План – 32 часа
Факт. -
Примерное содержание занятий
кружка «Занимательная математика»
Первый год обучения
Математика – царица наук.
Как люди научились считать.
Интересные приемы устного счёта.
Решение занимательных задач в стихах.
Упражнения с многозначными числами (класс млн.)
Учимся отгадывать ребусы.
Числа-великаны. Коллективный счёт.
Упражнения с многозначными числами (класс млр.)
Решение ребусов и логических задач.
Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.
Загадки- смекалки.
Игра «Знай свой разряд».
Обратные задачи.
Практикум «Подумай и реши.
Задачи с изменением вопроса.
Проектная деятельность «Газета любознательных»
Решение нестандартных задач.
Решение олимпиадных задач.
Решение задач международной игры «Кенгуру»
Математические горки.
Наглядная алгебра.
Решение логических задач.
Игра «У кого какая цифра»
Знакомьтесь: Архимед!
Задачи с многовариантными решениями.
Знакомьтесь: Пифагор!
Учимся комбинировать элементы знаковых систем.
Задачи с многовариантными решениями.
Математический КВН
Учебно-тематическое планирование
на первый год занятий кружка «Занимательная математика»
Наименование тем курса
|
Всего ча
сов
|
В том числе
|
Виды деятельности
|
Форма контроля
|
лекция
|
П/ р
|
С/ р
|
1. Вводное занятие «Математика – царица наук»
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2. Как люди научились считать.
|
|
|
1
|
|
выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»
|
|
3. Интересные приемы устного счёта.
|
|
|
|
|
устный счёт
|
|
4. Решение занимательных задач в стихах.
|
|
|
|
1
|
работа в группах: инсценирования загадок, решение задач
|
|
5. Упражнения с многозначными числами (класс млн.)
|
|
|
1
|
|
работа с алгоритмами
|
|
6. Учимся отгадывать ребусы.
|
|
|
|
1
|
составление математических ребусов
|
конкурс на лучший математический ребус
|
7. Числа-великаны. Коллективный счёт.
|
|
|
|
1
|
решение теста -кроссворда
|
проверочный тест
|
8. Упражнения с многозначными числами (класс млр.)
|
|
|
1
|
|
работа с алгоритмом
|
контрольный тест
|
9. Решение ребусов и логических задач.
|
|
|
|
1
|
самостоятельная работа
|
мини-олимпиада
|
10. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.
|
|
|
1
|
|
составление схем, диаграмм
|
|
11. Загадки- смекалки.
|
|
|
1
|
|
составление загадок, требующих математического решения
|
конкурс на лучшую загадку-смекалку
|
12. Игра «Знай свой разряд».
|
|
|
|
1
|
работа с таблицей разрядов
|
тест
|
13. Обратные задачи.
|
|
|
|
1
|
работа в группах «Найди пару»
|
познавательная игра «Где твоя пара?»
|
14. Практикум «Подумай и реши».
|
|
|
1
|
|
самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами
|
|
15.Задачи с изменением вопроса.
|
|
|
|
|
инсценирования задач
|
конкурс на лучшее инсценирование математической задачи
|
16. «Газета любознательных».
|
3
|
1
|
|
2
|
проектная деятельность
|
конкурс на лучшую математическую газету
|
17.Решение нестандартных задач.
|
|
|
1
|
|
решение задач на установление причинно-следственных отношений
|
|
18.Решение олимпиадных задач.
|
|
|
|
1
|
решение заданий повышенной трудности
|
школьная олимпиада
|
19.Решение задач международной игры «Кенгуру»
|
|
|
|
1
|
решение заданий повышенной трудности
|
школьная олимпиада
|
20. Школьная олимпиада
|
|
|
|
1
|
решение заданий повышенной трудности
|
|
21. Игра «Работа над ошибками»
|
|
|
1
|
|
работа над ошибками олимпиадных заданий
|
|
22.Математические горки.
|
|
|
1
|
|
решение задач на преобразование неравенств
|
конкурс на лучший «Решебник»
|
23. Наглядная алгебра.
|
|
|
|
1
|
работа в группах: инсценирование
|
|
24.Решение логических задач.
|
|
|
1
|
|
схематическое изображение задач
|
|
25.Игра «У кого какая цифра»
|
|
|
|
1
|
творческая работа
|
|
26.Знакомьтесь: Архимед!
|
|
|
|
1
|
работа с энциклопедиями и справочной литературой
|
создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации
|
27.Задачи с многовариантными решениями.
|
|
|
|
|
работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения
|
|
28.Знакомьтесь: Пифагор!
|
|
1
|
|
|
работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»
|
викторина
|
29.Задачи с многовариантными решениями.
|
|
|
1
|
|
Работа в парах по решению задач
|
|
30.Учимся комбинировать элементы знаковых систем.
|
|
|
1
|
|
составление знаковых систем
|
тест
|
31.Задачи с многовариантными решениями.
|
|
|
|
1
|
индивидуальная работа
|
|
32.Математический КВН
|
|
|
1
|
|
работа в группах
|
|
33. Круглый стол «Подведем итоги»
|
|
|
|
|
коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе
|
анкетирование
|
ИТОГО: 34
Второй год обучения
Проектная деятельность «Великие математики»
Геометрические упражнения
Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге
Игра «Удивительный квадрат»
Преобразование фигур на плоскости
Задачи-смекалки
Симметрия фигур
Соединение и пересечение фигур
Познавательная игра «Семь вёрст…»
Вычисление площади фигур
Объём фигур
Логическая игра «Молодцы и хитрецы»
Конструирование предметов из геометрических фигур
Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата»
Учимся разрешать задачи на противоречия.
Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»
Открытие нуля
Экскурсия в компьютерный класс
Компьютерные математические игры
Международная игра «Кенгуру»
Конкурс знатоков (1 тур)
Конкурс знатоков (2 тур)
Конкурс знатоков (итоговый тур)
Школьный тур олимпиады
Учебно-тематическое планирование
на второй год занятий кружка «Занимательная математика»
Наименование тем курса
|
Всего ча
сов
|
В том числе
|
Виды деятельности
|
Форма контроля
|
лекция
|
П/ р
|
С/ р
|
1. Вводное занятие «Математика – царица наук»
|
1
|
1
|
|
|
разгадка «математических фокусов»
|
|
2. Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто - кого!» (Жан Поль Сартр)
|
|
|
|
1
|
групповая работа,
решение нестандартных задач
|
|
3. Проектная деятельность «Великие математики»
|
4
|
1
|
|
3
|
работа со словарями, энциклопедиями
|
конкурс буклетов о великих математиках
|
4. Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию»
|
|
|
1
|
|
запись геометрических понятий, решение геометрических заданий
|
|
5. Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.
|
|
|
|
1
|
практическая работа
|
выставка «Я – чертёжник!»
|
6. Игра «Удивительный квадрат».
|
|
|
|
1
|
работа в группе, решение упражнений с квадратами
|
|
7. Преобразование фигур на плоскости.
|
|
|
1
|
|
конструирование фигур на плоскости из различного материала
|
|
8. Задачи-смекалки.
|
|
|
1
|
|
решение нестандартных задач
|
|
9. Симметрия фигур.
|
|
|
|
1
|
создание мини-альбома «Узоры геометрии»
|
выставка альбомов «Узоры геометрии»
|
10.Соединение и пересечение фигур.
|
|
|
|
1
|
вычерчивание геометрических фигур
|
|
11.Познавательная игра «Семь вёрст…»
|
|
|
|
1
|
решение нестандартных заданий на меры длины
|
|
12.Вычисление площади фигур.
|
|
|
|
1
|
создание мини-проекта «Наш школьный стадион»
|
|
13.Объём фигур.
|
|
|
|
1
|
проведение вычислительных операций площадей и объёма фигур мини-проекта «Наш школьный стадион»
|
защита проекта
|
14.Логическая игра «Молодцы и хитрецы»
|
|
|
1
|
|
решение задач на упорядочивание множеств
|
|
15.Конструирование предметов из геометрических фигур.
|
|
|
1
|
|
мини-проект «Наша детская площадка»
|
|
16.Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».
|
4
|
1
|
|
3
|
работа над проектом «Наша детская площадка»
|
защита проекта
|
17.Школьный тур олимпиады
|
|
|
|
1
|
решение заданий повышенной трудности
|
|
18. Международная игра «Кенгуру»
|
|
|
1
|
|
Решение нестандартных математических заданий
|
|
19. Открытие нуля.
|
|
|
1
|
|
исследовательская работа «Почему так?»
|
|
20. Экскурсия в компьютерный класс.
|
|
1
|
|
|
экскурсия
|
конкурс рисунков «Наш школьный компьютерный кабинет»
|
21.Компьютерные математические игры.
|
|
|
|
1
|
сообщения о домашних компьютерных математических играх
|
|
22. Конкурс знатоков (отборочный тур)
|
|
|
|
1
|
решение нестандартных заданий
|
|
23.Учимся комбинировать элементы знаковых систем.
|
|
|
1
|
|
составление суперпримеров
|
защита работ «Мой суперпример – самый лучший!»
|
24. Конкурс знатоков (итоговый тур)
|
|
|
|
1
|
решение нестандартных заданий
|
|
25. Учимся разрешать задачи на противоречия.
|
|
|
1
|
|
решение игровых заданий «Богатыри и разбойники»
|
|
26. Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»
|
|
|
|
1
|
повторение единиц измерения
|
|
27. Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах.
|
|
|
1
|
|
решение задач повышенной сложности
|
|
28. Сочинение «Место математики в моей жизни»
|
|
|
|
1
|
творческая работа
|
|
ИТОГО: 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
Данный курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предлагаемому курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необъяснимое беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии.
Методы и приёмы организации деятельности второклассников на занятиях по развитию познавательных способностей ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, а также познавательной активности детей. Данные занятия носят не оценочный, а в большей степени развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной мыслящей личности. Это – внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.
Занятия помогают углублению знаний по программному материалу, знакомят с историей математики, развитию представлений о её практическом применении, воспитанию гражданственности и патриотизма на примере жизни и деятельности великих математиков.
Курс направлен на формирование умения нестандартно мыслить, отработку вычислительных навыков в пределах 1000, введение разнообразного геометрического материала, решение задач повышенной трудности, отработку знания таблиц сложения и умножения с помощью интерактивных тренажёров, тестов, расширение кругозора учащихся, умения анализировать, сопоставлять, делать логические выводы. Введение заданий олимпиадного характера способствует подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам по математике, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в Международном интернет – конкурсе для одарённых детей «Кенгуру».
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Примерная или авторская программа
|
Рабочая программа
|
1.
|
Что дала математика людям? Зачем её изучать?
|
|
2ч
|
1.1
|
Математика вокруг нас.
|
|
1ч
|
1.2
|
Занимательная математика в доме и квартире.
|
|
1ч
|
2.
|
Из истории математики.
|
|
8ч
|
2.1
|
Старинные системы записи чисел
|
|
1ч
|
2.2
|
Из истории чисел и цифр
|
|
1ч
|
2.3
|
Как люди учились считать
|
|
1ч
|
2.4
|
Удивительное рядом или старинные меры длины.
|
|
1ч
|
2.5
|
Из истории математических открытий.
|
|
1ч
|
2.6
|
Архимед – гений математики и изобретений
|
|
1ч
|
2.7
|
Научный мир Пифагора
|
|
1ч
|
2.8
|
Первые учебники
|
|
1ч
|
3.
|
Развитие познавательных способностей.
|
|
34ч
|
3.1
|
Тренировка внимания
|
|
10ч
|
3.2
|
Тренировка памяти
|
|
10ч
|
3.3
|
Поиск закономерностей
|
|
5ч
|
3.4
|
Совершенствование воображения
|
|
5ч
|
3.5
|
Развитие быстроты реакции
|
|
4ч
|
4.
|
Занимательная геометрия.
|
|
5ч
|
4.1
|
Наглядная геометрия.
|
|
2ч
|
4.2
|
Занимательная геометрия.
|
|
2ч
|
4.3
|
Турнир по геометрии
|
|
1ч
|
5.
|
Олимпиадные задания по математике.
|
|
13ч
|
5.1
|
Занимательные задачи.
|
|
2ч
|
5.2
|
Логические задачи для юных математиков.
|
|
2ч
|
5.3
|
Задачи повышенной трудности.
|
|
2ч
|
5.4
|
Решение нестандартных задач.
|
|
2ч
|
5.5
|
Математические тренажёры.
|
|
3ч
|
5.6
|
Блиц - турнир по решению задач
|
|
1ч
|
5.7
|
Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки»
|
|
1ч
|
6.
|
Очень важную науку постигаем мы без скуки.
|
|
6ч
|
6.1
|
Задачи в стихах.
|
|
1ч
|
6.2
|
Экспромт - задачки и математические головоломки.
|
|
1ч
|
6.3
|
Логические математические задачки-шутки.
|
|
1ч
|
6.4
|
Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Внималки-сосчиталки»
|
|
1ч
|
6.5
|
Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал»
|
|
1ч
|
6.6
|
Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики»
|
|
1ч
|
|
ВСЕГО
|
|
68ч
|
2. Содержание обучения
Что дала математика людям? Зачем её изучать?
Математика вокруг нас.
Занимательная математика в доме и квартире.
Из истории математики.
Старинные системы записи чисел.
Из истории чисел и цифр.
Как люди учились считать.
Удивительное рядом или старинные меры длины.
Архимед – гений математики и изобретений.
Из истории математических открытий.
Научный мир Пифагора.
Первые учебники.
Развитие познавательных способностей.
Тренировка внимания.
Тренировка памяти.
Поиск закономерностей.
Совершенствование воображения.
Развитие быстроты реакции.
Занимательная геометрия.
Наглядная геометрия.
Занимательная геометрия.
Турнир по геометрии.
Олимпиадные задания по математике.
Занимательные задачи.
Логические задачи для юных математиков.
Задачи повышенной трудности.
Решение нестандартных задач.
Математические тренажёры.
Блиц - турнир по решению задач.
Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки».
Очень важную науку постигаем мы без скуки.
Задачи в стихах.
Экспромт - задачки и математические головоломки.
Логические математические задачки-шутки.
Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Внималки-Сосчиталки».
Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».
Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики».
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Учебник для образовательных учреждений «Математика» 2 класс (авторы М. И. Моро, М. А. Бантов, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова) /Москва. Просвещение. 2009 год/
2. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) (автор О. Холодова) /Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС» .Москва: Росткнига, 2008 год/
3. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) (автор О. Холодова) / Рабочие тетради, 2 класс. Курс «РПС» .Москва: Росткнига, 2008 год/
4. 1000 олимпиадных заданий по математике в начальной школе: учебное пособие/Н. Ф. Дик Ростов н/Д: Феникс, 2010год/
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка «Занимательная математика»
Класс : 2
Учитель: Супрун Людмила Васильевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часов;
|
