Календарно-тематический план по предмету «Математика» 5 класс
Скачать 0.92 Mb.
|
| | 1.19 | | Степень с натуральным показателем./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Степень с натуральным показателем (основание, показатель). Роль чисел 10,100, 1000 и т.д. в десятичной системе. | Предметные Определение степени, основание степени, показатель степени. Вычислять степень числа, заменять степень произведением множителей. Познавательные УУД Использовать таблицу степени | Познавательные УУД давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи | Обучающий | ПР | | ||||
| | 1.20-1.21 | | Степень с натуральным показателем. / урок закрепления знаний | | | Предметные Куб числа, квадрат числа; первая степень числа равна самому числу. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные Записывать степень числа; вычислять степени натуральных чисел; пользоваться таблицей квадратов | Тематический | СР | | ||||
| | 1.22 | | Деление нацело./изучения и первичного закрепления новых знаний | | Компоненты частного двух чисел. Правила деления. | Предметные Деление действие обратное умножению; компоненты деления. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Использовать буквенную запись деления. Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Входящий | Т | Демонстрационный материал « Умножение и деление натуральных чисел» | ||||
| | 1.23 | | Деление нацело./ урок применения знаний | | Решение задач, с использованием действий деления и умножения | Познавательные УУД строить схемы и модели для решения задач | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Обучающий | ПР | Задания для устного счета/ Упр. 6 | ||||
| | 1.24-1.25 | | Деление нацело./комбинированный урок | | Свойство частного. Решение задач, с использованием действий деления и умножения. | Предметные. Применять свойство частного для рационализации вычислений. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД осуществлять сравнение, сериацию и классификацию Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Тематический | СР | CD Математика 5 – 11 классы «Действия натуральными числами». | ||||
| | 1.26-1.31 | | Текстовые задачи на умножение и деление | | Решение задач, с использованием действий деления и умножения | Познавательные УУД строить схемы и модели для решения задач | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | | | | ||||
| | 1.32 | | Задачи «на части»./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Решение задач. | Предметные. Методы решения задач на части. Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Входящий | УО | | ||||
| | 1.33 | | Задачи «на части»/ урок проверки знаний и умений. | | Решение задач. | Предметные. Методы решения задач на части. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Коммуникативные УУД основам коммуникативной рефлексии | Обучающий | СР | | ||||
| | 1.34 | | Задачи «на части»./ урок закрепления знаний | | Решение задач. | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Тематический | ДКР | | ||||
| | 1.35 | | Деление с остатком./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Компоненты действия деления с остатком. Деление с остатком. | Предметные Понимание, что не все натуральные числа делятся нацело. Понятие неполное частное. Находить неполное частное Познавательные УУД Использовать таблицы и схемы | Познавательные УУД. Определение понятия. Установление причинно – следственных связей. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве | Первичная проверка знаний | УО | Демонстрационный материал « Умножение и деление натуральных чисел» | ||||
| | 1.36-1.37 | | Деление с остатком. / урок закрепления знаний и умений | | Решение задач. | Предметные Выполнять деление с остатком; решать задачи; | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Текущий | ПР | Задания для устного счета/ Упр. 7. | ||||
| | 1.38 | | Числовые выражения. / изучения и первичного закрепления новых знаний | | Порядок выполнения действий. | Предметные. Понятие числового выражения; значение числового выражения. Находить значение числового выражения Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Предметные. приводить примеры числового выражения Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Обучающий | МД | | ||||
| | 1.39-1.41 | | Числовые выражения. /урок применения знаний и умений | | | Предметные. Читать и записывать числовые выражения; решать задачи составлением выражения. | Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Тематический | ПР | | ||||
| | 1.42 | | Обобщение главы 1 «Натуральные числа и ноль» | | | | | | | | ||||
| | 1.43 | | Контрольная работа №2 Умножение и деление натуральных чисел. / урок проверки знаний и умений | | Умножение и деление натуральных чисел. Нахождение неизвестных компонентов. Решение задач. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | | Итоговый | КР | | ||||
| | 1.44 | | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Решение задач. | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Познавательные УУД составлять схемы и математические модели при решении задач. | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Входящий | УО | | ||||
| | 1.45 | | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ урок закрепления знаний | | Решение задач. | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Познавательные УУД составлять схемы и математические модели при решении задач | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Первичная проверка знаний | ПР | | ||||
| | 1.46 | | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности./ урок проверки знаний и умений | | | Предметные. Метод решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Тематический | СР | | ||||
| | | Тема 2: «Измерение величин» Всего часов 28 | ||||||||||||
| | 2.1 | | Прямая. Луч. Отрезок. / изучения и первичного закрепления новых знаний | | Плоскость. Прямая. Свойство прямой. | Предметные. Познакомятся с понятиями: величина; прямая; параллельные прямые. научаться обозначать прямые. Познавательные УУД основам исследовательской деятельности | Предметные. Используя инструменты строить параллельные прямые. Коммуникативные УУД организовывать способы взаимодействия | Входящий | МД | Демонстрационный материал «Отрезок. Треугольник» «Плоскость. Прямая» | ||||
| | 2.2 | | Прямая. Луч. Отрезок. /урок применения знаний и умений | | Отрезок. Луч. Равные отрезки. | Предметные. Познакомятся с понятиями: отрезка, луча; равные отрезки; обозначение отрезка, луча. Познавательные УУД обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию | Предметные Строить и сравнивать отрезки и лучи. Регулятивные УУД планировать пути достижения целей Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Текущий | ПР | | ||||
| | 2.3 | | Измерение отрезков./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Измерение отрезков. Единицы измерения длины. Приближенное измерение. | Предметные. Познакомятся с единицами измерения длины. Измерять отрезки. Познавательные УУД осуществлять сравнение, классификацию | Предметные Решить задачи на нахождение длины части отрезка Регулятивные УУД самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Обучающий | МД | | ||||
| | 2.4 | | Метрические единицы длины./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Единицы измерения длины. Соотношения между единицами длины. | Предметные Познакомятся с единицами измерения длины, из взаимосвязи. Выражать одну единицу измерения через другую Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи. | Предметные записывать результаты измерения с заданной точностью Регулятивные УУД адекватно с помощью учителя оценивать правильность выполнения действия | Обучающий | СР | | ||||
| | 2.5 | | Метрические единицы длины./урок применения знаний и умений | | | Предметные Выражать одну единицу измерения через другую | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Текущий | КТ | | ||||
| | 2.6 | | Представление натуральных чисел на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Координатный луч. Единичный отрезок. Координата точки. | Предметные Изображать координатный луч, находить координаты точки, строить точки на лучи по их координатам, записывать координаты точки, сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча Познавательные УУД строить схемы и математические модели | Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Обучающий | МД | Демонстрационный материал «Шкалы координаты», «Координаты на прямой» | ||||
| | 2.7 | | Представление натуральных чисел на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний | | | Познавательные УУД строить схемы и математические модели | Предметные Решать прикладные задачи с помощью координатного луча. Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Текущий | ПР | Устный счет упр. 14 Демонстрационный материал «Сложение чисел с помощью координатного луча» | ||||
| | 2.8 | | Контрольная работа №3 «Измерение величин»./урок проверки знаний и умений | | Прямая. Луч. Отрезок. Измерение отрезков. Представление натуральных чисел на координатном луче. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | | Итоговый | КР | | ||||
| | 2.9 | | Окружность и круг. Сфера и шар./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Окружность и круг, шар и сфера. Центр, радиус. Диаметр. Дуга. Хорда. | Предметные познакомятся с понятиями окружность, круг, сфера, шар, диаметр, радиус, хорда, дуга. Вычислять радиус, зная диаметр. Сроить окружность, круг. Познавательные УУД Приводить примеры математических моделей | Предметные Рассмотрят разницу между окружностью и кругом, между плоскими фигурами и геометрическими телами. Выполнять построение с помощью циркуля Коммуникативные УУД сотрудничать с одноклассниками при решении задач; уметь выслушать оппонента. | Входящий | МД | Демонстрационный материал «Окружность» | ||||
| | 2.10 | | Углы. Измерение углов./изучение нового материала | | Углы. Вершина угла. Стороны угла. Виды углов. Транспортир. Измерение углов. Построение углов. | Предметные Изображать углы различных видов; строить углы заданной градусной меры; измерять углы; записывать обозначение углов; чертить различные виды углов. Регулятивные УУД Умение составлять конспект | Познавательные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Текущий | ПР | | ||||
| | 2.11 | | Углы. Измерение углов./ урок применения знаний и умений | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Решать задачи по теме смежные и вертикальные углы. Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Тематический | СР | | ||||
| | 2.12 | | Треугольник./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Треугольник. Элементы треугольника. Виды треугольников. Периметр треугольника. | Предметные Строить треугольники различных видов; обозначать их; выделять элементы из которых состоит треугольник. Выделять элементы из которых состоит треугольник Регулятивные УУД использовать таблицы, схемы. | Познавательные УУД Проводить исследование, устанавливать причинно – следственные связи | Обучающий | ПР | Демонстрационный материал «Отрезок. Треугольник» | ||||
| | 2.13 | | Треугольник./урок закрепления знаний | | Построение треугольника по трем сторонам. | Предметные Решение задач на вычисление периметра треугольника. Познавательные УУД объяснять связи и отношения | Коммуникативные УУД сотрудничать с одноклассниками при решении задач | Тематический | БО | | ||||
| | 2.14 | | Прямоугольник. Квадрат./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Четырехугольники. Элементы четырехугольника. Периметр четырехугольника. Прямоугольник и его элементы. Периметр прямоугольника. Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Предметные Виды четырехугольника. Строить и обозначать четырехугольники. Вычислять их периметр; решать обратную задачу. Познавательные УУД классифицировать; наблюдение; сравнение. | Познавательные УУД структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста | Обучающий | ПР | | ||||
| | 2.15 | | Прямоугольник. Квадрат./ комбинированный урок | | Прямоугольник и его элементы. Периметр прямоугольника. Свойство противоположных сторон прямоугольника | Предметные Вычислять периметр квадрата и прямоугольника; решать обратную задачу. Строить прямоугольник, квадрат. Познавательные УУД классифицировать; наблюдение; сравнение. | Предметные Ромб – четырехугольник, обладающий некоторыми свойствами прямоугольника и квадрата. Познавательные УУД Проводить мини – исследование на основе сравнения, анализа | Текущий | Т | | ||||
| | 2.16 | | Площадь прямоугольника. Единицы площади./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | | Предметные Различать линейную единицу и квадратную единицу. Осуществлять переход между единицами измерения площади. Познавательные УУД выделять причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий | Обучающий | ПР | Демонстрационный материал «Площади». Задания для устного счета/ Упр. 9 | ||||
| | 2.17 | | Площадь прямоугольника. Единицы площади./урок применения знаний и умений | | Площадь прямоугольника. Равные фигуры. Связь между единицами измерения. | Предметные Вычислять площадь прямоугольника. Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные Вычисление площадей сложных фигур. Коммуникативные УУД формулировать выводы | Тематический | СР | | ||||
| | 2.18 | | Прямоугольный параллелепипед/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Прямоугольный параллелепипед. Куб. Развертка. Грани. Ребра. Основания. | Предметные Познакомятся смпонятием прямоугольный параллелепипед и его элементами. Изображать прямоугольный параллелепипед, куб; строить развертку; различать грани. Познавательные УУД проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Предметные выделять значимые связи и отношения между отдельными частями прямоугольного параллелепипеда. Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Обучающий | ПР | Демонстрационный материал «Прямоугольный параллелепипед» | ||||
| | 2.19 | | Прямоугольный параллелепипед/урок закрепления знаний | | Прямоугольный параллелепипед. Развертка. | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Решать задачи повышенной сложности по теме Параллелепипед. Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Тематический | Т | | ||||
| | 2.20 | | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Формула объема прямоугольного параллелепипеда, куба. Единица измерения объема. | Предметные. Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Переходить от одних единицы измерения объема к другим. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Коммуникативные УУД основам коммуникативной рефлексии | Обучающий | ПР | Демонстрационный материал «Объем прямоугольного параллелепипеда» | ||||
| | 2.21 | | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема./ урок обобщения и систематизации знаний | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Предметные. Решать практические задачи, связанные с вычислением объема. Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | СР | Задания для устного счета/ Упр. 8. | ||||
| | 2.22 | | Контрольная работа №4. Углы. Измерение углов. Треугольник. Прямоугольник. Прямоугольный параллелепипед./урок проверки знаний и умений | | Окружность, круг. Углы. Измерение углов. Треугольник. Прямоугольник. Квадрат. Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | | Итоговый | КР | | ||||
| | 2.23 | | Единицы массы/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Единицы массы и х связь. | Предметные Выражать одни единицы измерения массы через другие Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Работа со смешанными единицами измерения массы Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Входящий | УО | | ||||
| | 2.24 | | Единицы времени/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Единицы времени их связь. | Предметные Выражать одни единицы измерения времени через другие Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Работа со смешанными единицами измерения времени Коммуникативные УУД оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Входящий | БО | | ||||
| | 2.25 | | Задачи на движение / изучения и первичного закрепления новых знаний | | Решение задач на движение. | Предметные Пользуясь формулой пути вычислять скорость и время движения; Познавательные УУД классифицировать задачи. | Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий | Входящий | УО | | ||||
| | 2.26 | | Задачи на движение /урок применения знаний и умений | | Решение задач на движение по реке. | Предметные. Вычислять скорость движения по течению реки, против течения реки. Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметные. Определять в чем различие: движения по шоссе и по реке. Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Обучающий | ФО | | ||||
| | 2.27-2.28 | | Задачи на движение / урок закрепления знаний | | Решение задач на движение. | Предметные. Используя формулу пути решать задачи на сближение или удаление объектов движения. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи. | Тематический | СР | | ||||
| | | | ||||||||||||
Похожие:
 | Инструкция по созданию ктп. (Сго. Версия 30) Чтобы создать календарно-тематический план по какому-либо предмету, на закладке "Планы уроков" выбираем "Предмет" и "Класс, нажимаем... | | Рабочая программа по предмету «Астрономия» «Астрономия 11 класс», Е. П. Левитан, 2000г. Календарно-тематический план ориентирован на использование базового учебника «Астрономия... |
| Тематическое планирование по мхк 10 11 классы Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... |
 | Среднего профессионального образования Календарно – тематический план по дисциплине – «Математика» на 2010 – 2011 уч г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно – тематический план по предмету искусство (изобразительное искусство) 5 класс, 1 час в неделю, всего 35 часов |
| Календарно-тематический план по предмету "обществознание 9 класс".... Программа общеобразовательных учреждений: Обществознание 9 класс. Под ред. Соколова Л. А., М.: Просвещение 2007г | | Учебно-тематический план 37 календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» Календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» в 10 классe (базовый уровень) 41 |
| Календарно тематический план по биологии 9 класс № | | Календарно-тематический план по предмету Литература По предмету Литература на 2010-2011 уч г на 20 20 уч г на 20 20 уч г. Составлен на основании рабочей программы, утвержденной предметной... |
| Календарно-тематический план лекций (лекции 2-часовые) по дисциплине «Информационные технологии» ... | | Календарно-тематический план преподавателя на 2009/2010 учебный год... ... |
| Календарно-тематический план преподавателя на 2012 /2013 учебный... Календарно-тематический план преподавателя составлен на основании учебной программы, утвержденной Методсоветом ркиу | | Календарно-тематический план на 2013-2014 учебный год физика 9 класс |
| Календарно-тематический план по истории Отечества с конца XVI до... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематический план по учебной дисциплине одп. 10 «Математика» по профессии 110800. 02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного... |
