Рабочая программа по математике для 6 классов (базовый уровень) реализуется на основе следующих документов
Скачать 0.71 Mb.
|
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний, умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Имеют представление о взаимно простых числах, о признаке делимости на произведение. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения правильно оформлять работу. | | | ||
| 128 | Нахождение наименьшего общего кратного | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Составление опорного конспекта, решение задач. | Могут подбирать пары взаимно простых чисел, могут применять признак делимости на произведение взаимно простых чисел. Умеют пользоваться энциклопедией, математическим справочником, записанными правилами. | | | |
| 129 | Приведение дроби к общему знаменателю, используя НОК | 1 | Поисковый | Применение знаний, умений | Практикум. Решение качественных задач. | Могут приводить дроби к общему знаменателю, решая примеры на вычисления и уравнения. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения сопоставлять и классифицировать, участвовать в диалоге. | | | |
| 130 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный Практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения НОД и НОК чисел. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | | | |
| 131 | Контрольная работа №7 по теме: «Делимость натуральных чисел» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения НОД и НОК чисел. Умеют формулировать полученные результаты | | | |
| IV глава. Математика вокруг нас. 30 часов | |||||||||
| 132 | Отношение двух чисел | 1 | Проблемный | Усвоение новых знаний, умений | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Имеют представление об отношение двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве пропорции. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге. | | | |
| 133 | Основное свойство пропорции | 1 | Комбинированный | Усвоение нового материала | Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами | Могут составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. | | | |
| 134 | Решение уравнений | | Практикум | Применение знаний, умений | Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами | Решают уравнения с помощью пропорций. . Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать | | | |
| 135 | Решение задач | 1 | Поисковый | Применение знаний, умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | Умеют составлять пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать, приведение примеров. | | | |
| 136 | Диаграммы | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний, умений | Фронтальный опрос. Решение качественных задач. | Имеют представление о разных диаграммах: столбчатая, круговая, графическая, графическая накопительная. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | | | |
| 137 | Столбчатые диаграммы | 1 | Комбинированный | Применение знаний, умений | Решение качественных задач. | Строят столбчатые диаграммы. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | | | |
| 138 | Круговые диаграммы | 1 | Комбинированный | Применение знаний, умений | Решение качественных задач. | Строят круговые диаграммы. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | | | |
| 139 | Построение диаграмм | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Могут строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 140 | Пропорциональность величин | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний, умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Имеют представление о пропорциональных величинах, о прямо пропорциональных величинах, об обратно пропорциональных величинах. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму. | | | |
| 141 | Определение прямой пропорциональности | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Практикум, фронтальный опрос. | Знают понятия пропорциональных величин и масштаба. Умеют пользоваться масштабом при работе с картой, планом дома. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, формирование умение правильного оформления решений, умение выбрать из данной информации нужную информацию. | | | |
| 142 | Определение обратной пропорциональности | 1 | Поисковый | Применение знаний, умений | Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач. | Могут по условию задачи определить, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны, а какие ни теми, ни другими. Умеют работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку. | | | |
| 143 | Решение различных задач на пропорциональность | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Могут решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства. Отражение в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы. | | | |
| 144 | Решение задач с помощью пропорций | 1 | Комбинированный | Применение знаний, умений | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Имеют представление о пропорции, о верной пропорции, об основном свойстве пропорции, о решении задач на пропорцию. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. | | | |
| 145 | Решение текстовых задач на применение пропорции и ее основного свойства | 1 | Учебный Практикум | Усвоение новых знаний, умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Могут решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства. Отражение в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы. | | | |
| 146 | Решение задач на прямую пропорциональность | 1 | Проблемный | Применение знаний, умений | Взаимопроверка в парах. Работа с текстом Решение проблемных задач. | Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины прямо пропорциональны. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, могут работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу. | | | |
| 147 | Решение задач на обратную пропорциональность | 1 | Исследовательский | Применение знаний, умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. | | | |
| 148 | Подготовка к контрольной работе | | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме пропорциональность чисел, пропорция, диаграммы. Умеют формулировать полученные результаты. | | | |
| 149 | Контрольная работа № 8 по теме: «Математика вокруг нас» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме отношение двух чисел, диаграммы, пропорциональность величин, решение задач с помощью пропорций. Умеют формулировать полученные результаты | | | |
| 150 | Разные задач. Решение задач на составление уравнений. | 1 | Комбинированный | Применение знаний, умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Имеют представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на пропорцию, на движение. Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. | | | |
| 151 | Решение задач на движение | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Взаимопроверка в группе. Тренинг | Могут решать задачи на составление уравнений, на движение. Могут составить математическую модель реальной ситуации. Могут составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. | | | |
| 152 | Решение задач на пропорцию | 1 | Поисковый | Применение знаний, умений | Взаимопроверка в группе. Решение проблемных задач | Могут решать задачи на проценты, на пропорцию. Могут составить математическую модель реальной ситуации. Могут рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. | | | |
| 153 | Решение задач на части | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Взаимопроверка в группе. Тренинг | Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. | | | |
| 154 | Решение задач на проценты | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. | | | |
| 155 | Решение задач на совместную работу | 1 | Учебный практикум | Применение знаний, умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. | | | |
| 156 | Первое знакомство с понятием «вероятность» | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о достоверных событиях, о невозможном и случайном событии, о стопроцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. | | | |
| 157 | Решение задач | 1 | Учебный практикум | Усвоение новых знаний | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают, что такое достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. | | | |
| 158 | Первое знакомство с подсчётом вероятности | 1 | Поисковый | Применение знаний, умений | Проблемные задания, работа с раздаточными материалами | Знают, как охарактеризовать событие, применяя понятия «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно». Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. | | | |
| 159 | Решение задач на вероятность | 1 | Исследовательский | Применение знаний, умений | Проблемные задания, ответы на вопросы. | Могут охарактеризовать событие, как достоверное, невозможное или случайное, если речь идет о двух похожих случайных событиях, могут сравнить, какое из них вероятно, а какое – менее вероятно. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. | | | |
| 160 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме вероятность. Умеют формулировать полученные результаты. | | | |
| 161 | Контрольная работа №9 по теме: «Математика вокруг нас» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме отношение двух чисел, диаграммы, пропорциональность величин, решение задач с помощью пропорций. Умеют формулировать полученные результаты | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по математике ориентирована на обучающихся 11 классов... Федеральный компонент государственного стандарта среднего образования (приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004г №1089) |  | Рабочая программа по математике составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа по математике для 5 9 классов (II ступень) Разработчик... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 и 6 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка (базовый уровень) рабочая программа по Истории... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-8 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Данная рабочая программа по химии 8 класс ( базовый уровень) реализуется на основе следующих документов | | Рабочая программа по географии составлена на основе федерального... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа по Геометрии 7-9 кл. (Базовый курс) Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-9 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка рабочая программа математики 8 класс составлена... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов | | Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11классы (базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной- м.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») на 2012 2013 учебный... Данная рабочая программа по алгебре ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов | | «Согласовано» Заместитель руководителя по нмр маоу «Средняя общеобразовательная школа №1» Данная рабочая программа по математике составлена для учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы (базовый уровень). Программа... |
| Рабочая программа по географии для 6 11 классов составила: учитель географии Данные рабочие программы по географии (базовый уровень) реализуются на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по истории России для 11-х классов (базовый уровень) Настоящая рабочая программа по истории для учащихся 11 класса составлена на основе следующих документов |
| Учебного курса Рабочая программа, составленная на основе примерной программы основного общего образования по математике, соответствует буп, ориентирована... | | Рабочая программа по математике для 5- 9 классов (углубленное изучение)... Рабочая программа по математике для 5– 9 классов (углубленное изучение) составлена на основе следующих документов |
