"Поисково- исследовательская деятельность в доу". Опыты в лаборатории
Скачать 34.13 Kb.
|
| Конспект занятия по кружковой работе с детьми старшего дошкольного возраста к муниципальному семинару для воспитателей по теме "Поисково- исследовательская деятельность в ДОУ". Опыты в лаборатории "Эксперименты с водой и воздухом" Воспитатель: Черняева И.К. ноябрь 2010г. Какая бывает вода? Задачи. Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; выявить вещества, которые растворяются в воде. (Вода- растворитель) закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами. Материалы и оборудование. Таз с водой, стаканы, пластиковые бутылки, сосуды разной формы, воронки, трубочки, клеёнка, ведёрки, растворители( сахар, соль, мука, марганцовка), ложки мерные. Воздух Задачи.1. Продолжать формировать представление о роли воздуха. 2 Расширять представление детей о свойствах воздуха(невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. 3 Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать. 4 Развивать любознательность, самостоятельность, создать радостное настроение. Материалы. Салфетки, апельсин, духи, ванилин, чеснок, воздушные шарики, весы, пластиковые бутылки, трубочки, стаканы, поролон. Сегодня мы поговорим о воде! 1Нальем в стакан воду и рассмотрим её какая она?( детям предлагается подсказки- схемы способов обследования (карточки). 1.Вода не имеет запаха. 2. Вода прозрачная. 3. Вода тёплая и холодная. 4. На вкус пробовать не будем. Правило: ничего не пробуем, если это не разрешено. Имеет ли вода вес? Как это проверить? Дети сравнивают пустой стакан и стакан с водой. Имеет ли вода форму? Дети берут разные сосуды и наливают в них по одному стакану воды (0,2 л. или 0,5 л.) -Чем можно воспользоваться, чтобы не пролить воду? Воронкой. Вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Дети рисуют сосуды с водой. Вода прозрачная? Детям предложить посмотреть сквозь воду в стаканчиках на предметы, картинки (вода немного искажает предметы, но их видно хорошо) вода чистая прозрачная. Вода-растворитель. Вещества: сахар, мука, марганец. Что произойдёт с водой при взаимодействии с веществом? Правила работы: 1Нельзя пробовать вещества на вкус (можно отравиться). 2Нюхать надо осторожно!( направляя запах от стакана ладошкой, вещества могут быть едким).
Воздух(без воздуха не было бы жизни). Через нос проходит в грудь И обратный держит путь он невидимый ,но всё же Без него мы жить не можем. 1 Для чего нам нужен воздух? Нужен, чтобы дышать.Сделаем вдох и выдох. Мы вдыхаем и выдыхаем воздух( если мы закроем рот и зажмем нос, дышать трудно, можно задохнуться). 2 Можем ли мы его почувствовать? Возьмите салфетку и помашем возле лица. Что вы чувствуете? (Ветерок, движение воздуха) Чем пахнет воздух? Игра "Узнай по запаху" ( дети закрывают глаза и отгадывают запахи: апельсин, духи, чеснок, ванилин). -Что вы чувствовали? Запах того вещества, какое я предлагала понюхать. Воздух имеет запах вещества или продукта! Имеет воздух собственный запах? Нет! 3 Можем ли мы увидеть воздух? Нет. Он невидим .Он вокруг нас. 4 Поиск воздуха. (предлагаю вам доказать с помощью предметов, что он вокруг нас). а) Дышим в трубочку - загадочные пузырьки. б) Твердые предметы погружаются в воду. Выделяются воздушные пузырьки - это воздух. Твердые предметы ( комочки земли, глина, поролон.) -Посмотрите ребята у нас в лаборатории много воздушных шариков. Что внутри? (воздух) -Какой шарик тяжелее, надутый или не надутый? -Как проверить? (можно взвесить) Воздух имеет вес. 5 Сжимаемость воздуха. -Надуваем шарик, отпускаем, не завязывая его, воздух с силой вырывается из шарика: он был сжат. 6 Воздух при нагревании расширяется. ( На бутылку , охлаждённую в холодильнике, надевают шарик, он надувается). Что в пакете? Воздух легче воды. Дети обследуют два целлофановых пакета, в одном из которых вода, в другом воздух. Узнать, что в них? Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают , нюхают. -Чем похожи ? -Чем отличаются? Сходства: прозрачные, не имеют запаха, принимают форму сосуда; Различия: вода тяжелее, льётся, воздух невидим, невесом. Итог занятия: 1. Что мы узнали о воде? 2. Что узнали о воздухе ? 3. Что особенно понравилось? Если все понравилось, возьмите на память солнышко, а если что-то не понравилось - тучку. Педагог предлагает детям пройти в группу и нарисовать то, где воздух может спрятаться. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Поисково-исследовательская работа в школьном музее (методические рекомендации) Поисково-исследовательская работа – важнейшее направление деятельности школьного музея, которое способствует его развитию, обеспечивает... |  | Поисково-исследовательская деятельность младших школьников (на примере... Поисково–исследовательская деятельность младших школьников (на примере решения задач в начальном курсе математики) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема самообразования: Поисково-исследовательская деятельность на уроках географии | | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский... Форма урока: диалог; индивидуальная подготовительная работа; проектно-исследовательская деятельность, проверка выполнения знаний... |
| Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края | | Урок 1/1 Тема урока: Что изучает физика. Налюдения и опыты Цель: Создание модели социального партнёрства педагога доу с родителями детей раннего возраста |
| Исследовательская работа школьников. 2007 №3 «Ученику необходимо... Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: итоги научно-практической конференции.... | | Решение на строительство этой лаборатории он смог получить только... М. В. Ломоносов в 1752—1753 годах впервые за всю историю науки читал курс физической химии студентам академического университета.... |
| Отчёт по методической теме: Проектно-исследовательская деятельность в начальных классах Ведущую роль для достижения цели должны играть активные творческие методы обучения. Одним из таких методов является проектно-исследовательская... | | Доклад к муниципальному семинару «Проектно-исследовательская деятельность... Проектно-исследовательская деятельность по биологии на уроках и во внеурочное время |
| Программа научно-методического семинара «Современные технологии преподавания... «Учебно-Исследовательская деятельность в системе общего, дополнительного и профессионального образования» | | Исследовательская работа позволяет получить дополнительную информацию и знания по предмету Исследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка и литературы и внеурочное время |
| Простые и наглядные демонстрационные опыты на уроках физики Параньгинского района Республики Марий Эл, с 1989 года. На уроках часто приходится применять различные демонстрационные опыты, часть... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Возрастно-нормативная модель: 5-11классы учебно-образовательная деятельность (лекция, библиотечный урок; исследовательская деятельность,... |
| Шутова Любовь Николаевна, начальные классы История жизни моей прабабушки... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» | | Разрешение этих проблем можно реализовать через совместную учебную... Выступление Титовой Н. В. на заседании круглого стола «Проектная и исследовательская деятельность учащихся» |
