Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела прог-раммы Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Скачать 226.9 Kb.
|
| | Контрольная работа. Деле-ние с остатком | 1 | Контрольный | Деление с остат-ком | Учащиеся должны уметь проверять правильность вы-полненных вычис-лений | Текущий | | | | | |
| 99 | Числа и вычисления | Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чи-сел в пределах 1000 | 1 | Изучение нового материала | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в классе единиц и в классе тысяч | Учащиеся должны знать/понимать последователь-ность чисел в пределах 1000 | Фронтальный;индивидуальный | | №7, с.36 Тет. № 4, с.40 | | |
| 100 | Нумерация | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны уметь читать, записовать и сравнивать числа в пределах 1000 | | | №7, с.37 Тет. № 102, с.38 | | | ||
| 101-102 | Письменная нумерация | 2 | Изучение нового материала | Числа однознач-ные, двузначные, трёхзначные | Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в преде-лах 1000 | | №5,8, с.40 №5, с.42 тет. №14, с.43 | | | ||
| 103 | Письменная нумерация. Закрепление | 1 | Урок закрепления ЗУН | | Учащиеся должны уметь читать, за-писовать, сравни-вать числа в пре-делах 1000 | Фронтальный;индивидуальный | | №1,3,6, с.44 | | | |
| 104 | Сумма разряд-ных слагаемых | 1 | Комбинированный | Представление числа в виде сум-мы разрядных слагаемых | Учащиеся должны уметь представ-лять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых | Фронтальный;индивидуальный | | №7,8, с.45 Тет. №25, с.46 | | | |
| 105 | | Римские циф-ры | 1 | Изучение нового материала | | | Фронтальный | | №5, с.46 | | |
| 106 | Величи-ны | Единицы мас-сы. Грамм | 1 | Изучение нового материала | Единицы массы: грамм, килиг-рамм. Соотноше-ние между ними | Учащиеся должны уметь: -сравнивать вели-чины по их число-вым значениям; -выражать данные величины в разли-чных единицах; -использовать приобретённые знания и умения в практической дея-тельности и повсе-дневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным призна-кам: длине, массе и др. | Фронтальный;индивидуальный | Практические работы: взвешивание предметов | №3,4, с.48 | | |
| 107 | Единицы мас-сы. Закрепле-ние | 1 | Урок закрепления ЗУН | №6, с.49; № 16, 23, с.51 | | | |||||
| 108 | Числа и вычисления | Приёмы устных вычислений (300+200) | 1 | Изучение нового материала | Устные вычисле-ния с числами больше 100 в случаях, сводимых к известным де-тям устным вычис-лением в преде-лах 100 и др. | Учащиеся должны уметь выполнять устно арифмети-ческие действия над числами в пределах сотни и с большими чис-лами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 | Фронтальный;индивидуальный | | №6,с.54 тет.№4, с.48 | | |
| 109 | Приёмы устных вычислений (450+30) | 1 | Изучение нового материела | Устные вычисле-ния с числами больше 100 | Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в преде-лах 1000 | Фронтальный;индивидуальный | | №6,7, с.55 тет.№8, с.49 | | | |
| 110 | | Приёмы устных вычислений (470+80) | 1 | Изучение нового материела | Устные вычисле-ния с числами больше 100 | Учащиеся должны уметь представ-лять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых | Фронтальный;индивидуальный | | | | |
| 111 | Приёмы устных вычислений (260+310) | 1 | Изучение нового материела | Устные вычисле-ния с числами больше 100 | Учащиеся должны уметь читать, за-писовать, срав-нивать числа в пределах 1000 | Фронтальный;индивидуальный | | №6,5, с.57 | | | |
| 112 | Приёмы письменных вычислений | 1 | Изучение нового материела | Письменные вы-числения с натура-льными числами | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вы-числения (сложе-ние и вычитание многозначных чисел | Фронтальный;индивидуальный | | №3,5, с.58 | | | |
| 113 | | Сложение трёхзначных чисел | 1 | Изучение нового материела | Алгоритмы сложе-ния и вычитания чисел в пределах 100 | Учащиеся должны знать/понимать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел | Фронтальный;индивидуальный | | №3,5, с.59 | | |
| 114 | | Вычитание трёхзначных чисел | 1 | Изучение нового материела | Алгоритмы сложе-ния и вычитания чисел в пределах 100 | Учащиеся должны уметь читать, за-писовать, срав-нивать числа в пределах 1000 | Фронтальный;индивидуальный | | №3,с.60 тет.№ 18, с.53 | | |
| 115 | Пространственные отношения. Гео-метрические фигу-ры | Виды треугольников | 1 | Изучение нового материела | Распознавание и изображение геометрических фигур: многоу-гольников – треугольника, прямоугольника (квадрата) | Учащиеся должны уметь распозна-вать изученные геометрические фигуры и изоб-ражения их бума-ге с разлиновкой в клетку | Фронтальный;индивидуальный | | №3,4, с.61 тет. №15, с.52 | | |
| 116-117 | Закрепление. Приёмы пись-менного сло-жения и вычи-тания | 2 | Урок закрепления ЗУН | | №3, с.63; №12, 13, с.65 №18, с.66 | | | ||||
| 118 | Контрольная работа. Сложе-ния и вычита-ния | 1 | Контрольный | Письменные вы-числения с нату-ральными чис-лами | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления | Текущий | | | | | |
| 119 | Числа и вычисления | Умножение и деление. Приё-мы устных вычислений | 1 | Изучение нового материела | Умножение и де-ление. Устные вы-числения с числа-ми больше 100 в случаях, сводимых к известным де-тям устным вычис-лениям в преде-лах 100 | Уметь выполнять устно арифмети-ческие действия над числами в пределах сотни и с большими чис-лами в случаях, легко сводимых к действиям в пре-делах 100 | Фронтальный;индивидуальный | | №3,5,6,с.68 | | |
| 120 | Умножение и деление (960:3; 960:6) | 1 | Комбинированный | Фронтальный | | №5, с.69 тет.№6, с.60 | | | |||
| 121 | Деление двузначного числа на двузначное | 1 | Комбинированный | Деление двузнач-ного числа на дву-значное, трёхзна-чного числа на однозначное число | Учащиеся должны знать/понимать таблицу умноже-ния и деления однозначных чисел | Фронтальный | | №7, с.70 тет. №9, с.61;№ 12,с.62 | | | |
| 122 | Деление (800:200) | 1 | Комбинированный | | №2,5, с.71 тет.№4, с.60 | | | ||||
| 123 | | Решение задач | 1 | Изучение нового материела | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь решать тек-стовые задачи арифметическим способом | Фронтальный;индивидуальный | | №2,4, с.72 | | |
| 124 | Умножение и деление (720:4) | 1 | Изучение нового материела | Умножение и деление | Учащиеся должны уметь выполнять арифметические действия над чис-лами в пределах 100 и с большими числами в случа-ях, легко своди-мых к действиям в пределах 100 | Фронтальный | | №2, с.74 Тет. №11, с.62 | | | |
| 125 | | Приёмы письменного умножения | 1 | Изучение нового материела | Письменные вы-числения с нату-ральными числа-ми. Умножение трёхзначного числа на однозначное | Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Фронтальный | | №4,7, с,76 | | |
| 126 | |
Похожие:
 | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... | | Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа |
| Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... |
| Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений | | Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню |
| Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук |  | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники |
| Развернутое тематическое планирование 5класс №п/п Наиме нование Содержание курса «Тех нология». Задачи и про граммные требования по предмету. Правила безопасной работы в мас терской | | Учебно-тематическое планирование. № п/п Наиме-нование темы Кол-во часов Содержание темы Умение воспринимать речь учителя, применять изученные грамматические явления в речи |
| Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами |
