Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 486.93 Kb.
|
Задание 3Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (внутри и вне данной области), а также знание геометрических фигур. Нарисуй: а) два круга внутри квадрата   б) четыре треугольника вне круга   Оценка выполнения задания: 3 балла — задание выполнено верно 2 балла – одно задание выполнено верно, есть попытка выполнить второе задание 1 балл – выполнено верно только одно задание. 0 баллов – есть попытка выполнить одно задание, но допущены ошибки. Задание 4 Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация, выполнять операцию сложения. Разбей фигуры на две группы разными способами и запиши верные равенства под каждым рисунком.  Оценка выполнения задания:  3 балла – классификация в каждом случае выполнена верно, правильно найден результат сложения.2 балла – выявлены только два способа разбиения фигур на группы, результат сложения найден верно. 1 балл – выявлен и обоснован один способ разбиения. 0 баллов - задание не выполнено. Задание 5 Цель: выявить умение сравнивать количества предметов и выполнять уравнивание предметных множеств разными способами. Нарисуй пять красных треугольников в верхнем ряду и семь желтых квадратов в нижнем. Каких фигур больше? На сколько? Измени рисунок так, чтобы треугольников и квадратов стало поровну (придумай несколько способов). Оценка выполнения задания: 3 балла – сравнение выполнено верно, названы два способа уравнивания предметных множеств. 2 балла – сравнение выполнено верно, назван один способ уравнивания множеств. 1 балл – сравнение выполнено верно, способы уравнивания не указаны. 0 баллов – сравнение выполнено неверно, способы уравнивания не указаны. Задание 6 Цель: выявить умение сравнивать, устанавливать закономерности построения ряда предметов: а  ) разгадай правила и закончи рисунок:б) разгадай правила и закончи каждый рисунок:  Оценка выполнения задания: 3 балла – задание выполнено правильно, дано объяснение. 2 балла – оба задания выполнены правильно, но ученик не может обосновать продолжение каждого рисунка. 1 балл – правильно выполнено одно задание. 0 баллов — задание не выполнено. Задание 7 Цель: выявить умение выбирать и выполнять операцию сложения или вычитания; при правильном понимании текста задачи переходить от числа к соответствующему конечному множеству предметов. а). У дороги сидели 3 вороны и 4 сороки. Нарисуй столько кругов, сколько всего птиц сидело у дороги. б). В аквариуме у Миши 6 больших рыбок и 2 маленькие. Нарисуй столько квадратов, сколько всего рыбок в аквариуме. Оценка выполнения задания: 3 балла – обе задачи выполнены верно. 2 балла – одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую зада-чу, но число кружков или квадратов неверное. 1 балл – выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет. 0 баллов – есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное. Задание 8 Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Рассмотри рисунок и изобрази такой же  Оценка выполнения задания: 3 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены. 2 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. 1 балл – существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры изображена плохо. 0 баллов – не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия. II. Требования к проведению педагогической практики на заочном отделении Задания по педагогической практике для студентов заочного отделения составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности «Педагогика и методика начального образования». II.1. Срок обучения 3,5 года Студенты проходят педпрактику на 4-ом курсе в течение четырёх учебных недель. Педпрактика является стажерской. Основные виды деятельности студентов-практикантов
Отчётная документация По окончании учебно-воспитательной практики студенты должны сдать следующую документацию: 1) справку из образовательного учреждения о прохождении педагогической практики с печатью и подписью директора образовательного учреждения; 2) характеристику студента-практиканта, подписанную учителем и заверенную директором; 3) 5 конспектов уроков по предметам: математике, русскому языку, чтению (развитию речи), естествознанию, изобразительному искусству или технологии; 4) дневник психолого-педагогических наблюдений, в который внесены: – план учебно-воспитательной работы на период практики; – план-конспект учебно-воспитательного мероприятия с кратким самоанализом его результатов; 5) анализ посещённых 2-х уроков по математике и русскому языку, в том числе и методический (см. Приложения 4 и 5); 6) психолого-педагогическую характеристику учащегося класса (см. Приложение 6); 7) психологическую характеристику класса (см. Приложение 7). II. 2. Срок обучения 6 лет I этап педагогической педпрактики проходит на 4-м курсе во втором семестре в течение четырех учебных недель. IV курс Основные виды деятельности студентов-практикантов
Отчётная документация По окончании учебно-воспитательной практики студенты должны сдать следующую документацию: 1) справку из образовательного учреждения о прохождении педагогической практики с печатью и подписью директора образовательного учреждения; 2) характеристику студента-практиканта, подписанную учителем и заверенную директором; 3) 5 конспектов уроков по предметам: математике, русскому языку, чтению (развитию речи), естествознанию, изобразительному искусству или технологии; 4) дневник психолого-педагогических наблюдений, в который внесены: – план учебно-воспитательной работы на период практики; – план-конспект учебно-воспитательного мероприятия с кратким самоанализом его результатов; 5) анализ посещённых 2-х уроков по математике и русскому языку, в том числе и методический (см. Приложения 4 и 5); 6) психолого-педагогическую характеристику учащегося класса (см. Приложение 6); V курс На 5-м курсе педпрактика считается стажёрской: все уроки являются зачётными. Педпрактика проводится на V курсе в первом семестре в течение 4 учебных недель. Основные виды деятельности студентов на стажерской педпрактике 1. Изучение соответствующего учебного материала. 2. Составление тематических планов по различным предметам. 3. Посещение уроков учителей начальных классов по всем предметам. 4. Ведение наблюдений за коллективом класса и запись результатов анализа поведения учащихся в дневник психолого-педагогических наблюдений. 5. Самостоятельная разработка конспектов уроков. 6. Проведение различных типов уроков по всем предметам, которые все являются зачетными. 7. Проведение и проверка различных самостоятельных работ. 8. Проверка тетрадей учащихся. 9. Проведение контрольной работы по математике с последующим её анализом. 10. Организация индивидуальных занятий по математике и русскому языку. 11. Проведение зачетного внеклассного занятия по любому предмету. 12. Проведение всей учебно-воспитательной работы в классе. 13. Студенты, выполняющие дипломные работы, организуют свою деятельность в соответствии с темой исследования. План исследования утверждается научным руководителем. 14. Проведение консультаций для родителей. 15. Проведение родительского собрания. Отчетная документация По окончании учебно-воспитательной практики студенты должны сдать следующую документацию: 1) справку из образовательного учреждения о прохождении педагогической практики с печатью и подписью директора образовательного учреждения; 2) характеристику студента-практиканта с указанием всех проведенных мероприятий, подписанную учителем и заверенную директором; 3) 5 конспектов уроков по предметам: математике, русскому языку, чтению (развитию речи ), естествознанию, изобразительному искусству или технологии; 4) психологическую характеристику класса (см. Приложение 7); 5) анализ качества контрольной работы по математике (см. Приложение 8); 6) дневник психолого-педагогических наблюдений, в который внесены: – план учебно-воспитательной работы на период практики с отметками о его выполнении; – конспект зачётного воспитательного занятия по предмету. III. Требования к содержанию, структуре и оформлению курсовой работы по методике преподавания математики В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности «Педагогика и методика начального образования» студенты выполняют курсовую работу по методике преподавания математики. Тема выбирается из предлагаемого списка после согласования с научным руководителем. Выбранная тема должна быть конкретизирована на учебном материале курса математики начальных классов, что позволяет рассмотреть ее в различных психолого-педагогических аспектах. Например, с точки зрения индивидуального подхода, или с точки зрения формирования приемов самоконтроля, или с точки зрения выбора методов обучения. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы, указав ее значение (обучающее, жизненно-практическое, развивающее, воспитательное). Кратко можно указать трудности и типичные ошибки детей при изучении данной темы. Нужно сформулировать цель исследования и задачи для ее достижения. В теоретической части работы (глава 1) выполняют анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, выделяют главные положения общей и частной методик обучения; цели и содержание изучаемого материала по различным программам начального курса математики. Можно провести сравнительный анализ программ для начальной школы, указав особенности изложения темы в каждой из них; описать содержание используемых математических понятий. На основании анализа программ и учебников выявить те знания, умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся в ходе ее изучения. В то же время необходимо наметить те задачи, решение которых позволит раскрыть конкретизированную тему курсовой работы. В практической части работы (глава 2) кратко описывают методику изучения рассматриваемых вопросов, разрабатывают или подбирают из изученной литературы виды упражнений по теме исследования, описывают их в соответствии с выбранными классификациями (по целевому назначению, математическому содержанию, уровню познавательной активности детей и т. д.). Можно разработать фрагменты или конспекты уроков математики или дидактические игры, а также проанализировать их с учетом теоретических положений, описанных в главе 1. Для выяснения уровня усвоения математических знаний, уровня сформированности умений и навыков учащихся по теме исследования можно подобрать проверочные упражнения или составить задания в виде тестов. После проведения с детьми контрольного среза необходимо обработать и оформить полученные результаты, сделать выводы. Практическая часть может включать в себя анкетирование учащихся, учителей, родителей (если это целесообразно), изготовление наглядных пособий и компьютерных программ. При разработке методики следует учитывать современные технологии обучения. В заключении в форме выводов или методических рекомендаций кратко излагаются самые главные теоретические положения и результаты практического исследования. Можно указать трудности, испытанные при написании курсовой работы, дать самооценку своей работе в соответствии с поставленными ранее целью и задачами. В список литературы необходимо включить и новые источники, опубликованные в течение последних 3-5 лет и проанализированные студентом. Курсовая работа может содержать необходимые приложения: таблицы, детские рисунки и работы, исторические справки, тексты проведенных анкет и т. п. Объем работы зависит от степени разработанности выбранной темы и составляет 30-40 страниц рукописного текста или 25-30 страниц печатного текста. Примерные темы курсовых работ
IV. Требования к содержанию, структуре и оформлению дипломной работы по методике преподавания математики IV.1. Требования к содержанию Дипломная работа по методике преподавания математики представляет собой научно-методическое исследование, в котором выпускник применяет знания по различным разделам математики и дисциплин психолого-педагогического блока на практике. Работа должна содержать теоретическую и практическую части. В теоретической части должен быть представлен анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. В зависимости от темы в работе – должно быть продемонстрировано знание теоретических основ методики преподавания математики в приложении к выбранной теме; – должны быть показаны знания по предметам психолого - педагогического цикла, либо знание психологических особенностей учащихся младшего школьного возраста, либо психологии способностей, либо психологических требований к профессиональной деятельности педагога и т. д.; – должен быть проведен анализ имеющейся учебной и методической литературы по теме (желательно, если это соответствует теме, анализ трех или более учебников федерального комплекта по аргументированному выбору автора); – должен быть сжатый критический анализ предшествующих дипломных работ по сходным темам, назвать нерешенные вопросы, а также вопросы, представляющие постоянный интерес, вопросы, которые следует дополнительно исследовать; – должно быть показано знание образовательного Стандарта в области начального педагогического образования. Практическая часть является основной частью дипломной работы. Во-первых, в ней раскрывается умение исследователя самостоятельно применять современные педагогические технологии в обучении математике. Во-вторых, практическая часть должна содержать вытекающие из теоретического исследования дипломника предложения по одному или нескольким видам работ из следующего списка: – фрагменты уроков с использованием педагогических технологий, описываемых в дипломной работе, в том числе и компьютерных технологий; – виды заданий или виды упражнений по теме дипломного исследования; – виды заданий для контроля текущих или итоговых знаний учащихся (это могут быть тексты самостоятельных и контрольных работ для проверки знаний учащихся с различным уровнем математической подготовки; вопросы для устного контроля; тестовые задания; задания для школьного этапа математических олимпиад и др.) В практической части работы выпускник может показать, каким образом его предложения применялись в начальной школе: в ходе собственной педагогической практики или специально проведенного эксперимента или же были апробированы учителями на уроках математики. В случае эксперимента дипломник должен дать описание проведенной опытной проверки выдвинутых предложений, определить ее цели и задачи, показать формы проведения проверки, провести количественный и качественный анализ полученных результатов. Таким образом, дипломная работа должна состоять из введения, теоретической и практической глав, заключения, списка использованной литературы и, если это необходимо, приложений. Объем работы должен содержать не менее 60-70 печатных страниц вместе со списком использованной литературы, который не может включать меньше 25 источников (приложения при определении объема работы не учитываются). Во введении студент должен обосновать актуальность выбранной темы, определить объект и предмет исследования, сформулировать цель работы, определить задачи, решение которых обеспечивает достижение цели, показать, какими методами исследования воспользовался. По каждой главе необходимо сделать основные выводы. Заключение должно содержать выводы по результатам проведенной работы. В приложение может быть вынесен материал, иллюстрирующий основные положения, сформулированные в практической части работы. Например, полный список упражнений, часть которых с решением приведена в основной части работы; тексты контрольных работ, по которым проходила проверка результатов; образцы раздаточного материала; карточки для индивидуальной работы; работы учащихся и т. д. IV. 2. Структура дипломной работы 1. Титульный лист. На листе указываются название университета; кафедры; тема дипломной работы; фамилия, имя, отчество автора; фамилия, имя, отчество, научная степень и ученое звание научного руководителя, консультанта, рецензента, заведующего кафедрой. Внизу указывается г. Пенза и год написания работы (см. образец оформления в Приложении 1). 2. Содержание. Идет отдельным листом после титульного листа дипломной работы. Приводится подробный план работы (содержание) с указанием номеров страниц, на которых начинает раскрываться тот или иной пункт плана (см. образец в примерах оглавления дипломных работ). 3. Введение. 4. Основная часть. Состоит из двух или более глав. Главы делятся на или пункты (см. образец нумерации в примерах оглавления дипломных работ). 5. Заключение. 6. Библиография. Идет в дипломе отдельным листом. Представляет собой алфавитный список литературы, использованной при написании диплома (см. образец оформления в Приложении 3 и в IY. 4.). 7. Приложение. Идет в дипломе отдельным файлом. Помещается либо до, либо после списка литературы. Приложение может быть дублировано и приложено к одному экземпляру диплома. (Возможен электронный вариант). Дипломная работа сдается в двух экземплярах. |
