Календарно-тематический план по предмету «Математика» 5 класс
Скачать 0.92 Mb.
|
Коммуникативные УУД работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Текущий | ПР | | |||||||||||
| | 4.19 | | Сложение дробей/урок закрепления знаний | | Сложение дробей с разными знаменателями. | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД вести совместный поиск решений | Тематический | СР | | ||||
| | 4.20 | | Законы сложения/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Переместительный закон сложения. Сочетательный закон сложения. | Предметные использовать законы для рационализации вычислений. Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Предметные Записывать законы сложения в виде буквенного выражения; использовать законы при решении задач. | Обучающий | ФО | | ||||
| | 4.21 | | Законы сложения/урок применения знаний и умений | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Тематический | СР | | ||||
| | 4.22 | | Законы сложения/урок коррекции знаний | | Использование законов сложения при сложении дробей. | Предметные Использовать законы для рационализации вычислений. | Предметные использовать законы при решении задач Коммуникативные УУД проводить самооценку своих достижений | Тематический | Т | | ||||
| | 4.23 | | Вычитание дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Разность двух дробей. Разность дробей с одинаковым знаменателем, с разными знаменателями. | Предметные вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с разными знаменателями. | Предметные Записывать правила вычитания дробей в виде буквенных выражений Коммуникативные УУД владеть монотонной речью; формулировать выводы | Обучающий | УО | Устный счет упр. 18 | ||||
| | 4.24 | | Вычитание дробей./урок применения знаний и умений | | Разность дробей с разными знаменателями. | Предметные находить неизвестные компоненты разности двух дробей Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Текущий | СР | CD Математика 5-11 кл. Лаборатория «Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей» | ||||
| | 4.25 | | Вычитание дробей./урок закрепления знаний | | Решение текстовых задач. | Предметные решать задачи на разность Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Тематический | СР | | ||||
| | 4.26 | | Контрольная работа №6 Понятие дроби. Сложение и вычитание дробей./урок проверки знаний и умений | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | | Итоговый | КР | | ||||
| | 4.27 | | Умножение дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Произведение двух дробей. Умножение натурального числа на дробь. | Предметные умножать дроби; умножать дробь на натуральное число; | Познавательные УУД Формулировать правило и записывать его в виде буквенного выражения Коммуникативные УУД владеть монотонной речью; формулировать выводы | Обучающий | УО | CD Математика 5-11 кл. Лаборатория «умножение и деление дробей» | ||||
| | 4.28 | | Умножение дробей/урок применения знаний и умений | | Обратная дробь. Взаимно обратные дроби. Степень дроби. | Предметные называть дробь обратную данной; записывать сумму в виде произведения; находить значение степени | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Текущий | БО | | ||||
| | 4.29 | | Умножение дробей/урок обобщения и систематизации знаний | | Решение задач на умножение дробей | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | СР | Устный счет упр. 20 | ||||
| | 4.30 | | Законы умножения./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Переместительный закон умножения. Сочетательный закон умножения. Распределительный закон | Предметные использовать законы при решении задач. Познавательные УУД Проводить мини - исследование и формулировать законы | Предметные Записывать законы сложения в виде буквенного выражения, доказывать законы Коммуникативные УУД владеть монотонной речью | Обучающий | ФО | | ||||
| | 4.31 | | Законы умножения./урок применения знаний и умений | | Распределительный закон | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные Применять законы при работе с числовыми выражениями Познавательные УУД самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Текущий | Т | | ||||
| | 4.32 | | Законы умножения./урок закрепления знаний | | Упрощение числовых выражений | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра | Тематический | СР | | ||||
| | 4.33 | | Деление дробей / изучения и первичного закрепления новых знаний | | Частное двух дробей. Частное двух натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число. | Предметные Выполнять деление двух дробей, деление дроби на натуральное число Познавательные УУД выделять отношения между частями | Предметные записывать правило в виде буквенного выражения Коммуникативные УУД владеть монотонной речью | Обучающий | БО | Устный счет упр. 23 | ||||
| | 4.34 | | Деление дробей /урок применения знаний и умений | | Частное двух дробей. Частное двух натуральных чисел. Деление дроби на натуральное число. | Предметные находить неизвестные компоненты действия деления. | Коммуникативные УУД владеть устной и письменной речью | Текущий | ФО | CD Математика 5-11 кл. Лаборатория «Умножение и деление дробей» | ||||
| | 4.35 | | Деление дробей /урок закрепления знаний | | Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть. | Предметные находить часть от целого; находить целое, если известна его часть. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД подбирать аргументы для доказательства | Текущий | СР | Устный счет упр. 21 | ||||
| | 4.36 | | Деление дробей /урок обобщения и систематизации знаний | | Частное двух дробей. Решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть. | Предметные решать задачи на нахождение части от целого и целого, если известна его часть | Познавательные УУД выделять связи, отношения между частями Коммуникативные УУД грамотно задавать вопросы. | Тематический | ДКР | Устный счет упр. CD Математика 5-11 кл. Лаборатория «Умножение и деление дробей» | ||||
| | 4.37 | | Задачи на совместную работу / изучения и первичного закрепления новых знаний | | Решать задачи на совместную работу. Производительность труда. | Предметные Вычислять производительность труда. Коммуникативные УУД проводить самооценку своих знаний. | Познавательные УУД абстрагировать условия задачи в математическую модель | Обучающий | УО | | ||||
| | 4.38 | | Задачи на совместную работу /урок применения знаний и умений | | Решать задачи на совместную работу. Производительность труда. | Познавательные УУД применять способы решения задач на основе алгоритма; моделировать условия задачи | Познавательные УУД приводить примеры математических моделей | Текущий | ДСР | | ||||
| | 4.39 | | Задачи на совместную работу /урок закрепления знаний | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Тематический | СР | | ||||
| | 4.40 | | Понятие смешанной дроби./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Смешанная дробь. Целая часть, дробная часть смешанной дроби. | Предметные Разделять число на части: целую и дробную; составлять число из целой и дробной частей Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Предметные приводить примеры величин выражаемых смешанными числами Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач | Обучающий | ОУ | | ||||
| | 4.41 | | Понятие смешанной дроби./урок применения знаний и умений | | Сравнение смешанных дробей | Предметные сравнивать смешанные дроби | Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Текущий | БО | | ||||
| | 4.42 | | Понятие смешанной дроби./урок обобщения и систематизации знаний | | Выделение целой части неправильной дроби. Запись смешанной дроби в виде неправильной. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Регулятивные УУД комбинировать известные алгоритмы | Тематический | СР | | ||||
| | 4.43 | | Сложение смешанных дробей/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Сложение смешанных дробей. | Предметные Складывать смешанные дроби. Познавательные УУД основам реализации исследовательской деятельности | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Обучающий | УО | | ||||
| | 4.44 | | Сложение смешанных дробей/урок применения знаний и умений | | Сложение смешанных дробей. | Познавательные УУД проводить математическое исследование | Предметные Рассмотреть все случаи сложения смешанных дробей. Коммуникативные УУД Формулировать итоги математического исследования | Текущий | Т | Устный счет упр. 25 | ||||
| | 4.45 | | Сложение смешанных дробей/урок закрепления знаний | | Решение текстовых задач. | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД комбинировать известные алгоритмы | Тематический | СР | | ||||
| | 4.46 | | Вычитание смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Вычитание смешанных дробей. | Предметные вычитать дроби с разной целой частью Познавательные УУД выделять отношения между частями | Познавательные УУД формулировать математические выводы Коммуникативные УУД сотрудничать при решении задач | Обучающий | УО | | ||||
| | 4.47 | | Вычитание смешанных дробей./урок применения знаний и умений | | Вычитание смешанных дробей. | Предметные Вычитать смешанные дроби из натурального числа. Регулятивные УУД Проводить оценку своим знаниям. | Познавательные УУД составлять правило | Текущий | ПР | Устный счет упр. 25 | ||||
| | 4.48 | | Вычитание смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний | | Решение текстовых задач. | Предметные Выполнять вычитание любых смешанных чисел Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД осуществлять взаимный контроль | Тематический | СР | | ||||
| | 4.49 | | Умножение и деление смешанных дробей./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Умножение и деление смешанного числа на натуральное число. | Предметные переводить смешанную дробь в неправильную; записывать число обратное смешанной дроби. Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД комбинировать известные алгоритмы Регулятивные УУД оценивать необходимость изучаемого материала | Обучающий | УО | | ||||
| | 4.50 | | Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений | | Умножение и деление смешанных дробей. | Предметные выполнять умножение и деление смешанных дробей Познавательные УУД перефразировать утверждение | Коммуникативные УУД строить монологическое контекстное высказывание | Текущий | ФО | | ||||
| | 4.51 | | Умножение и деление смешанных дробей./урок применения знаний и умений | | Нахождение значения числовых выражений, содержащих смешанные числа | Познавательные УУД строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Предметные находить значения дробных числовых выражений, содержащих смешанные числа Коммуникативные УУД отображать в речи содержание совершаемых действий | | | | ||||
| | 4.52 | | Умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений | | Нахождение значения числовых выражений, содержащих смешанные числа | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Регулятивные УУД адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Тематический | СР | | ||||
| | 4.53 | | Умножение и деление смешанных дробей./урок обобщения и систематизации знаний | | Основные арифметические операции со смешанными числами | Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Текущий | КТ | | ||||
| | 4.54 | | Контрольная работа №7. Сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей./урок проверки знаний и умений | | | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | | Итоговый | КР | | ||||
| | 4.55-4.56 | | Площадь прямоугольника../урок обобщения и систематизации знаний | | Площадь прямоугольника. | Предметные вычисление площади прямоугольника Регулятивные УУД подводить итог собственной деятельности | Предметные решать практические задачи на вычисление площади прямоугольника | Обучающий | ФО | | ||||
| | 4.57-4.58 | | Объем прямоугольного параллелепипеда./урок проверки знаний и умений | | Формула объема прямоугольного параллелепипеда, куба. | Предметные Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба | Познавательные УУД исследовать несложные практические задачи Коммуникативные УУД описывать результаты практической работы | Тематический | ПР | | ||||
| | 4.59 | | Представление дроби на координатном луче./ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Представление дробей на координатном луче. Координата точки. | Предметные Изображать координатный луч; задавать направление; единичный отрезок; начало отсчета; строить точки на луче по координатам; находить координаты точек изображенных на луче | Регулятивные УУД формулировать выводы по проведенной работе Познавательные УУД строить логическое рассуждение | Обучающий | ПР | | ||||
| | 4.60 | | Представление дроби на координатном луче./урок применения знаний и умений | | Координата середины отрезка. Положительные рациональные числа. | Предметные приводить примеры рациональных чисел Познавательные УУД выделять связь между координатами и точками на луче | Предметные находить координаты середины отрезка, если известны координаты его концов; находить длину отрезка зная координаты его концов; находить координаты конца отрезка, если известны координаты середины отрезка и другого конца | Первичная проверка знаний | Т | Демонстрационный материал «Рациональные числа» | ||||
| | 4.61 | | Представление дроби на координатном луче./урок обобщения и систематизации знаний | | Среднее арифметическое. | Предметные Вычислять среднее арифметическое нескольких чисел; зная среднее арифметическое нескольких чисел находить их сумму. Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Предметные искать оригинальные способы решения задач на нахождение слагаемого, входящее в среднее арифметическое | Тематический | СР | | ||||
| | 4.62 | | Задачи на движение по реке/ изучения и первичного закрепления новых знаний | | Решение задач на движение по реке. | Предметные Вычислять скорость движения по течению и против течения реки; решать задачи на нахождение времени движения, пройденного расстояния. | Познавательные УУД искать новые способы решения задач Регулятивные УУД оценивать свои знания. | Обучающий | ФО | | ||||
| | 4.63-4.64 | | Задачи на движение по реке/урок применения знаний и умений | | Решение задач на движение по реке | Регулятивные УУД уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. | Коммуникативные УУД организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Тематический | СР | | ||||
| | 4.65-4.66 | | Среднее арифметичексое | | | | | | | | ||||
| | Дополнения к главам 5 часов | |||||||||||||
| | 5.1 | | Занимательные задачи к главе 1./ урок обобщения и систематизации знаний | | Различные системы счисления (нумерации). Решение занимательных задач. | Предметные. Различные системы исчисления, различные методы решения задач. Познавательные УУД выделять характерные причинно-следственные связи | Предметные. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Тематический | Т | | ||||
| | 5.2 | | Занимательные задачи к главе 2/комбинированный урок | | Решение задач на движение, на сообразительность, занимательных задач | Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Предметные. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач | Текущий | ФО | | ||||
| | 5.3 | | Занимательные задачи к главе 3/ урок применения знаний и умений | | Использование четности при решении задач | Познавательные УУД Научиться строить схемы | Предметные Научиться применять четность числа при решении задач. Познавательные УУД осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Обучающий | УО | | ||||
| | 5.4-5.5 | | Занимательные задачи к главе 4/.урок применения знаний и умений | | Решение задач на движение, на сообразительность, занимательных задач | Познавательные УУД создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Предметные комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач | Текущий | УО | | ||||
| 6 | | |||||||||||||
Похожие:
 | Инструкция по созданию ктп. (Сго. Версия 30) Чтобы создать календарно-тематический план по какому-либо предмету, на закладке "Планы уроков" выбираем "Предмет" и "Класс, нажимаем... | | Рабочая программа по предмету «Астрономия» «Астрономия 11 класс», Е. П. Левитан, 2000г. Календарно-тематический план ориентирован на использование базового учебника «Астрономия... |
| Тематическое планирование по мхк 10 11 классы Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... |
 | Среднего профессионального образования Календарно – тематический план по дисциплине – «Математика» на 2010 – 2011 уч г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно – тематический план по предмету искусство (изобразительное искусство) 5 класс, 1 час в неделю, всего 35 часов |
| Календарно-тематический план по предмету "обществознание 9 класс".... Программа общеобразовательных учреждений: Обществознание 9 класс. Под ред. Соколова Л. А., М.: Просвещение 2007г | | Учебно-тематический план 37 календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» Календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» в 10 классe (базовый уровень) 41 |
| Календарно тематический план по биологии 9 класс № | | Календарно-тематический план по предмету Литература По предмету Литература на 2010-2011 уч г на 20 20 уч г на 20 20 уч г. Составлен на основании рабочей программы, утвержденной предметной... |
| Календарно-тематический план лекций (лекции 2-часовые) по дисциплине «Информационные технологии» ... | | Календарно-тематический план преподавателя на 2009/2010 учебный год... ... |
| Календарно-тематический план преподавателя на 2012 /2013 учебный... Календарно-тематический план преподавателя составлен на основании учебной программы, утвержденной Методсоветом ркиу | | Календарно-тематический план на 2013-2014 учебный год физика 9 класс |
| Календарно-тематический план по истории Отечества с конца XVI до... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематический план по учебной дисциплине одп. 10 «Математика» по профессии 110800. 02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного... |
