Список класса
№ п/п
| Ф. И. |
Интересы,
увлечения
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
6
|
|
|
7
|
|
|
8
|
|
|
9
|
|
|
10
|
|
|
11
|
|
|
12
|
|
|
13
|
|
|
14
|
|
|
15
|
|
|
16
|
|
|
17
|
|
|
18
|
|
|
19
|
|
|
20
|
|
|
21
|
|
|
22
|
|
|
23
|
|
|
24
|
|
|
25
|
|
|
26
|
|
|
27
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПАМЯТКА
СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ
ПО ПОДГОТОВКЕ К УРОКУ
Узнайте заранее тему своего(их) урока(ов), точно определите материал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.
Изучите методическую литературу по теме урока.
Посетите 1–2 урока, предшествующие вашему. Фиксируйте: ход урока, работу учащихся, методику и организационную работу учителя (вопросы, ответы, задания, действия учителя и учащихся, трудности, возникающие в самостоятельной работе). Продумайте взаимосвязь проводимого вами урока с предыдущим и последующим.
Определите цели урока, его структуру и основные этапы.
Разработайте содержание урока (отберите материал, определите методы и приемы обучения на каждом этапе урока, сформулируйте задания и вопросы учащимся).
Распределите учебное время на отдельные этапы урока в соответствии с целями и содержанием работы.
Продумайте чередование различных видов работы детей (устные и письменные ответы, коллективные/групповые/индивидуальные виде организации деятельности учащихся и пр., изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному, правильное соотношение между работой учителя и самостоятельной работой учащихся).
Включите по возможности приемы дифференциации учебной работы (одаренные – слабые ученики), элементы проблемного обучения.
Продумайте упражнения занимательного характера, дидактические игры, физминутки.
Подготовьте дидактический и наглядный материал (ТСО), продумайте его место и методику использования, оформление записей учащимися в тетрадях, вами на доске (отметьте это в примечании плана-конспекта урока).
Проконсультируйтесь с методистом и учителем, получите подписи о допуске.
Оформите развернутый план-конспект урока.
Помните:
Каждый урок должен учить ребенка думать, действовать, оценивать.
Главное в уроке – продуманное вами взаимодействие учащихся.
|
