Протокол заседания №
Скачать 0.69 Mb.
|
6.3. Мониторинг и диагностика Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Это и разработка планов ВШК, график промежуточной аттестации, текущий, рубежный, итоговый контроль, государственная (итоговая) аттестация. В 2010/2011 учебном году проводились традиционные формы мониторинга: срезовые, контрольные работы, а также диагностические работы в форме ГИА и ЕГЭ в системе Статград. Анализ проведенных работ показывает, что уровень обученности в среднем составляет 95%, качество обучения – 52 %. К концу учебного года наблюдается положительная динамика: процент качества обучения вырос в среднем на 3-4 % в общеобразовательных классах, 2 % - в профильных. Анализируя результаты итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся за 2010/2011 учебный год по некоторым предметам, мы видим следующую картину (таблица 2): Таблица 2. Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся за 2010/2011 учебный год
На протяжении всего учебного года окружным методическим центром проводились независимые мониторинги знаний учащихся по различным предметам. Учащиеся школы показали следующие результаты по предметам: Химия 9 качество 66% , обученность 100% Физика 8 класс качество 61% , обученность 91% Русский язык 5 класс качество 52%, обученность 93% Русский язык 7 класс качество 52% обученность 92% История 10 класс качество 33%, обученность81% География 6 класс качество 54% , обученность 89% Биология 8 класс качество 86%, обученность 100% Английский язык 5 класс качество 49 % ,обученность 100% Информатика 7 класс качество 76% обученность 100% Как показал мониторинг, результаты соответствуют окружным показателям: по химии, физике, географии, биологии. Ниже окружного уровня показатель качества по истории. Объяснить это можно следующими причинами: смена учителя по истории в 10 классе. В целом итоги учебного года в сопоставленных показателях с предшествующим периодом даны в таб.1 Таблица 3. Сравнительные качественные характеристики успеваемости за последние 4 года
Как видно из приведенной таблицы в школе отмечается стабильность в обучении учащихся. Результаты обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся по параллелям, и успеваемость в 5-11 классах также в среднем стабильны и положительны. Уровень успешности наиболее высок в гимназических классах. Показательны результаты итоговой аттестации 2010-2011 учебного года. К итоговой аттестации допущено: 9 классы - 41 ученик, 11 классы - 15 учеников. Результаты ГИА следующие: 9 «А» класс – проходили аттестацию 15 человек. По русскому языку получили «4» - 14 человек, «3» - 1 человек. Процент: - качества – 94%; - обученности – 100%. Результаты традиционного экзамена по русскому языку: качество – 48%, обученность -100%. Результаты анализа деятельности школы показали, что учащиеся успешно усвоили базовый компонент, имеют достаточный уровень ЗУН, познавательного интереса для продолжения образования. 6.4. Методическая работа в школе. Работа методических объединений школы. Реализация Программы развития школы предусматривает активную методическую работу в школе. Основными формами этой работы в школе являются: деятельность методических объединений школы, открытые уроки по обмену опытом работы, семинары, спецкурсы, уроки творчества, выставка творческих работ учащихся по декоративно-прикладному искусству. В школе функционируют предметные методические объединения (МО - русского языка и литературы, математики, иностранного языка, естествознания и др.), методическое объединение начальных классов, а также методические объединения в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Деятельность отдельных методических объединений пересекается по различным смежным темам и вопросам, что способствует наиболее глубокому изучению школьной программы в общем и конкретных предметов в частности. В план работы МО включены вопросы:
Через МО школы продолжается инновационная работа в содержании образования, в использовании педагогических технологий. Активно работает методическое объединение учителей, работающих в экспериментальном режиме по программе развивающего обучения «Школа 2100». У всех МО на весь учебный год имеется общая с общешкольной методическая тема и спланированы задачи в соответствии с общешкольными. На заседаниях МО широко рассматривались вопросы, связанные с подготовкой к ЕГЭ, работой со слабоуспевающими учащимися, а также с мотивированными учащимися, по преодолению второгодничества, внедрению новых современных технологий, по обмену педагогическим опытом, анализировались срезовые работы учащихся, участие ребят в школьных и районных турах олимпиад. Внутри методических объединений прошла серия открытых уроков со взаимопосещением коллег. В школе проведена большая методическая работа по обмену педагогическим опытом, совершенствованию педагогического мастерства, повышению качества проведения занятий. В течение всего учебного года учителя внутри методических объединений давали открытые уроки. Уроки отдельных коллег проходили с применением ИКТ. Большая работа по совершенствованию педагогического мастерства проводилась на заседаниях методических объединений. На них коллеги выступали с отчетами по темам самообразования «Использование методов проектов на уроках биологии», «Применение ИКТ на уроках географии», «Разноуровневый подход на уроках математики», «Применение проблемно-диалогической ситуации на уроках русского языка и на уроках развития речи». Работа МО планируется и проводится в соответствии с методической темой школы и реализацией программы «Модернизация столичного образования», «Наша новая школа» и др. С принятием Программы развития школы деятельность всех методических объединений будет непосредственно направлена на выполнение основных задач и целей Программы. 6.5. Работа инновационного блока В 2010-2011 учебном году в рамках экспериментальной работы были проведены городские и окружные семинары («Преемственность в использовании технологии проблемного диалога Образовательной системы «Школа 2100» как средство, обеспечивающее новый образовательный результат ФГОС» - 16 февраля 2011г.,Научно-практический семинар « Бинарный урок и единый комплекс технологий как важнейшее средство организации преемственности между ступенями начальной и основной школы, работающих на новый образовательный результат ФГОС» - 12 апреля 2011г. на базе ГОУ СОШ ЦО №1409), открытые уроки в классах, мастер-классы, психологические тренинги и тесты; учащиеся школы принимали активное участие в научно-практической конференции, в окружном фестивале методических служб, в окружном личностно-интеллектуальном марафоне. Так, в марте текущего года команда нашей школы стала победителем интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности – 2011» в номинации «Логическая стройность». Кроме того: 24.11.2010г. на базе ресурсного центра «Преемственность в системе непрерывного образования» - Центра образования «Школа здоровья» № 1679 - состоялась Вторая всероссийская конференция «Преемственность в системе непрерывного образования», в работе которой приняли участие учителя нашей школы. Кроме того, на конференции с докладом на тему:«Преемственность в системе непрерывного образования на примере деятельности образовательной системы «Школа 2100», выступила заместитель директора по УВР (ЭР) ГОУ СОШ №1120 Аванесян Л.К.; 14.06.2011г. в Доме творчества художников «Сенеж» (г.Солнечногорск) состоялся выездной отчет по итогам 1-го года ЭД по теме: "Технология преемственности - как условие преодоления проблемы неуспешности в образовании детей на каждой возрастной ступени". На нем активное участие приняли и наши педагоги-участники экспериментальной площадки. 6.6. Работа с мотивированными учащимися В 2010/2011 учебном году прошла очередная (восьмая) выставка детских проектов по технологии. Проведение выставки детских проектов по технологии стало уже школьной традицией. В феврале 2011г. прошел школьный тур защиты научных проектов и ученических портфолио. В качестве рекомендаций было внесено предложение по увеличению исследовательской части ученических работ. В 2011/2012 учебном году целесообразно рассмотреть вопрос о создании временного методического объединения учителей по интересам, занимающихся вопросами научно-исследовательской деятельности. Проведены разные викторины по предметам в рамках проведения предметных недель. Следует отметить, что активность участия в окружных олимпиадах возросла на 25% . Учащиеся приняли участие в районных олимпиадах по различным предметам. Школа имеет победителей в муниципальных турах по английскому языку, географии, праву, физической культуре, обществознанию; имеется призер московской олимпиады по химии, а также призер интеллектуального марафона в личном первенстве. Учащиеся активно принимали участие в научно-исследовательских конференциях: имеется призер окружного конкурса проектных работ «Мысли и дела», команду наших учащихся Межрегиональная общественная организация содействия развитию образовательной программы «Школа 2100» наградила грамотой в номинации «Логическая стройность»; есть лауреат Межпредметной ассамблеи социокультурных исследований («Маски 2011»), призер в конкурсе «В науке первые шаги», грамота за активное участие в конкурсе проектных работ «Открытие»; лауреаты в фестивале «Портфолио как способ самореализации личности»; 2 ученика опубликовали свои работы во Всероссийском конкурсе-фестивале « Портфолио». Участие в окружных и городских конкурсах представлены в таблице 2. Таблица 4. Участие учащихся школы в окружных и городских конкурсах
Следует отметить стабильность в выступлениях на окружных и городских турах интеллектуального марафона учеников средней и старшей школы, обучающихся по образовательной программы «Школа 2100». Учащиеся нашей школы принимают активное участие в спортивной жизни округа. Наши ребята заняли призовые места по многим соревнованиям (по футболу, волейболу, теннису). |
