Рабочая учебная программа курса «Математика»
Скачать 1.01 Mb.
|
| Раздел 1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. Трудоемкость (количество часов): общее - 15 ч., аудиторных - 15 ч. | |||||||||||
| Образовательная цель: | |||||||||||
| Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен овладеть умением сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, материалу, выделять их отличительные особенности, знать формы плоских фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), объединять предметы в группы, уметь продолжать заданную закономерность, различать математические знаки «=», «≠», уметь различать изученные математические знаки, выполнять сложение и вычитание групп предметов, различать пространственно-временные отношения. | Педагогическая: создание условий для выявления свойств предметов (цвет, форма, размер, материал), для формирования представления о сложении и вычитании, для освоения графических и знаковых средств фиксации результатов действий (знаки «равно», «не равно» «+» и «-»), для формирования пространственно-временных отношений, организация деятельность детей для оценки своей работы по заданным критериям, введение папки «Наши открытия». | ||||||||||
| Базовая дидактическая модель педагогического процесса – системно-деятельностная. | |||||||||||
| № п/п | Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика | Планируемые образовательные результаты | Вид педагоги-ческой деятельности и дидактичес-кая модель педагогического процесса | Педагогичес-кие средства | Ведущая деятельность осваиваемая в системе занятости. Формы организации со-взаимо-действия | Информаци-онно-мето-дическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся | |||||
| Тема и тип урока | Внеурочная занятость | Самостоя-тельная работа | Объем освоения и уровень владения компетенциями | УУД | Компоненты культурно- компетентностного опыта / приобретенная компетентность | ||||||
| 1 | Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал). Урок постановки и решение учебной задачи. | Экскурсия по лицею: определение свойств предметов | | Знание свойств предметов (цвет, форма, размер, материал и др., формы плоских фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), арифметические действия + и -): -репродуктивный уровень 40% - продуктивный уровень 50% -исследовательский уровень 10% Способ сравнения совокупностей: - репродуктивный уровень 15% - продуктивный уровень 60% -исследовательский уровень 25% Ценностное отношение - нейтральный уровень 5% - ситуативно-заинтересованный уровень 30% - устойчивая актуальность уровень 65% Личностный смысл - предметно-содержательный уровень 70% - личностно-групповой уровень 30% | Регулятивные Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Учится высказывать своё предположение (версию). Оценивает свою работу по заданным критериям, соотносит свою оценку с оценкой учителя, отмечает изменения в своих действиях, сравнивает свои сегодняшние и вчерашние достижения. Познавательные: Ориентируется в учебнике Анализирует и сравнивает предметы, геометрические фигуры, выявляет и выражает в речи признаки сходства и различия. Выделяет и формулирует проблему, отличает неизвестное от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками Коммуникативные: Строит простое речевое высказывание. Использует специальные знаки при организации коммуникации между учащимися. Умеет в рамках совместной учебной деятельности слушать других. Использует математическую терминологию в устной и письменной речи. Личностные: Самостоятельно определяет и высказывает самые простые, общие для всех людей правила поведения. | Культурно- компетентностный опыт (%) -знаниево-предметный уровень 25% - репродуктивно- деятельностный уровень 70 % - креативно- преобразователь ный уровень 5 % - личностно- диалогический уровень % Приобретенная компетентность -предметная | личностно-развивающая компетентностно-ориентированная | практикум, упражне ния | познава-тельная индивидуальная | Плакат «Сиди правильно», мяч, знак поднятой руки | |
| 2 | Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник Цепочки. Урок постановки и решение учебной задачи. | | Упражнения из сборника Учись! Смекай! Развлекайся!» | компетентностно-ориентированная | организация совместной деятельности | учебная групповая | Модели геометрических фигур. Сборник «Учись! Смекай! Развлекайся!» | ||||
| 3 | Поиск закономерностей. Счет предметов. Урок постановки и решение учебной задачи. | Прогулка «Счет предметов» | | компетентностно-ориентированная | организация парной работы практикум, упражне ния | учебная парная | CD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс». | ||||
| 4 | Совокупность предметов или фигур, обладающих общим признаком. Урок постановки и решение учебной задачи. | | Упражнения из сборника Учись! Смекай! Развлекайся!» | компетентностно-ориентированная | проблем ные задания | учебная групповая, индивидуальная | Волина «Занимательная математика» Сборник «Учись! Смекай! Развлекайся!» | ||||
| 5 | Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. Урок постановки и решение учебной задачи. | | С-1 (с.5) Разбиение фигур на части по цвету | личностно-развивающая (репродукт) | практикум, упражне ния | познава-тельная фронтальная индивидуальная | Модели геометрических фигур. Наборы картинок (мебель, посуда, и др.) | ||||
| 6-7 | Сравнение двух совокупностей. Урок постановки и решение учебной задачи. | | С-2 (с.7) Сравнение двух совокупностей | компетентностно-ориентированная | организация совместной деятельности | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Наборное полотно с предметными картинками, карточки с показом знаков Барташников А.А. Учись мыслить. | ||||
| 8 | Сложение. Компоненты сложения. Знак «+». Урок постановки и решение учебной задачи. | Сложение фигур в мешках, + моделей, + домино, + по рисункам | | компетентностно-ориентированная | проблем ные задания | учебная / фронтальная индивидуальная | Волина «Занимательная математика». Таблица математических знаков. Название компонентов при сложении | ||||
| 9 | Переместительное свойство сложения. Урок решения конкретно-практических задач | курс ЦДО началь ная школа www.lyceum8.pp.ru | | компетентностно-ориентированная | организация парной работы практикум, упражне ния | рефлексивная парная, индивидуальная | Наборное полотно, таблица «Название компонентов при сложения» | ||||
| 10-11 | Вычитание. Компоненты вычитания. Знак «-». Урок постановки и решение учебной задачи. Урок рефлексии | | С-3 (с.9) Вычитание фигур в мешках, - моделей, - домино, - по рисункам | компетентностно-ориентированная | проблем ные задания | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Волина «Занимательная математика». Таблица математических знаков. | ||||
| 12 | Пространственно-временные отношения: выше, ниже. Урок постановки и решение учебной задачи. | Прогулка «Выше - ниже в жизненных ситуациях» | | | личностно-развивающая (поисковая) | практикум, упражне ния | рефлексивная парная, индивидуальная | Наборное полотно, карточки со словами наверху, внизу, выше, ниже | |||
| 13 | Порядок отношения слева, справа. Урок постановки и решение учебной задачи. | Групповое решение проектной задачи «В гостях у гномов». | Распределение обязанностей в групповой работе | личностно-развивающая (поисковая) | организа ция учебного сотрудничества Проектные задачи. | учебно-познава тельная / групповая | Наборное полотно, сказочные герои Сухин И.Г. занимательные материалы Проектные задачи в начальной школе/ Под ред. А.Б. Воронцова. М., 2010 | ||||
| 14 | Пространственно-временные отношения: раньше, позже. Урок решения конкретно-практических задач | Отработка понятий раньше, позже в жизненных ситуациях | | | | организа ция учебного сотрудничества | рефлексивная парная, индивидуальная | Наборное полотно, карточки домино | |||
| 15 | Предъявление результатов и оценка освоения темы ««Свойства предметов» Контрольная работа № 1 Урок контроля и оценки знаний и умений. | | Работа с оценочным листом, фиксация выявленных трудностей в конкретных операциях. Самостоятельная коррекционная работа № 1. | | | Практикум организация контрольно-оценочных действий | рефлексивная индивидуальная | Петерсон Л.Г. Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы. К-1 с.5 Разноуровневые коррекионные задания | |||
| Раздел 2. Числа от 1 до 10. Нумерация. Сложение и вычитание. Трудоемкость (количество часов): общее - 10 ч., аудиторных - 10 ч. | |||||||||||
| Образовательная цель: | |||||||||||
| Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен овладеть умением давать характеристику количеству предметов, соотносить цифру с числом предметов, различать геометрические фигуры (шар, конус, цилиндр), знать место числа в натуральном ряду чисел и его состав, уметь складывать и вычитать в пределах 4 используя числовой отрезок. | Педагогическая: создание условий для изучения чисел 1,2,3,4 и установления взаимосвязи между действиями сложения и вычитания, для знакомства с понятием «числовой отрезок», для формирования интереса и организации освоения учащимися парной работы, использования в папки «Наши открытия» | ||||||||||
| Базовая дидактическая модель педагогического процесса – системно-деятельностная. | |||||||||||
| № п/п | Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика | Планируемые образовательные результаты | Вид педагоги-ческой деятельности и дидактичес-кая модель педагогического процесса | Педагогичес-кие средства | Ведущая деятельность осваиваемая в системе занятости. Формы организации со-взаимо-действия | Информаци-онно-мето-дическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся | |||||
| Тема и тип урока | Внеурочная занятость | Самостоя-тельная работа | Объем освоения и уровень владения компетенциями | УУД | Компоненты культурно- компетентностного опыта / приобретенная компетентность | ||||||
| 16 | Один – много. Урок рефлексии | Экскурсия по лицею: соотнесение понятий один-много | | Знание числа и цифры, место чисел (1-4) в натуральном ряду. состав чисел (2-4): -репродуктивный уровень 40% - продуктивный уровень 50% -исследовательский уровень 10% Способ сложения и вычитания чисел с помощью числового отрезка: - репродуктивный уровень 15% - продуктивный уровень 60% -исследовательский уровень 25% Ценностное отношение - нейтральный уровень 5% - ситуативно-заинтересованный уровень 30% - устойчивая актуальность уровень 65% Личностный смысл - предметно-содержательный уровень 70% - личностно-групповой уровень 30% | Регулятивные Ведет папку открытий, пользуется ею в случаях затруднений Объясняет, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные Задает вопросы, необходимые для организации совместной работы: в паре, группе: «Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как ты думаешь?» и др. Познавательные Выделяет главное, делает выводы в результате совместной работы класса Регулятивные Определяет совпадение, сходство и различие своих действий с образцом, учиться отличать верно выполненное задание от неверного Коммуникативные Работает в паре по операциям, чередуя роли исполнителя и контролера (под руководством учителя) Познавательные Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы цвета) для познания окружающего мира, ориентируется в универсальных знаковых системах (цифры – десятичная система счисления и др) Личностные: Положительно относится к школе, осваивает роль «хорошего ученика». | Культурно- компетентностный опыт (%) -знаниево-предметный уровень 25% - репродуктивно- деятельностный уровень 70 % - креативно- преобразователь ный уровень 5 % - личностно- диалогический уровень % Приобретенная компетентность -предметная | компетентностно-ориентированная | упражнения | познава-тельная индивидуальная игровая | Карточки с моделями чисел, цифры | |
| 17 | Число 1 цифра 1. Урок постановки и решение учебной задачи. | | Графический анализ цифры | компетентностно-ориентированная | практикум, упражне ния | учебная фронтальная индивидуальная | Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки. Волина В. Праздник числа | ||||
| 18 | Число 2 цифра 2. Урок конкретизации и освоения способа. | Работа по интерактивному тренажеру | | компетентностно-ориентированная | организа ция учебной деят-ти | учебная парная | Карточки с моделями чисел, цифры | ||||
| 19 | Число 3 цифра 3. Урок конкретизации и освоения способа. | Поиск дополни тельной информации в библиотеке (стихи про цифру 3) | | компетентностно-ориентированная | практикум, упражне ния | учебная групповая, индивидуальная | Модель-отрезок, игра «Найди ошибку», Образцы написания цифр. | ||||
| 20 | Треугольник. Урок решения конкретно-практических задач. | | Выделение критериев «знания-незнания». | личностно-развивающая (репродукт) | проблем ные задания | познава-тельная фронтальная индивидуальная | Учебник - тетрадь | ||||
| 21 | Состав числа 3. Урок рефлексии | Работа по интерактивному тренажеру | С-6 (с.17) Вычисление выражений в пределах 3, решение выражений по моделям | компетентностно-ориентированная | организация парной работы практикум, упражне ния | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Цифры 1, 4, 9, 3, 0, 7, Воронина Т.П. 100 головоломок, игр, занимательных задач | ||||
| 22 | Число 4 цифра 4. Урок конкретизации и освоения способа. | Работа с Интернет ресурсом http://nachalka.info/about/193 | | компетентностно-ориентированная | организа ция учебного сотрудничества | учебная / фронтальная индивидуальная | игра «Найди отличия», Образцы написания цифр. | ||||
| 23 | Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4. Урок конкретизации и освоения способа. | | Работа с оценочными шкалами | компетентностно-ориентированная | организация совместной деятельности | рефлексивная парная, индивидуальная | Образцы написания цифр. учебник – тетрадь Курс ЦДО началь ная школа www.lyceum8.pp.ru | ||||
| 24 | Числовой отрезок. Урок постановки и решение учебно-практической задачи. | | Выполнение диагностической работы №1 | личностно-развивающая (репродукт) | практикум, упражне ния | учебно-познава тельная / индивидуальная, парная | Образцы написания цифр. Оценочный лист №1, разноуровневые заданиия | ||||
| 25 | Сложение и вычитание на числовом отрезке. Урок постановки и решение учебной задачи. | | С-7 (с.19) Разбиение фигур на части по размеру, составление буквенных и числовых равенств | компетентностно-ориентированная | практикум, упражне ния | рефлексивная парная, индивидуальная | Учебник - тетрадь | ||||
| | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по математике 7 Рабочая учебная программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая учебная программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых... |  | Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика Дисциплина «Математика» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла подготовки бакалавра по направлению «Стандартизация... |
| ЕН. Ф. 1 Математика и информатика: математика Учебная дисциплина Математика и информатика: "Математика" введена в процесс обучения для бакалавров по направлению подготовки "Художественное... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ... |
| Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... | | Рабочая программа учебного курса «Математика» Математика 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов /-2-е изд. М.: Мнемозина, 2010г., утвержденной Министерством образования РФ |
| Учебная литература Математика: учебник для 2 класса. Самара: издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдорова», 2012г.); методическими... | | Урока математики Математика. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике, Федерального государственного образовательного... |
| Урока математики Математика. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по математике, Федерального государственного образовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... |
| Рабочая учебная программа: Цели и задачи курса Тематический план... Темы лабораторных работ, практических занятий, методические указания к их проведению | | Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» для 7 класса составлена на основе авторской программы Л. Л.... |
| Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины | | Рабочая учебная программа для студентов 1 курса специальности «Социокультурный сервис и туризм» Е. Л. Клименко, Н. Ф. Швейбельман. Русская и зарубежная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... |
| Программа элективного курса «Математика, физика, компьютер» Программа предназначена для обучения студентов 2-3 курса техникума, имеющих базовую подготовку по дисциплинам «Математика», «Физика»,... | | Рабочая учебная программа предназначена для самостоятельного изучения... Рабочая учебная программа предназначена для самостоятельного изучения одного из разделов курса «Макроэкономика». Издание содержит... |
