Создание условий для обеспечения доступного и качественного образования, сохранения и укрепления здоровья учащихся
Скачать 1.79 Mb.
|
Социально-педагогическая профилактика. Обеспечение профилактической работы с детьми и подростками, стоящими на различных видах учёта, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:
Работа по этому направлению обеспечивает целенаправленное педагогическое влияние на поведение и деятельность детей и взрослых, стремится полноценно использовать в воспитательном процессе средства и возможности социальных институтов, возможности самой личности как активного субъекта воспитательного процесса; организует социально-педагогическую деятельность детей и взрослых, их инициативу, творчество, содействует в вопросе трудоустройства, профессиональной ориентации и адаптации, осуществляет взаимодействие медицинских, образовательных, культурных, спортивных, правовых учреждений в социально-педагогической работе. Организация и контроль за образовательно-воспитательным процессом с «трудными» детьми и семьями "группы риска" проходил ежедневно. Он включал в себя:
В рамках профилактической программы в классах проводилось анкетирование учащихся на тему здорового образа жизни, профилактики употребления ПАВ. Проводились различные мероприятия:
- выпуск стенгазеты «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека»; - конкурс рисунков среди 1-4 классов «Антиреклама курения»; - посещение семей учащихся, пропускающих уроки; - классные часы, посвященные ЗОЖ; - проведение рейдов в неблагополучные семьи, с целью выявления и привлечения к административной ответственности родителей, которые негативным поведением влияют на своих детей, ведут аморальный образ жизни; - выставка книг, журналов «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу; - проведение анкетирования; - просмотр тематических фильмов, роликов; - размещение информации на сайте школы; - спортивная игра «Спортивный калейдоскоп»; - викторина «Мое здоровье в моих руках»; - конкурс альбомов, буклетов «Мы за ЗОЖ»; - выступление на общешкольном родительском собрании с показом презентации на тему: « Вредные привычки подростков и их профилактика». В школу периодически приглашаются специалисты, сотрудники правоохранительных органов, врачи и они проводят разъяснительные беседы с учащимися. Постоянно участвовала в методическом объединении города, посещала семинары, открытые уроки. В школе систематически собирается Совет по профилактике правонарушений. В целом за учебный период всего принято детей индивидуально на беседы - 1 ученик с родителями по вопросам правонарушений, по пропускам уроков (семья Степановых). Всего приемов классных руководителей- 6. Всего приемов взрослых – 10 ( Свитко Татьяна Олеговна, Кадкина Марина Викторовна, Кукушин Михаил и Юлия Владимировна, Шишкина Елена Викторовна, Ратникова Светлана Михайловна, Некрасова Елена Юрьевна, Овтина Олеся Александровна, Дрючкова Ирина Геннадьевна, Червякова Любовь Генннадьевна) категория – родители учащихся. (по вопросам пропусков занятий, профилактика правонарушений, консультации и т.п.) Всего обследовано семей – 3 ( Овтиных, Степановых, Некрасовых, Дрючковых, Ратниковых, Червяковых). . В течение всего года велась работа с различными учреждениями и организациями: социальная защита; отдел опеки и попечительства;ОДН ОВД, КДН и ЗП; комиссии и т. д. Социально-педагогическая защита прав детей. Проводились мероприятия по предупреждению и преодолению негативных влияний, проблем семьи, конкретного ребенка с помощью социально-правовых, юридических и психологических механизмов. Организуется помощь нуждающимся, обеспечивается защита их прав.
Анализируя работу социального педагога за 2012 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:
Задачи работы социального педагога на 2013 год:
Анализ работы психолога МОБУ «НОШ № 11» за 2011-2012 учебный год Целесообразность функционирования психологической службы определяется следующей необходимостью: 1. Психологическим сопровождением воспитательно-образовательного процесса в учреждении. 2. Психологическим изучением обучающихся, выявление их интересов и склонностей, своевременное выявление причин снижения успеваемости и отклонений в поведении. 3. Психологическим сопровождением учащихся с отклонениями в развитии или состоянием декомпенсации. В течение года психологической службой УО были выявлены следующие проблемы: - большое количество учащихся первых классов имеют низкий уровень готовности к обучению в школе; - неблагоприятный психологический климат в классах; - проблемы в обучении; - поведенческие проблемы; На основании выявленных проблем было спрогнозировано следующее: - совместная систематическая работа, как педагога - психолога, учителей, так и родителей с учащимися первых классов, имеющих низкий уровень готовности к обучению в школе, а также дезадаптированных учащихся, по устранению имеющихся проблем в обучении; - выявление причин возникновения проблем в обучении и организация работы по их устранению; - создание в классах благоприятного психологического климата. В течение года решались следующие задачи: 1. Своевременное выявление причин возникновения проблем в обучении и поведении учащихся в школе с помощью психодиагностики. 2. Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы. 3. Систематическое консультирование педагогов и родителей. 4. Ежегодное отслеживание результатов успешности в обучении и общем развитии психических процессов у младших школьников как средство повышения качества труда педагога. 5. Продолжение работы школьного ПМПК. 6. Своевременное выявление и направления учащихся и родителей на консультацию в городскую ПМПК. В соответствии с планом работы психологической службы ОУ работа велась по следующим направлениям:
Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учащихся, родителей. Проведены и обработаны следующие диагностики: Для детей 6-ти лет - тест интеллекта (МЭДИС) – (ноябрь, декабрь) Для учащихся 1-х классов: - наблюдение (сентябрь-октябрь); - стартовая диагностика готовности к овладению грамотой и математикой (октябрь); - анкета по определению школьной мотивации (ноябрь); - исследование самооценки «лесенка» (декабрь); - методика «образец и правило» (февраль); - тревожность «три лица» (апрель). Для учащихся 2-х классов: - уровень развития словесно-логического мышления Э.Ф.Замбацявичене (февраль); - уровень познавательной активности «Таинственное письмо» (февраль); - корректурная проба (февраль). Для учащихся 4-х классов: - тревожность «Кляксы» (февраль) - тест Филипса. В течение всего года проводились индивидуальные диагностики учащихся по запросам классных руководителей, воспитателей, родителей. По итогам диагностики была разработана коррекционно-развивающая работа с учащимися 1-х,2-х,3-х,4-х классов. - групповые тренинги в классах с целью сплочения классного коллектива, осознания неизмеримой ценности дружбы. - подгрупповые занятия со школьниками испытывающими трудности в обучении (1-е, 2-е, 3-е, 4-е классы). -индивидуальные занятия с детьми, имеющими личностные и поведенческие проблемы. В течение первого полугодия активно велась работа по консультированию родителей, педагогов и детей. Консультационная работа велась по двум направлениям:
Индивидуальные консультации включали в себя следующее:
Групповые консультации педагогов, родителей, учащихся по различным проблемам. С различными вопросами выступала на родительских собраниях, педагогических советах ОУ, методических объединениях, телевидении. Темы выступлений: 1.1-й класс «Психологические особенности периода адаптации: от дошкольника к школьнику». 2. 4-й класс – переход в среднюю школу - « Новый этап в жизни школьника» 3. Компьютер и ребенок 4. Принципы работы с неуспевающими учащимися. 5. Неблагополучные семья. Принимала участие в плановых и вне плановых ПМПк. Постоянно идет работа по подготовке детей к городской ПМПК, определяющая программу обучения (систематическое тестирование, составление психологического паспорта, характеристики). В течение всего года велась организационно-методическая работа. Были осуществлены следующие виды деятельности: - планирование и анализ деятельности психологической службы; - анализ научной и практической литературы для пополнения базы инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ; - работа со студентами БПК (пед. практика). - посещение методических объединений школьных психологов; В течение этого года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, всё, что запланировано – выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, приобретены аудиодиски с музыкой для релаксации. Большим плюсом в работе была согласованность в работе с администрацией. Помощь в организации и проведении психологических занятий (расписание), согласованность в действиях – немаловажный аспект в работе. В школе достаточно детей с различными отклонениями в поведении, с которыми ведётся кропотливая работа. Беседы, посещение семей, работа с родителями, которые не всегда понимают своих детей. С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью уроков, наблюдение на уроках, мероприятия с приглашением правоохранительных органов, участвовала в работе Совета профилактики, где давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми, родителям. В целом работу психологической службы МОУ «НОШ № 11» в 2011-2012 учебном году можно считать удовлетворительной. Следует отметить увеличение обращений учащихся, родителей и учителей к психологу, что свидетельствует о востребованности работы психолога. Перспективы развития на следующий год. 1. Усовершенствование коррекционно-развивающего направление работы. 2. Систематическая, целенаправленная работа со слабоуспевающими детьми. 3. Повышение психологической культуры педагогов, родителей, учащихся. 4. Осуществление психологической поддержки творчески одаренных учащихся, содействие их развитию. Анализ работы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе МОБУ «НОШ № 11» за 2011-2012 учебный год Информация стала стратегическим ресурсом, обеспечивающим конкурентное преимущество. Осуществляется переход с бумажных носителей на интерактивные сети. Развиваются существующие и создаются новые информационные технологии. Поэтому и педагоги, и учащиеся должны понимать основные концепции и способы применения информационных технологий и быть способными принимать важные решения относительно их использования. ИКТ все прочнее входит в жизнь и работупедагога и сейчас трудно себе представить учителя, который бы не использовал информационные технологии в своей работе. Теперь разговор идет не о том, что может позволить себе современный человек, а о том, чему преподаватели образовательных учреждений могут научить своих учеников с использованием ИКТ и как это может повлиять на улучшение качества образования. В связи с этим, МОБУ «НОШ № 11» продолжает активно внедрять в свою деятельность информационно-коммуникативные технологии, создавать и развивать информационное пространство школы. Целью информатизации школьного образования на период 2011-2012 учебного года была: |
Похожие:
 | Создание условий для обеспечения доступного и качественного образования,... Совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров, изучение и внедрение новых технологий | | Программа «Здоровье» Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования... |
| Публичный отчет о работе системы образования спасского района в 2012/2013 учебном году «Образование», создание условий для максимально полного удовлетворения образовательных потребностей граждан, создания равных возможностей... | | План работы педагога-психолога школы №1050 на 2012-2013 учебный год Цель: содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся и педагогов |
 | Отчет о работе районного методического объединения учителей русского... Района работало над реализацией задач, направленных на создание условий для всестороннего развития учащихся путём дифференцированного... | | О демографической ситуации на территории Марёвского муниципального района в 2013 году Фической ситуации в 2013 году являлись: создание благоприятных условий для молодых семей для рождения детей, пропаганда здорового... |
| «Информационная безопасность как условие формирования психологического... Цель проекта: создание безопасной информационно-образовательной среды для обеспечения, сохранения и укрепления нравственного, физического,... | | 5. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся Создание поливариантной образовательной среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Для решения данных вопросов... |
| «Сельская образовательная сеть «Найдал» как механизм обеспечения... Развитие сети образовательных учреждений является одним из направлений кпмо республики Бурятия. Цель проводимых преобразований в... | | Школьная программа «здоровье» Цель : создание здоровьесберегающих... ... |
| «Инновационные формы работы на уроке музыки. Здоровьесберегающие технологии» Сегодня перед школой стоит важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т е разработка мер по здоровьесбережению,... | | «Формирование готовности учителей к организации преемственности учащихся... В переходный период обуславливается различными факторами, но, прежде всего, сохранением психического здоровья учащихся, сохранения... |
| Отчет о работе районной инновационной площадки «Создание педагогической... Целях обеспечения развития инновационной деятельности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся в мбоу средней общеобразовательной... | | “Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы” ... |
| Кори Ломовича Тепсуева Нижне-Нойберского сельского поселения Гудермесского... Школа создает необходимые условия для обеспечения возможности получения качественного, доступного образования детям, обучающимся... | | Программа «От здоровой школы к здоровой семье в здоровом социуме» Создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников |
