«Согласовано» Заместитель руководителя по нмр маоу «Средняя общеобразовательная школа №1»
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тема 8. Решение уравнений (17 ч). Простейшие преобразования выражений: раскрытие ско бок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью ли нейных уравнений. Основная цель — подготовить учащихся к выполне нию преобразований выражений, решению уравнений. Преобразования буквенных выражений путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени, в которой они необходимы для решения неслож ных уравнений. Введение арифметических действий над отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным. Тема 9. Координаты на плоскости (16 ч). Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная сис тема координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм. Основная цель — познакомить учащихся с прямо угольной системой координат на плоскости. Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внима ние следует уделить отработке навыков их построения с помо щью линейки и угольника, не требуя воспроизведения точных определений. Основным результатом знакомства учащихся с координат ной плоскостью должны явиться знания порядка записи коор динат точек плоскости и их названий, умения построить коор динатные оси, отметить точку по заданным ее координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости. Формированию вычислительных и графических умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполне нии соответствующих упражнений найдут применение изу ченные ранее сведения о масштабе и округлении чисел. Тема 10. Комбинаторика, математическая статистика и теория вероятностей (Материал не выделен отдельной темой, рассматривается при изучении различных тем курса математики 6 класса) Сбор и группировка статистических данных; наглядное представление статистической информации (представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков); понятие о случайном опыте и событии; достоверное и невозможное события; сравнение шансов; решение комбинаторных задач перебором вариантов; применение правила ум ножения в комбинаторике; множество (элемент множества, подмножество, диаграммы Эйлера); операции над множествами. Основная цель — развить умения решать комбина торные задачи методом полного перебора вариантов, познако мить с приемом решения комбинаторных задач умножением; научить оценивать вероятность случайного события на основе определения частоты события в ходе эксперимента. Как и в V классе, нет теоретического материала по данным темам, а задания рассматриваются в рубрике, расширяющей круг математических знаний и представлений. Продолжается решение задач путем систе матического перебора возможных вариантов. Однако теперь учащиеся имеют дело с большим количеством элементов и в более сложных ситуациях. Здесь они знакомятся с кодированием как способом представления информации, упрощения записей. Продвижением вперед является знакомство на содержа тельном уровне с комбинаторным правилом умножения. Термин «правило умножения» здесь не вводится, и какое-либо формальное правило действий не предлагается. Учащиеся остаются на уровне содержательного подхода, зри тельной основой действий по-прежнему служит дерево, изо браженное на бумаге или представленное мысленно. При изучении элементов теории вероятностей используется статистический подход к понятию вероятности: вероятность случайного события оценивается по его частоте при проведе нии достаточно большой серии экспериментов. Тема 11. Повторение. Решение задач (16 ч). ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА В результате изучения математики ученик должен знать / понимать • существо понятий алгоритма; приводить примеры алгоритмов; • как используются математические формулы и уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач; • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширить понятие числа; • примеры геометрических объектов; уметь • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов; • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа; • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений; • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот; • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами; • распознавать геометрические фигуры, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач; • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; • решать линейные уравнения; • изображать числа точками на координатной прямой; • определять координаты точки на плоскости, строить точки с заданными координатами; • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (ценностно-ориентационная составляющая образования) для: • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера; • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов; • выполнения расчетов по формулам, для нахождения нужной формулы в справочных материалах; • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин; • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, таблиц, графиков. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности В ходе преподавания математики в 6 классе следует обращать внимание на то, чтобы школьники овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт: • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; • исследовательской деятельности, развитие идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; • поиска, систематизации, анализа и классификации источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии Система оценивания достижений учащихся ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ. Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ. Отметка «5» ставится, если:
Отметка «4» ставится, если:
Отметка «3» ставится, если:
Отметка «2» ставится, если
Количество контрольных и проверочных работ. Итоговые контрольные работы проводятся а) после изучения крупных программных тем, б) в конце ученой четверти или полугодия. Время проведения определяется общешкольным графиком, чтобы избежать перегрузки учащихся. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого материала, их количество и содержание определяется учителем с учетом особенностей учащихся каждого класса и степени сложности изучаемого материала. Основным видом классных и домашних работ являются обучающие работы. Учебно-методическое обеспечение программы: Учебно-методический комплекс:
Материально – техническое оснащение образовательного процесса: - учебный оборудованный кабинет Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Помещение оснащено типовым оборудованием, соответствующим требованиям, в том числе техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Созданы технические условия для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных,использования различных форм презентации данных). - Стандарт основного общего образования по математике - Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень) - Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (проф-ный уровень) - Примерная программа основного общего образования по математике - Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике - Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике - Авторские программы по курсам математики - Учебно-методические материалы (комплекты дидактических материалов, сборники для проведения контрольных работ, тестов) - Учебные пособия по элективным курсам - Наглядные демонстрационные пособия и таблицы - Компьютер - Информационно-коммуникативные средства: мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики; электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы. - Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.) - Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: 1)аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц 2)комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль 3)комплект стереометрических тел (демонстрационный) -Специализированная учебная мебель (шкафы секционные для хранения литературы и демонстрационного оборудования |
Похожие:
 | Согласовано: Заместитель Руководителя Исполнительного комитета, начальник... Организацию и проведение конкурса осуществляет маоу дод «Центр детского технического творчества №5» | | Согласовано заместитель директора по увр утверждаю директор школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Ак-довурак |
| «Заказчик» «согласовано» «Исполнитель» «согласовано» Заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы | | Протокол №1 от августа 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр: Маркелова И. И Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Колено |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Заместитель руководителя по увр |  | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма | | Принято» «Согласовано» «Утверждено»: Педагогическим советом заместитель... Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1226 с углубленным изучением английского... |
| Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... | | Доклад руководителя муниципального бюджетного общеобразовательного... «Средняя общеобразовательная школа №19» города Новочебоксарска Чувашской Республики |
| «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников... |
| Рабочая программа по биологии в 5 классе учителя мбоу «Беркет Ключевская... Руководитель мо заместитель руководителя по увр руководителем мбоу «Беркет-Ключевская сош» | | Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30» Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной |
| «согласовано» «Исполнитель» Заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» |
