§ 7. Умножение и деление десятичных дробей.(25уроков)
|
115
|
Умножение десятичных дробей на нату-ральное число.
|
П.34
|
|
Урок изучения нового
|
Диалог «учитель-ученик»
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1330(а,б),1331,1333(а-в),
1337.
|
1325(а,г)
|
116
|
Умножение десятичных дробей на нату-ральное число.
|
П.34
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1330(в,г),1332,1333(г-е),
1338.
|
1326(б,г),1329.
|
117
|
Умножение десятичных дробей на нату-ральное число.
|
П.34
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1330(д,е),1334(а),1335,
1339(а).
|
1326(а,в),1327,
1321
|
118
|
Деление десятич-ных дробей на на-туральное число
|
П.35
|
|
Урок изучения нового
|
Диалог «учитель-ученик»
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1375(а-г),1379(а-в),1387,
1389(а,в)
|
1368,1373.
|
119
|
Деление десятич-ных дробей на на-туральное число
|
П.35
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1375(д-ж),1376,
1379(г,д),1381.
|
1366(а,б),1372(а),
|
120
|
Деление десятич-ных дробей на на-туральное число
|
П.35
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1375(з-к),1379(е),
1384,1386
|
1374
|
121
|
Деление десятич-ных дробей на на-туральное число
|
П.35
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1375(л,м),1379(ж,и),
1380(а,б),1377
|
1371
|
122
|
Деление десятич-ных дробей на на-туральное число
|
П.35
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1379(з),1380(в,г),1382,
1388.
|
|
123
|
Контрольная работа № 10 по теме: «Умноже-ние и деление де-сятичных дробей на натуральное число».
|
|
|
Урок контроля знаний
|
Разноуровневая контр. работа
|
|
|
|
124
|
Умножение десятичных дробей
|
П.36
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Работа в парах.
|
№1431(а),1432(а-в),1438
|
|
125
|
Умножение десятичных дробей
|
П.36
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Фронтальная
Индивидуаль-ная
|
№1431(б),1432(г-е),1436,
1439(а,б)
|
1423,1424.
|
126
|
Умножение десятичных дробей
|
П.36
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1431(в),1432(ж-и),
1437(а),1439(в,г)
|
1426.
|
127
|
Умножение десятичных дробей
|
П.36
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1432(к-м),1435,1437(б),
1440.
|
|
128
|
Умножение десятичных дробей
|
П.36
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1442(а-г),1437(в),
|
|
129
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Работа в парах.
|
№1483(а,д,е),1485,
|
1476
|
130
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1483(б,ж),1489(а),1484.
|
1477
|
131
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1483(и),1492(а),1487
|
1480
|
132
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1492(б),1489(в),
|
|
133
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1495,1488
|
1475
|
134
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1492(в),1489(г),1494,
1490.
|
1478
|
135
|
Деление на десятичную дробь.
|
П.37
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1492(г),1493,1491.
|
|
136
|
Среднее арифметическое
|
П.38
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Работа в парах.
|
№1524(а),1525,1535(а)
|
1516(а,б),1513
|
137
|
Среднее арифметическое
|
П.38
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1524(б),1526,1528,
1534(а)
|
1516(в,д),1517(а)
|
138
|
Среднее арифметическое
|
П.38
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1527,1529,1535(б)
|
1516(г),1517(б)
|
139
|
Контрольная работа № 11 по теме: «Умноже-ние и деление де-сятичных дробей».
|
|
|
Урок контроля знаний
|
Разноуровневая контр. работа
|
|
|
|
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений.(19уроков)
|
140
|
Микрокалькуля-тор.
|
П.39
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Работа в парах.
|
№1556(а-г),1557(а),
1559,1547
|
1548(а),1555(а,б),
1549
|
141
|
Микрокалькуля-тор.
|
П.39
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1556(д,е),1557(б),1560,
1558
|
1548(б),1551,
1555(в)
|
142
|
Проценты.
|
П.40
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Работа в парах.
|
№1598,1599,1612(а)
|
1591
|
143
|
Проценты.
|
П.40
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1600,1603,1604,1612(б)
|
1592(а),1594
|
144
|
Проценты.
|
П.40
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1601,1605,1610.
|
1592(б),1595
|
145
|
Проценты.
|
П.40
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1606,1607,1609
|
|
146
|
Проценты.
|
П.40
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
147
|
Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты».
|
|
|
Урок контроля знаний
|
Разноуровневая контр. работа
|
|
|
|
148
|
Угол. Прямой и развернутый угол.
Чертёжный угольник.
|
П.41
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Практическая работа
|
№1638,1639,1643
|
1632,1633.
|
149
|
Угол. Прямой и развернутый угол.
Чертёжный угольник.
|
П.41
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1640,1645,1642(а),
1646(а,б)
|
1634,1636
|
150
|
Угол. Прямой и развернутый угол.
Чертёжный угольник.
|
П.41
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1641,1644,1646(в,г)
|
1633,1635
|
151
|
Измерение углов. Транспортир.
|
П.42
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Практическая работа
|
№1683,1687,1689
|
1678
|
152
|
Измерение углов. Транспортир.
|
П.42
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1684,1685,1688,1692(а)
|
1681(а)
|
153
|
Измерение углов. Транспортир.
|
П.42
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Работа в парах.
|
№1682,1686,1680,1692(б)
|
|
154
|
Измерение углов. Транспортир.
|
П.42
|
|
Урок оценивания и коррекции знаний
|
Сам работа
|
Групповая.
Индивидуальная
|
№1680,1681(б),1676
|
|
155
|
Круговые диаграммы
|
П.43
|
|
Урок изучения нового
|
Работа с учебником.
|
Практическая работа
|
№1706,1709,1703
|
|
156
|
Круговые диаграммы
|
П.43
|
|
Урок закрепления знаний
|
Урок решения задач
|
Групповая работа
|
№1707,1708,1710
|
1702
|
157
|
Обобщающий урок по теме: «Измерение углов».
|
П.41-43
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
1705
|
158
|
Контрольная работа № 13 по теме: «Измерение углов».
|
|
|
Урок контроля знаний
|
Разноуровневая контр. работа
|
|
|
|
Уроки заключительного повторения.(12уроков)
|
159
|
Действия с натуральными числами.
|
П.1-21
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
160
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
П.22-29
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
161
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
П.30-33
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач. Тестирование
|
Работа в парах.
|
записи
|
|
162
|
Умножение и деление десятичных дробей.
|
П.34-38
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
163
|
Уравнения.
|
П.7,
10,12
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
164
|
Задачи с уравнениями.
|
П.7,
10,12
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
165
|
Задачи с уравнениями.
|
П.7,
10,12
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач. Тестирование
|
Работа в парах.
|
записи
|
|
166
|
Задачи на движение
|
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
167
|
Задачи на движение
|
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач. Тестирование
|
Работа в парах.
|
записи
|
|
168
|
Задачи на проценты.
|
П.40
|
|
Урок обобщения знаний
|
Урок типовых задач.
|
Групповая.
Индивидуальная
|
записи
|
|
169
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
Урок контроля знаний
|
Разноуровневая контр. работа
|
|
|
|
170
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
Урок «Найди ошибку»
|
Урок-поиск.
|
Работа в парах.
|
|
|
1 Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Степная основная общеобразовательная школа
-
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № 1 от 27 августа 2012г.
Руководитель МО _____
Попова Н.И.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МКОУ Степной ООШ
_____________О.А.Кондратьева
28 августа 2012 года
|
«Утверждено»
Директор МКОУ Степной ООШ
____________ В.И.Кондратьева
Приказ № 44 от 30 августа 2012 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
для 6 класса
на 2012-2013 учебный год
Разработчик Н.И.Попова
учитель математики,1КК
п. Участок №4, Таловский район, Воронежская область
2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по математике для 6 класса разработана в соответствии с Законом об образовании, концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года, требованиями к уровню подготовки выпускников средней (основной) школы, учебным планом школы и в соответствии с программами для общеобразовательных школ (Математика 5-11, М., Дрофа, 2003).
Математическое образование ставит следующие цели обучения: -овладение конкретньми математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
-интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;
-формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности; -формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Учебным планом школы предусмотрено на изучение математики в 6 классе 170 часов в год. Преподавание математики в 6 классе ведется на основе учебника Математика - 6, Н.Я Виленкин, В. И. Жохов. Данная рабочая программа разработана на основе программ для общеобразовательных школ 2003 года, с учетом особенностей школьного образования и адаптирована к нему. Данная программа позволяет реализовать следующие цели обучения математики: -выработать умения выполнять тождественные преобразования целых и дробных выражений;
-дать представление о действительных числах, выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни; -выработать умение решать квадратные уравнения, а также решать задачи с помощью рациональных уравнений; -выработать умение решать числовые неравенства, а также умение решать системы неравенств с одной переменной; -выработать умения выполнять действия с приближенными значениями, применять свойства степени с целым показателем.
В соответствии с учебным планом 170 часов, отведенные на изучение математики, распределены следующим образом:
Делимость чисел - 16 часов;
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями - 25 часа;
Умножение и деление обыкновенных дробей - 33 часа;
Отношения и пропорции - 17 часов;
Положительные и отрицательные числа -13 часов.
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел-12 часов.
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел- 9 часов.
Решение уравнений- 18 часов.
Координаты на плоскости-12 часов.
10. Итоговое повторение-15 часов.
Требования к математической подготовке учащихся.
В результате изучения курса математики 6-го класса учащиеся должны овладевать следующими умениями, представляющими обязательный минимум:
-правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи;
-приводить дроби к одному знаменателю;
-выполнять действия с обыкновенными дробями, с разными знаменателями;
-находить прямую и обратную пропорцию;
-уметь приводить подобные слагаемые;
-решать уравнения;
-решать задачи на все действия с десятичными и обыкновенными дробями;
-упрощать выражения.
Система оценивания. •>
Пятибалльная система оценивания строится на основе «Положения о промежуточной аттестации школьников» и «Единых требований к устной и письменной речи учащихся к проведению письменных работ и проверки тетрадей» (Методическое письмо МП РСФСР от 01.09.1980 г.). Контроль осуществляется в виде самостоятельных работ , зачетов, письменных тестов, математических диктантов, числовых математических диктантов по теме урока, контрольных работ по разделам учебника Для осуществления тематического контроля программой предусмотрено 14 тематических контрольных работ и одна итоговая:
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»;
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»;
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»;
Контрольная работа № 4 по теме «Умножение дробей»;
Контрольная работа № 5 по теме « Деление дробей»;
Контрольная работа № 6 по теме «Дробные выражения»;
Контрольная работа № 7 по теме «Отношения и пропорции»;
Контрольная работа № 8 по теме «Пропорции. Длина окружности и площадь круга»;
Контрольная работа № 9 по теме «Положительные и отрицательные числа»;
Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»;
Контрольная работа № 11теме «Умножение и деление отрицательных чисел»
Контрольная работа № 12теме «Подобные слагаемые и раскрытие скобок»
Контрольная работа № 13 по теме «Решение задач»;
Контрольная работа № 14 по теме «Координаты на плоскости»;
Итоговая контрольная работа.
Цель изучения курса математики в 6 классе.
Целью изучения курса математики в 6 класса является: -систематическое развитие понятие числа;
-выработка умений выполнять устные и письменные арифметические действия над числами; -переводить практические задачи на язык математики; -подготовка учащихся к изучению систематического курса алгебры. В результате изучения курса математики 6 класса учащиеся должны:
Знать:
-определение делителя НОД, кратного НОК, простого и составного числа, основное свойство дроби; -обыкновенные дроби, законы действия над ними, пропорции; -отрицательные числа, рациональные числа;
-координатные оси и координатную плоскость, масштаб, модуль числа, диаграммы, проценты. Уметь:
-находить НОД, НОК чисел, приводить дроби к общему знаменателю и выполнять действия сложения, умножения и деление
обыкновенных дробей;
-складывать, вычитать, умножать и делить отрицательные числа;
-находить модуль числа;
-раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые;
-строить диаграммы, решать задачи на проценты, выполнять действия с разными числами, решать уравнения;
-строить точки на координатной плоскости.
Теоретический материал курса изучается на наглядно - интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются виде правил.
Обязательный математический минимум по математике 6 класс.
Темы
|
Знать
|
Уметь
|
Делимость чисел
|
-понятие «делитель», «кратное», «наибольший общий делитель», «наименьшее общее кратное».
|
-разложить число на множители.
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
-основное свойство дроби; -сокращение дробей; -понятие смешанного числа.
|
-приводить дроби к новому знаменателю; -выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей.
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
-понятие взаимно обратного числа; -нахождение дроби от числа; -нахождение числа по его дроби.
|
-выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями; -решать основные задачи на дроби.
|
Отношения и пропорции
|
-понятие пропорция, прямой и обратной пропорциональности величин; -свойство пропорции.
|
-решать задачи с помощью пропорции на проценты.
|
Положительные и отрицательные числа
|
-понятие модуля числа.
|
-изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой; -уметь сравнивать числа.
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
-правило сложения и вычитания рациональных чисел.
|
-выполнять арифметические действия с целыми и дробньми числами.
|
Умножение и деление положительных
|
-правило умножения и деления
|
-выполнять действия с рациональными числами.
|
и отрицательных чисел
|
рациональных чисел.
|
|
Решение уравнений
|
-правило раскрытия скобок;
-определение числового коэффициента
выражения;
-определение подобных слагаемых;
-линейного уравнения.
|
-выполнять раскрытие скобок, приводить подобные слагаемые; -решать линейные уравнения.
|
Коэффициенты на плоскости
|
-понятие координатной плоскости.
|
-определять координаты точек в заданной системе координат;
-строить точки по заданным координатам; -строить столбчатые диаграммы.
|
