Пояснительная записка Программа исследовательской и проектной деятельности включена в структуру основной образовательной программы гбоу сош «Школа здоровья»

Скачать 410.1 Kb.

Название	Пояснительная записка Программа исследовательской и проектной деятельности включена в структуру основной образовательной программы гбоу сош «Школа здоровья»
страница	1/5
Дата публикации	15.04.2015
Размер	410.1 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Математика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Основы проектно-исследовательской деятельности

учащихся ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883
Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………………….	3
2. Установки на формирование УУД и достижение планируемых результатов………	5
3. Содержание и особенности реализации программы…………………………………	11
4. Система интегрирования проектно-исследовательских технологий в образовательный процесс………………………………………………………………….	15

6. Приложения …………………………………………………………………………….	17

1. Пояснительная записка
Программа исследовательской и проектной деятельности включена в структуру основной образовательной программы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 и является одним из инструментов, обеспечивающих достижение планируемых результатов основного образования в соответствии с ФГОС ООО. Программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения: основная школа (М., 2011), опирается на основные направления и целевые установки основного общего образования и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования средствами проектной и исследовательской деятельности.

Программа проектно-исследовательской деятельности направлена на:

• овладение обучающимися совокупностью учебно-познавательных приемов и практических действий для решения личностно и социально значимых задач и нахождения путей разрешения проблемных вопросов посредством самостоятельных действий в процессе работы над проектами и исследованиями;

• создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование при условии сохранения и укрепления здоровья обучающихся, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития.

Программа проектно-исследовательской деятельности призвана обеспечить:

• последовательное достижение планируемых результатов проектно-исследовательской деятельности всеми обучающимися 5-9 классов ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей;

• эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников через проектно-исследовательскую деятельность.

В основе организации проектно-исследовательской деятельности учащихся лежит метод учебного проекта – это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие подходы.

В основу данной программы положены принцип ценностной ориентации, принцип сознательности и активности, принцип сотрудничества и сотворчества.
Цели программы:

- обеспечение системно-деятельностного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в образовательном процессе через проектно-исследовательскую деятельность;

- создание организационно-педагогических условий для развития творческой личности выпускника, его самоопределения и самореализации через проектно-исследовательскую деятельность.
Задачи программы:

• определить ценностные ориентиры содержания проектно-исследовательской деятельности в рамках основного общего образования;

• показать связь развития личностных, метапредметных и планируемых результатов освоения учащимися основ учебно-исследовательской и проектной деятельности, достигаемых через выполнение конкретных проектных задач;

• показать связь формирования универсальных учебных действий (УУД) и с содержанием учебных предметов, используемых проектных и исследовательских технологий и форм работы;

• разработать систему включения всех участников педагогического процесса в проектно-исследовательскую деятельность, используя возможности ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 и других учреждений города Москва;

• описать систему оказания педагогической поддержки проектных инициатив учащихся и систему консультационной помощи обучающимся в планировании и реализации проектной деятельности;

• описать систему консультационной помощи учителям в организации проектной деятельности в информационном, методическом и др. плане;

• описать уровни сложности проектных учебных действий в помощь руководителям проектно-исследовательской деятельности учащихся для выстраивания индивидуальных траекторий развития каждого ученика и для мониторинга динамики развития;

• описать технологический инструментарий для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 88, диагностики уровня сформированности проектных умений учащихся и мониторинга его динамики;

• предоставить руководителям проектно-исследовательской деятельности методические рекомендации.
2. Установки на формирование УУД и достижение планируемых результатов
Ценностные ориентиры основного общего образования

Название целевой установки	Содержание целевой установки
Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества	- формирование способности к сотрудничеству и коммуникации; - овладение умением выбирать адекватные стоящей жизненной задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости; - получение возможности развить способность к разработке нескольких вариантов решений жизненных задач, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.
Развитие умения учиться	- повышение мотивации и эффективности учебной деятельности; - формирование способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности; - овладение умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости; - получение возможности развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения; - освоение умения оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения; - приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.
Развитие ценностно-смысловой сферы личности	- приобретение потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт; - получение основ критического отношения к знанию, жизненному опыту, основ ценностных суждений и оценок; - уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами; - приобретение основ понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.
Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности	- воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности; - формирование способности к самостоятельному пополнению знаний; - формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; - формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; - формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей; - формирование готовности к выбору направления профильного образования.

Приобщение учащихся к проектно-исследовательской деятельности является одним из действенных способов повышения эффективности учебной деятельности в основной школе. Используя различные формы данного вида деятельности на учебных и внеклассных занятиях, педагог имеет возможность работать над формированием всех видов универсальных учебных действий обучающихся. В то же время эта межпредметная программа предполагает специфические планируемые результаты «Выпускник научится» (базовый уровень) и «Выпускник получит возможность научиться» (повышенный уровень).

Планируемые результаты, отнесённые к блоку «Выпускник научится», включают круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации и которые в принципе могут быть освоены подавляющим большинством обучающихся (при условии специальной целенаправленной работы учителя) как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. То есть, в этом блоке предполагается достижение максимума: если выпускник показал высокую степень владения перечисленными видами деятельности.

В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Достижения в этой области отмечаются особыми документами для портфолио обучающегося (дипломы, грамоты, рецензии, отзывы специалистов и др.).
Формирование УУД и достижение планируемых результатов освоения программы проектно-исследовательской деятельности через проектные задачи

Универсальные учебные действия	Виды деятельности (базовый уровень)	Виды деятельности (повышенный уровень)	Проектные задачи
Личностные – определяющие мотивационную ориентацию.	• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.	• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.	1. Участие в проектах по собственному выбору. 2. Участие в конкурсах разного уровня, научно-практических конференциях. 3. Инициирование проектов и исследований на социально-значимые темы. И др.
Познавательные - общеучебные, логические, связанные с решением проблемы.	• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; • использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма; • использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории.	• использовать догадку, озарение, интуицию; • использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование; • использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами; • использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов; • использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность.	1. Работа с информацией из разных источников: сбор, хранение, анализ, ранжирование и пр. 2. Проведение экспериментов. 4. Работа над рефератом 5. Работа над исследованием. 6. Создание презентации. И др.
Регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности.	• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; • выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;	• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;	1. Планирование работы над проектом. 2. Планирование работы в группе. 3. Создание графика работы над проектом. 4. Проектирование исследования 5. Доведение проекта (исследования) до практического завершения. 6. Взаимоконтроль. И др. 7. Инициирование проектов и исследований
Коммуникатив-ные – обеспечивающие социальную компетентность.	• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; • отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;	• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;	1. Выступление с сообщением. 2. Участие в обсуждении вопросов семинаров, конференций. 3. Выступление на конференции. 4. Участие в дискуссии, диспуте, дебатах. 5. Участие в анкетировании. 6. Собеседование. И др.

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной... Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Освоению данного курса способствуют...
	Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Содержание основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №4
	Образовательная программа начального общего образования для 1 2 классов... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования гбоу прогимназии №1792 «Остафьево»		Пояснительная записка Междисциплинарная учебная программа «Основы... Программа разработана в соотнесении с психолого-педагогическими особенностями развития детей 11—15 лет
	Ф. А. Пищалев, учитель информатики, Иркутская область», г. Усть–Илимск.... Цель изучения курса: развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений...		Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:... Рабочей программы История России. Предметная линия Данилов А. А., Косулина Л. Г. 6-9 класс. –М: Просвещение, 2014
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу сош №2063 Цап Л. И. в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования,...		Доклад на методическом занятии заместителя директора по увр дмитриевогорской... Совместная поэтапная деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение...
	Общие методические указания для учителя по использованию проектной... Задания по проектной и исследовательской деятельности в теме «Политическое развитие России в 1990-е годы»		Программа формирования и развития икт компетентности обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка Образовательная программа начального общего... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;...		Школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов П ноо : Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего...
	Основной образовательной программы начального общего образования гбоу г. Москвы сош №863 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа гбоу сош №684 Начальная школа Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...

Пояснительная записка Программа исследовательской и проектной деятельности включена в структуру основной образовательной программы гбоу сош «Школа здоровья»

Похожие: