Приказ №274 от 30. 05. 2011 Об утверждении основной образовательной программы
Скачать 1.78 Mb.
|
| Человек и общество Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной дея тельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества. Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура об щества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людь ми. Культура общения с представителями разных националь ностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопо мощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутрен ний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о де тях, престарелых, больных - долг каждого человека. Хозяй ство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа. Духовно-нравствен ные ценности в семейной культуре народов России и мира. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уро ке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный кол лектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и дру гих общественных местах. Внимание к сверстникам, однокласс никам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ори ентации в учебной среде и окружающей обстановке. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов Рос сии и мира. Профессии людей. Личная ответственность чело века за результаты своего труда и профессиональное мастер ство. Общественный транспорт. Транспорт города или села. На земный, воздушный и водный транспорт. Правила пользова ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, теле фон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения ду ховно-нравственного здоровья. Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Ценно стно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государствен ный герб России, Государственный флаг России, Государ ственный гимн России; правила поведения при прослушива нии гимна. Конституция - Основной закон Российской Фе дерации. Права ребёнка. Президент Российской Федерации - глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Праздник в жизни общества как средство укрепления об щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народ ного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику. Россия на карте, государственная граница России. Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных ис торических событий, связанных с Москвой (основание Моск вы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположе ние Москвы на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I - Медный всадник, раз водные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Россия - многонациональная страна. Народы, населяю щие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ис лам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края. Родной край - частица России. Родной город (населён ный пункт), регион (область, край, республика): название, ос новные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в дан ной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родно го края. Проведение дня памяти выдающегося земляка. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Феде рация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и куль турные традиции людей в разные исторические времена. Вы дающиеся люди разных эпох как носители базовых нацио нальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за со хранность историко-культурного наследия своего края. Страны и народы мира. Общее представление о многооб разии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (с контрастными особенностя ми): название, расположение на политической карте, сто лица, главные достопримечательности. Правила безопасной жизни Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в ре жиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закалива ние, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохра нение и укрепление своего физического и нравственного здо ровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая по мощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обморажива нии, перегреве. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с га зом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека. 9.2.5. Искусство Изобразительное искусство Виды художественной деятельности Восприятие произведений искусства. Особенности худо жественного творчества: художник и зритель. Образная сущ ность искусства: художественный образ, его условность, пере дача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравствен ности и эстетике: отношение к природе, человеку и общест ву. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жиз ни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на при мере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ве дущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональ ная оценка шедевров русского и мирового искусства. Пред ставление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материаль ного окружения. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фло мастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с раз личными графическими материалами. Роль рисунка в искус стве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средства ми рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнооб разие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Вы бор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задача ми. Образы природы и человека в живописи. Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с плас тическими скульптурными материалами для создания вырази тельного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульп туры. Основные темы скульптуры. Красота человека и живот ных, выраженная средствами скульптуры. Художественное конструирование и дизайн. Разнообра зие материалов для художественного конструирования и мо делирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания вы разительного образа (пластилин — раскатывание, набор объ ёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования на выков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоратив но-прикладного искусства и его роль в жизни человека. По нятие о синтетичном характере народной культуры (украше ние жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музы ка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в приклад ном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение вет вей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомле ние с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перс пектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, даль ше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Компози ционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмо циональном звучании и выразительности образа. Эмоцио нальные возможности цвета. Практическое овладение основа ми цветоведения. Передача с помощью цвета характера пер сонажа, его эмоционального состояния. Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя щие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и худо жественный образ. Передача с помощью линии эмоциональ ного состояния природы, человека, животного. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Транс формация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Спо собы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью рит ма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и при родных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи раз ных географических широт. Использование различных худо жественных материалов и средств для создания выразитель ных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность те матики, передаваемых чувств, отношения к природе в произве дениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шиш кин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных на родов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искус ства. Родина моя — Россия. Роль природных условий в ха рактере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изоб разительного искусства с музыкой, песней, танцами, былина ми, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Оте чества. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ чело века в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоцио нальная и художественная выразительность образов персона жей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыс тие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздраже ние, презрение. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материа лов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представ ление о роли изобразительных (пластических) искусств в по вседневной жизни человека, в организации его материально го окружения. Отражение в пластических искусствах природ ных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одеж ды, книг и игрушек. Опыт художественно-творческой деятельности Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декора тивно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по па мяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композици ей, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Представление о работе в графическом и растровом редакто ре на компьютере. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализа ции собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цве та, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной дея тельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуа ши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению. |
Похожие:
 | Программа кандидатского экзамена по специальности (КЭ. А. 03; цикл... Социальная философия, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ №274 от 08. 10. 2007 г., и учебным планом Самгу по... | | Приказ №238 от «01» сентября 2011 г. Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ноо |
| Рабочая программа дисциплины «Гомеопатия» Петргу по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14. 03.... | | Рабочая программа дисциплины фармакология Петргу по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14. 03.... |
 | Приказ №36 от «24» августа 2011 года Образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Рабочая программа составлена на основании федерального государственного... Игм со ран по основной образовательной программе по направленности 25. 00. 03 – Геотектоника и геодинамика (шифр и наименование специальности),... |
| Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго... | | Отчёт о самообследовании основной образовательной программы высшего... Фгос впо, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы |
| Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине математика уровень основной... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 5 |
| Рабочая программа составлена на основании требований Федерального... Игм со ран по основной образовательной программе по направленности 25. 00. 09 – геохимия, геохимические методы поисков полезных ископаемых,... | | Основные общеобразовательные программы и программы внеурочной деятельности... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы... |
| Рабочая программа дисциплины по дисциплине организация фармацевтического дела Министерства образования и науки РФ №274 от 08. 10. 2007 г., и учебным планом Первого мгму им. И. М. Сеченова по основной образовательной... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... В целях обеспечения конституционных прав граждан Российской Федерации на бесплатное оказание медицинской помощи Правительство Российской... |
| Приказ №842 г. Новосибирск Новосибирской области на 2011-2013 годы», утвержденной постановлением Правительства Новосибирской области от 22. 08. 2011 №363-п... | | Основной образовательной программы «Бренд-менеджмент» направления... Аннотации к дисциплинам профессионального цикла вариативной части основной образовательной программы |
