РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУчебно-методический комплект учителя:основной:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А. я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков- М.: Просвещение, 2011
Федеральное ядро содержания общего образования/Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под ред. В.В. Козлова, А. М. Кондакова – М.: Просвещение, 2011.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки Рос. Федерации – М.: Просвещение, 2011.
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 - 9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2009 г.
Геометрия 7 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев – М.: Просвещение, 2008
Контрольно-измерительные материалы. Геометрия. 7 класс/ Сост.Л. П. Попова. 2011.
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса / Ершова А. П., Голобородько В. В. – М.: Илекса – 2009
Карточки для коррекции знаний по математике для 7 класса/ Г. Г. Левитас – М.: Илекса, 2008
Гаврилова Н. Ф. Универсальные поурочные разработки по геометрии: 7 класс – М.: Вако, 2011
Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс/ Б. Г. Зив, В. М. Мейлер – М.: Просвещение, 2011
Геометрия. Тематические тесты. 7 класс/ Т. М. Мищенко, А. Д. Блинков – М.: Просвещение, 2011
Рабинович Е. М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7 – 9 классы. Геометрия – М.: ИЛЕКСА, 2008
дополнительный:
Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы/ О. В. Панишева – Волгоград: Учитель, 2009
Формирование вычислительных навыков на уроках математики. 5-9 классы/Хлевнюк Н. Н., Иванова М. В. – М.: Илекса, 2010
Математика. 5-7 классы: таблицы-тренажеры/ С. В. Токаревак – Волгоград: Учитель, 2009
Диктанты по алгебре. 7 – 11 классы. Дидактические материалы – М.: Илекса, 2008
Алгебра 7 класс. Задания для обучения и развития учащихся. – М.: Интеллект-центр, 2011
Геометрия. 7 – 9 классы: опорные конспекты. Ключевые задачи/ авт.-сост. Т. А. Лепехина – Волгоград: Учитель, 2009
Учебно-методический комплект ученика:
Геометрия 7 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев – М.: Просвещение, 2008
Технические средства обученияКомпьютер, медиапроектор, интерактивная доска Интернет-ресурсы1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. 2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал". 3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 4. www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики Документация, рабочие материалы для учителя математики 5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"6. www . festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
Дата
|
Название раздела программы с указанием кол-ва часов; тема урока
|
ЗУНы
|
Продвинутый уровень
|
ОУУН
|
Подготовка к ЕГЭ
|
Примечание
|
|
|
ГЛАВА I. НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ, 11
|
|
|
|
|
|
|
|
§1. ПРЯМАЯ И ОТРЕЗОК.
|
|
|
приобретение опыта:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
|
|
|
1
|
|
Точки, прямые, отрезки. Провешивание прямой на местности, п.1, 2.
|
Знать, сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура называется отрезком; Уметь обозначать точки и прямые на рисунке, изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых, двух прямых, объяснить, что такое отрезок, изображать и обозначать отрезки на рисунке.
|
|
|
|
|
|
§2. ЛУЧ И УГОЛ.
|
|
|
|
|
2
|
|
Луч. Угол, п.3, 4.
|
Знать, какая геометрическая фигура называется углом, что такое стороны и вершина угла. Уметь обозначать неразвернутые и развернутые углы, показать на рисунке внутреннюю область угла, проводить луч, разделяющий угол на два угла.
|
|
|
|
|
|
§3. СРАВНЕНИЕ ОТРЕЗКОВ И УГЛОВ.
|
|
|
|
|
3
|
|
Равенство геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов, п.5,6.
|
Знать, какие геометрические фигуры называются равными, какая точка называется серединой отрезка, какой луч называется биссектрисой угла.
Уметь сравнивать отрезки и углы и записывать результат сравнения, отмечать с помощью масштабной линейки середину отрезка, с помощью транспортира проводить биссектрису угла.
|
|
|
|
|
|
§4. ИЗМЕРЕНИЕ ОТРЕЗКОВ.
|
|
|
|
|
4
|
|
Длина отрезка, п.7.
|
Знать, что при выбранной единице измерения длина любого данного отрезка выражается положительным числом;
Уметь измерять данный отрезок с помощью линейки и выразить его длину в сантиметрах, миллиметрах, метрах, находить длину отрезка в тех случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка, длины которых известны, решать задачи типа 30 – 33, 35, 37.
|
|
|
|
5
|
|
Единицы измерения. Измерительные инструменты, п.8.
|
Тест №1. Измерение отрезков.
|
|
6
|
|
§5. ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ.
|
|
|
|
|
|
Градусная мера угла. Измерение углов на местности, п.9, 10.
|
Знать, что такое градусная мера угла, чему равны минута и секунда;
Уметь находить градусные меры данных углов, используя транспортир, Изображать прямой, острый, тупой, развернутый углы, решать задачи типа 47 – 50.
|
|
|
|
|
|
§6. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ.
|
|
|
|
|
7
|
|
Смежные и вертикальные углы, п.11.
|
Знать, какие углы называются смежными и чему равна сумма смежных углов, какие углы называются вертикальными и каким свойством обладают вертикальные углы, какие прямые называются перпендикулярными.
Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются, решать задачи типа 57, 58, 61, 64, 65, 69.
|
|
Тест №2. Измерение углов.
|
|
8
|
|
Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности, п.12, 13.
|
|
|
9
|
|
Решение задач.
|
Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе.
|
Тест №3. Смежные и вертикальные углы. Перпендикулярные прямые.
|
|
10
|
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «Начальные геометрические сведения», п.1-13.
|
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач
|
|
|
|
11
|
|
ЗАЧЕТ №1
|
Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются, давать четкие ответы на вопросы для повторения к главе I.
|
|
Тест №4. Обобщение темы «Начальные геометрические сведения».
Тест №5. Начальные геометрические сведения (теоретический)
|
|
|
|
ГЛАВА II. ТРЕУГОЛЬНИКИ, 18
|
|
|
|
|
|
|
§1. ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ.
|
|
|
|
|
12
|
|
Треугольник, п.14.
|
Знать, что такое периметр треугольника, какие треугольники называются равными, формулировку и доказательство первого признака равенства треугольников.
Уметь объяснить, какая фигура называется треугольником, и назвать его элементы, решать задачи типа 90, 92 – 95, 97.
|
|
|
|
13
|
|
Первый признак равенства треугольников, пю15.
|
|
|
14
|
|
Решение задач.
|
Тест №6. Первый признак равенства треугольников.
|
|
|
|
§2. МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ И ВЫСОТЫ ТРЕУГОЛЬНИКА.
|
|
|
|
|
15
|
|
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника, п.16, 17.
|
Уметь объяснить, какой отрезок называется перпендикуляром, проведенным из данной точки к данной прямой, какие отрезки называются медианой, биссектрисой, высотой треугольника, какой треугольник называется равнобедренным, равносторонним; знать формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой; знать и уметь доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника; уметь выполнять практические задания типа 100 – 104 и решать задачи типа 105, 107, 108, 112, 115, 117, 119.
|
|
|
|
16
|
|
Свойства равнобедренного треугольника, п.18.
|
|
|
17
|
|
Решение задач.
|
Тест №7. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
|
|
|
|
§3. ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ.
|
|
|
|
|
18
|
|
Второй признак равенства треугольников, п.19.
|
Знать формулировку и доказательство второго признака равенства треугольников.
|
|
|
|
19
|
|
Решение задач.
|
Знать формулировки и доказательства второго и третьего признаков равенства треугольников; уметь решать задачи типа 121 – 123, 125, 129, 132, 136, 137 – 139.
|
Тест №8. Второй признак равенства треугольников.
|
| |
