1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика
Скачать 4.28 Mb.
|
8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.В целях обеспечения качества подготовки студентов по направлению подготовки 010100.62 Математика реализуются следующие нормативно-методические документы:
Соглашения о порядке реализации совместных с зарубежными партнерами ООП и мобильности студентов и преподавателей Кабардино-Балкарский госуниверситет поддерживает научные, образовательные и деловые контакты с 40 зарубежными вузами, научными центрами и фирмами различных стран, с 24 из которых активно реализуются двухсторонние договора о сотрудничестве в научно-образовательной сфере. За последнее время заключены исключительно важные договора с Департаментом ресурсов земли и исследования территории Государственного университета г. Удине (Италия), университетом Вергата (Италия), Вторым университетом Неаполя (Италия), Государственным университетом Абхазии, Тулонским университетом (США), имеется договоренность с Институтом по исследованию тяжелых ионов (Германия), Государственным университетом им. Мирзо Улугбека (Узбекистан), заключен договор о партнерстве с организацией «Гуманитарная помощь Билефельд» (Германия), соглашение о сотрудничестве со Свободным университетом Берлина (Германия), соглашение с университетом Саксвен (Голландия). Большое значение имеет новый проект «Лингвистическая база КБГУ в Лондоне», направленный, на активизацию академической мобильности преподавателей и студентов КБГУ. На традиционно высоком уровне в 2011 году продолжена совместная работа КБГУ и университета Гранады (Испания). КБГУ является участником Международного Центра по исследованию языков малочисленных народов в разных регионах мира (раздел «Кавказские языки»). В настоящее время Кабардино-Балкарский госуниверситет ведет продуктивные переговоры с Гранадским университетом о включении КБГУ в проект по созданию совместного Международного Центра по исследованию языков малочисленных народов в разных регионах мира. Участие КБГУ в этом проекте имеет большое значение для всестороннего исследования языков Северного Кавказа. Ведутся переговоры с атташе Австрийской Республики по культуре о проекте организации в КБГУ Австрийской библиотеки. Давно и плодотворно университет сотрудничает с ДААД. В рамках этого проекта проведены также широкомасштабные встречи представителей ДААД со студентами КБГУ, а также он-лайн тестирование знаний студентов по немецкому языку с выдачей сертификатов. Совместно с итальянскими вузами городов Удине, Вергата и Неаполя КБГУ участвует в реализации фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов, выполняемых при поддержке национальных и международных фондов. Налажено сотрудничество с Американским фондом гражданских исследований. В последнее время установлены научные контакты с Университетом Рима, ботаническим садом Ирландии, ботаническим садом Миссури (США), Берлинским университетом им. Гумбольта, Государственным университетом Мексики (совместный научный проект), Институтом природных материалов (г. Познань, Польша). Одним из важных направлений работы КБГУ в области международного сотрудничества является развитие академической мобильности. В 2011 году были организованы 8 выездов за рубеж преподавателей КБГУ для чтения лекций и выполнения совместных научных исследований. Сотрудники кафедры геометрии и высшей алгебры Журтов А.Х. и Нирова М.С. в рамках реализации совместного Российско-Славенского научного проекта выезжали в Словению для чтения лекций в Мориборском университете. В университете функционируют 3 землячества иностранных студентов: Турции, Иордании, Сирии. Их работа обеспечивает своевременное разрешение всех проблем бытового и межличностного характера. Работа землячеств иностранных студентов КБГУ координируется представителями Черкесских благотворительных обществ Сирии, Иордании, Турции, нашими выпускниками, кураторами из числа преподавателей кафедры русского языка. Приложение 1 Матрица соответствия компетенции составных частей ООП  Приложение 2 Календарный учебный график 1 курс 02.09.2013 г.-31.12.2013 г. – теоретическое обучение 01.01.2014 г.-08.01.2014 г. – праздничные дни 09.01.2014 г.-10.01.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 11.01.2014 г.-25.01.2014 г. – экзаменационная сессия 26.01.2014 г.-08.02.2014 г. – каникулы 10.02.2014 г.-19.06.2014 г. – теоретическое обучение 20.06.2014 г.-21.06.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 23.06.2014 г. -05.07.2014 г. – экзаменационная сессия 06.07.2014 г.-31.08.2014 г. – каникулы 2 курс 02.09.2013 г.-31.12.2013 г. – теоретическое обучение 01.01.2014 г.-08.01.2014 г. – праздничные дни 09.01.2014 г.-10.01.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 11.01.2014 г.-25.01.2014 г. – экзаменационная сессия 26.01.2014 г.-08.02.2014 г. – каникулы 10.02.2014 г.-19.06.2014 г. – теоретическое обучение 20.06.2014 г.-21.06.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 23.06.2014 г. -05.07.2014 г. – экзаменационная сессия 07.07.2014 г.-19.07.2014 г. – учебная практика 20.07.2014 г.-31.08.2014 г. – каникулы 3 курс 02.09.2013 г.-31.12.2013 г. – теоретическое обучение 01.01.2014 г.-08.01.2014 г. – праздничные дни 09.01.2014 г.-10.01.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 11.01.2014 г.-25.01.2014 г. – экзаменационная сессия 26.01.2014 г.-08.02.2014 г. – каникулы 10.02.2014 г.-19.06.2014 г. – теоретическое обучение 20.06.2014 г.-21.06.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 23.06.2014 г. -05.07.2014 г. – экзаменационная сессия 07.07.2013г.-19.07.2013г. – производственная практика 20.07.2014 г.-31.08.2014 г. – каникулы Приложение 3 Рабочий учебный план http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_math_010400.62_p2.pdf Приложение 4 Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Б.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть 1. «История»
Учебная дисциплина «История» в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 курса очной и заочной формы обучения.
Дисциплина «История» не является самостоятельным модулем.
Цель дисциплины – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России. Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности: – понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; – знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; – воспитание нравственности, морали, толерантности; – понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; – способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; – навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности. Предметом изучения курса является история (история России в контексте всемирной истории) с древнейших времен до наших дней. Учебный материал структурирован по проблемно-хронологическому принципу и включает в себя 17 тем, которые соответствуют важнейшим этапам истории России и всемирной истории. Он ориентирован на освоение студентами содержания основных этапов всемирной истории в исторической ретроспективе и овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, воспитательной, мировоззренческой функций истории.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, тестирование; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и т.д.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций), решение учебных задач и т.д.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) И интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.д.)
В результате освоения дисциплины студент должен знать: – основные этапы и содержание всемирной истории и истории России с древнейших времен до наших дней; – усвоить исторический опыт человечества в целом и своего народа и государства в особенности; – определить особое значение истории для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости; – основные направления, проблемы, теории и методы истории; – движущие силы и закономерности исторического процесса; – место человека в историческом процессе, политической организации общества; – различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; – основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; – важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; – овладеть разнообразными способами познавательной деятельности, направленными на развитие гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и познавательной самостоятельности, которые должны стать основой их профессиональной компетентности. В результате освоения дисциплины студент должен уметь: – систематизировать полученные знания; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; – решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты; – анализировать общее и особенное российской истории; – логически мыслить, вести научные дискуссии; – работать с разноплановыми источниками; – осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; – получать, обрабатывать и сохранять источники информации; – преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; – соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; – извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения; – на примерах из различных эпох выявлять органическую взаимосвязь российской и мировой истории; – определять место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать: – знание проблем всемирной и отечественной истории, по которым ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии; – знания о формировании и эволюции исторических понятий и категорий; – знания о месте и роли мировой и российской истории и историографии в мировой науке; – знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь – умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать содержащиеся в них исторические знания. Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История». Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом. В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций: – умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?»; – владение специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники); – умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели; – умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём); – умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации. |
Похожие:
 | 1 Общие положения Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» |
| Российской федерации фгбоу впо «бурятский государственный университет» Утверждаю Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки 010400. 68 «Прикладная математика и информатика» | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» |
 | Регламент по организации периодического обновления ооп впо в целом... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная... | | 1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования |
| Образовательная программа высшего образования, реализуемая университетом... ... | | Документы, регламент Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 030600. 68 – История |
| Документы, регламент Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 030600. 62 – История | | 4 Учебный план Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника |
| 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020100. 62 Химия | | Программа подготовки и защиты магистерской диссертации 30 Список... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки магистров 080100. 68 «Экономика» 3 |
| Основная образовательная программа впо, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020400 Биология | | Основная образовательная программа впо, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020400 Биология |
| Программа дисциплины Современные методы принятия решений для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 010400.... | | 1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью |
