Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 442.84 Kb.
|
Методический день | ||||||
| | Внедрение системно-деятельностного подхода в образовательный процесс | Работа имеет практическую направленность: подготовлено и проведено 17 открытых уроков (9 из которых учителя начальных классов, 8 уроков среднего и старшего звена). Второй часть дня была работа в группах: проектирование урока (до целеполагания). Приложение №1 | Уроки были построены в рамках системно-деятельностного подхода. Отметили уроки учителей начальных классов, которые уже в течение 2-х лет работают по ФГОС. А также с открытым занятием вышли учителя СКО VIIIвида. | Учителя среднего звена с не желаниемвыходят на мероприятия такого уровня, но не смотря на это приняли активное участие в проведении методического дня. | | Это мероприятие вошло в систему работы школы и будет продолжаться дальше. Так как только через урок мы можем видеть свою работу. |
| | Содержание деятельности методического совета | |||||
| | Об утверждении плана работы на 2012-2013 учебный год | Перед заседаниями предлагается завучем по УВР повестка каждого заседания. Руководителям МО необходимо приготовить информацию для ознакомления на заседании. Выходят с предложениями на заседания МО и доводят до сведения то, что необходимо. Активно принимают участие при проведении МС. | На заседаниях МО занимаются проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса, обсуждаются вопросы теории и практики образования, организацией обмена опытом работы и внедрением ППО в практику работы учителей, составляются тексты для самостоятельных и контрольных работ с целью изучения уровня усвоения изучаемого материала. В этом году на заседании МС было выдвинуто предложение по формированию инициативной группы учителей из основной школы по внедрению ФГОС, которые будут работать с обучающимися 5 классов в 2015-2016 учебном году.. Было решено начать работу по подбору материала в брошюру по обобщения педагогического опыта. На заседаниях рукововодители предложили новые кандидатуры для аттестации на первую квалификационную категошем успешно прошли. одители предложили новые кандидатуры для аттестации на первую квалификационную категрию, котрые её в дальнерию, которые её в дальнейшем успешно прошли. Более жёстко подошли к отбору обучающихся на районную олимпиаду по предмета. | Руководитель МО учителей физической культуры посетил сего лишь одно заседание. На третьем заседании он должен был выступить с отчётом о состоянии внеклассной работы по физической культуре, но так и не явился. | Если руководитель МО учителей физической культуры сам не заинтересован в своей работе, то и его команда работает точно также. | Сменить руководителя МО учителей физической культуры. Привлекать новых заинтересованных педагогов. |
| | Итоги I четверти. Организация предметных недель в школе. Организация школьных предметных олимпиад и их результат. Утверждение локальных актов. Подготовка к дню открытых дверей. | |||||
| | Итоги районных предметных олимпиад. Итоги учебной деятельности за I полугодие. Итоги аттестация учителей. Подготовка к школьному методическому дню. Подготовка к районному конкурсу «Учитель года». | |||||
| | Итоги III четверти. Подготовка экзаменационного материала. Результаты аттестации учителей. Подготовка к ЕГЭ. | |||||
| | Повышение квалификации педагогов | |||||
| | Посещение учителями курсов повышения квалификации по профильному обучению. | С ведением профильного обучения учитель математики Истомина Н.М., учитель географии Власова М.В., учителя истории и обществознания Нечаева М.А., Фетисова Л.А., Рудых Т.А. записаны на курсовую подготовку по модульному обучению. А также учителя физкультуры Толстоухов С.В. и Галичин Е.А., учитель английского языка Донская В.Д., учитель начальной школы Рудых Л.Е., учитель русского языка и литературы Пахомова Т.Д., учитель логопед Кунгурцева Е.Н. | Проблема, которая возникла в прошлом году по введению профильного обучения: необходимость профильной подготовки учителям русского языка, истории и математики, в этом году была решена. Так же большим плюсом стала то, что курсовая подготовка стала оплачиваемой. | | | На следующий год курсовую подготовку пройдут 5 учителей естественного цикла, 1 учитель СКО, 5 учителей начальной школы, 1 руководитель ШМО, 1 учитель физической культуры ( ЛФК) |
| | Дистанционное обучение на курсах Айти «Использование ЭОР в образовательном процессе», ВикиИркутск - «Партнёрство в образовании» | Дистанционное обучение на курсах Айти «Использование ЭОР в образовательном процессе» прошли Дворникова М.Н., Кудрина О.А., Емельянова О.А., Захарчук Н.В. ВикиИркутск - «Партнёрство в образовании» приняла участие Замащикова Л.А. | Применение электронных образовательных ресурсов на уроках, применение информационных технологий. | Малое количество педагогов принимают участие в таких курсах, так как недостаточно навыков владения информационными технологиями. | Уровень применения информационных технологий у многих учителей не достаточный для прохождения таких курсов. | Индивидуальные занятия коллег с учителями, которым затрудняются при работе скомпьютером. |
| | Районный конкурс «Учитель года» | В этом учебном году приняли участие в номинации «родительское собрание» Малазония Л.Г., «мастерская учителя» Карачаева О.И., «урок» 3 учителей начальной школы и 2 учителя среднего и старшего звена. | Победители во всех трёх номинациях стали наши учителя: Малазония Л.Г., Карачаева О.И., Кудрина О.А.. Показали свой опыт работы на районном уровне. Опыт выступления на публики. | Не приняли участие в номинации «Классный час». | Данная номинация относится к воспитательной работе обучающихся. Учителя среднего и старшего звена, ссылаясь на загруженность обучающихся и свою, на много реже стали проводить тематические классные часы. | Заместителю руководителя по ВР поставить на контроль работу классных руководителей в этом направлении, отслеживать проведение тематических классных часов. |
| | Конкурсы очной и заочной формы разного уровня | В последние года два преподавателя с большой активностью принимают участие в конкурсах различного уровня. В этом году 7 преподавателей участвовали во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Профи XXI век». Репешко В.Ю. участвовала во II региональном конкурсе профессионального мастерства «Творческий конкурс учителей математики»(ФГБОУ ВПО «ВСГАО»). Все конкурсы можно увидеть в приложении №3. | Во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Профи XXI век» стали призёрами Рудых Л.Е., Дворникова М.Л., Серебренникова О.И., Фомичёва Е.Н. Репешко В.Ю. участвовала во II региональном конкурсе профессионального мастерства «Творческий конкурс учителей математики» и заняла 5 место. Учителя стали намного уверенней чувствовать себя в подобных конкурсах, появилась уверенность в своих силах. | Конкурсы это конечно же хорошо, но наша работа заключается в качественном проведении урока, поэтому необходимо больше проводить открытых уроков и может в конце года подводить итог на «Лучший открытый урок» | Мало открытых уроков. | На следующий год продумать в плане работы мероприятия на решение данной проблемы. |
| | Обобщение и распространение педагогического опыта | В основном распространение своего опыта происходит через интернет сообщества: учителя выставляют свои работы на образовательные сайты.Приложение №4 | Карачаева О.И. выступала собобщением своего педагогического опыта в рамках областного форумаПриангарье по теме: «Интеграция детей с ограниченными возможностями в общество». | Обобщение опыта в брошюры или любые другие печатные издания учителями воспринимаются критично, поэтому дальше уговоров дела не продвигаются. | Обобщённого опыта работы учителей школы нет. | В этом году начали работу по написанию не больших статей по темам, которыми можно поделиться с коллегами. Данный материал опубликуется в сборнике. |
| Мониторинг образовательного процесса | ||||||
| | Уровень образовательного процесса | | ||||
| | Входной контроль по базо вым учеб ным предметам: русский язык, математика | Руководители МО составили тексты входных контрольных работ по математике и русскому языку. Для учащихся 5 класс работы были составлены в виде тестовых работ, а остальным контрольная работа и диктант. Тестовые работы по математике были приближены к областным мониторинговым работам. Перед составлением работы учитывался тот материал, с которым в прошлом году были проблемы. Учителя на первых двух уроках повторили материал, а только затем дали возможность написать работу. | Был сделан подробный анализ по выполнению работ по математике в 5 классе, так как переход из начального звена в среднее всегда сопровождался понижением результатов. Результаты в 5 классах оказался не плохим: по математике У-87%, К-38%; по русскому языку: У-79%, К-43%. Понижение успеваемости по русскому языку объясняется тем, что обучающиеся 5а класса склонны к более точным наукам, понижение показателя дали они. (Приложение 5) | Результаты 9 класса IIIстраты оказались по математике и русскому языку выше I и II страты с успеваемостью 87% и 100% соответственно. Результаты по математике 10б классы выше профильного класса 10а, а так же результаты 5в класса (2 детей-второгодников, больше половины с низкой мотивацией, дети, которые были на ПМПК) выше результатов 5б,а классов, где интеллект в норме. Это настараживает тем, что оценки либо были завышены, либо не должный контроль со стороны руководителей МО.(Приложение 6) | Завышение оценок учителями Галичина С.А., Дроздовой К.А. и слабый контроль со стороны руководителей МО и звуча по УВР. | На следующий учебный год проверку входного контроля возложить на учителей не ведущих в классах. А так же в течение года организовать работу по объективному выставлению оценок. |
| | Мониторинговые исследования уровня учебных достижений обучающихся в ОУ Иркутской области | В течение года проводились срезы по математике и русскому языку в 8, 9, 11 классах. Мониторинг в 8 классе стал продолжением работы прошлого года. (Приложение 7) | Мониторинговые работы проводимые в 9,11 классов проводятся в форме ГИА и ЕГЭ соответственно. Таким образом обучающиеся отрабатывают навык заполнения бланков и предварительно могут оценить свой уровень знаний по предмету. Таким образом не плохие результаты показали обучающиеся 11 классов по русскому языку: У – 89%. Результаты мониторингов 8б класса по сравнению с прошлыми годами стали выше, хотя ещё не на достаточном уровне. | В этом году сменилось содержание измерительных материалов в 9 классе по математике : 1 модуль-алгебра,2 модуль –геометрия, 3 модуль – элементарная математика. Оказалось, что модуль – геометрия стал провальным, только 7 человек справились с ним. До этого года геометрия не была включена при сдаче ГИА, её выбирали как выборный предмет. | В мониторинговых работах по математике 8,9,11 классов чаще возникает проблема при решении геометрических заданий. | Учителям математики проанализировать результаты мониторингов и начать работу по сформированности навыков работы с геометрическими заданиями. |
| | Анализ результатов промежуточной аттестации | Так же как и в начале учебного года руководителями были составлены экзаменационные работы. Были определены ассистенты на каждый урок. Работы проверялись вместе ассистентами. (Приложение 8) | Положительная динамика появилась у обучающихся 6б, 8б классов. | В сравнении с результатами входных работ по математике результаты промежуточной аттестации 10б класса оказались очень низкими: У-47%, К-6%. Так же беспокоит обученность по математике в профильном 10а классе, где предмет математика является профильным. | Низкая готовность обучающихся к итоговой аттестации | Спланировать консультационную работу с обучающими. |
| ФИО учителя | Класс | Предмет | Тема |
| Пастрик Т.Н. | 10 б | География | Добывающая промышленность мира |
| Сазонова Л.А. | 7-8 СКО | Внеклассное чтение | Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова |
| Емельянова О.А. | 9 а | Биология | Взаимодействие генов |
| Замащикова Л.А. | 8 а | Введения учебно-исследовательской и деятельности в образовательную среду школы. Презентация и стендовая защита научно-исследовательской работы «Откуда есть пошёл род Аксаментовых» | |
| Попова Т.Д. | 5а | ОБЖ | Криминальная ситуация в обществе |
| Захарчук Н.В. | 3 а | Литературное чтение | Сравнительный анализ басен И.А.Крылова и Эзопа |
| Кудрина О.А. | 4 б | Окружающий мир | Патриоты России |
| Тетерина Т.А. | 1 б | Спецкурс «Полезные привычки» | Пассивное курение |
| Юрьева С.Б. | 4 а | ОРКСЭ модуль «Светская этика» | Нравственный идеал на примере богатырей |
| Власова М.В. | 6 а | География | Гидросфера |
| Галичина Л.М. | 7 б | Физика | Плавание тел |
| Осинцева А.П. | 3 а | Информатика | Документ как информационный объект |
| Фетисова Л.А., Пахомова Т.Д. | 10 б | Интегрированный урок МХК и история (видеоурок) | Петровская эпоха (Блеск и гримасы преобразований) |
| Сосина Н.Н. | 2 б | Русский язык | Прилагательные-антонимы |
| Рудых Л.А. | 2а | Русский язык | Имя прилагательное |
| Серебренникова О.И. | 1в | Окружающий мир | Почему звенит звонок? |
| Рудых Л.Е. | 1а | Окружающий мир | Кто такие насекомые? |
