Оценка осознания детьми нравственных норм
Из диаграммы мы видим, что почти половина испытуемых (53%) показала высокое осознание нравственных норм, большая часть испытуемых (33%) показала среднее осознание нравственных норм и лишь небольшое количество испытуемых (7%) показали низкий и очень низкий уровень осознания нравственных норм. Таким образом, мы можем сказать, что у детей хороший уровень осознания нравственных норм.
Оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников
Из диаграммы видно, что большинство протестированных детей (47%) имеют высокое эмоциональное отношение к нравственным нормам, 33% детей имеют среднее эмоциональное отношение к нравственным нормам. Низкое эмоциональное отношение к нравственным нормам показало всего 13% детей и очень низкое – 7% испытуемых.
Оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников
Оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников
Таким образом, мы видим, что показатели эмоционального отношения к нравственным нормам изменились.
Результаты диагностики нравственной воспитанности приведены в диаграмме.
Уровень нравственной воспитанности дошкольников
Проводя наблюдения за общением дошкольников в свободной деятельности, мы пришли к выводу, что реализация нашего проекта программы с детьми по нравственному и духовному воспитанию способствует повышению нравственной воспитанности у детей.
Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к семье, людям, населяющим эту землю.
Воспитанники учатся управлять своим поведением и планировать действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила поведения, откликаются на трудности близких лю дей и друзей, сопереживают персонажам сказок, историй, рассказов, анализируют действия и поступки, прогнозируют результа ты, управляют своим поведением, многие научились самостоятельно регулировать конфликты. Ребята знают символику нашей страны, Краснодарского края, города Краснодара, называют улицы нашего микрорайона, знают, почему они так названы, познакомились с творчеством поэтов, писателей, композиторов Кубани, знают кубанские ремёсла, традиции и обычаи.
Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения, получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы, смогли реализовать свои творческие способности.
Изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.
Очень важно, что мы видим повышение не только интереса семьи к мероприятиям, проводимым в учреждении, но и повышение их педагогической компетентности.
Разработанный нами проект программы «Нравственно-патриотического и духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях сотрудничества детского сада и семьи» доступен для использования в группах общеразвивающей направленности для детей с 4 до 7 лет, а его апробация показала его эффективность.
Внедрение технологии проектирования позволило повысить результат работы с детьми, родителями и педагогами. Наряду с положительными результатами выявлены проблемы:
- возникли сложности в организации сотрудничества с социальными партнерами;
- отсутствуют программы и методические материалы, реализующие преемственность между уровнем дошкольного и начального общего образования в направлении нравственно-патриотического воспитания;
- в результате осуществления проектной деятельности участники инновационной деятельности пришли к выводу, что наиболее эффективно реализуются краткосрочные проекты, рассчитанные на месяц, неделю;
- остаётся труднорешаемой проблема стихийного влияния на детей социума и информационно-коммуникационной среды (телевидение, современные анимация и мультипликация, компьютерные игры, информационно-коммуникационная сеть Интернет), чаще всего оказывающих негативное и деструктивное влияние на формирование личности дошкольников.
Перспективы развития.
Необходимо разработать методические рекомендации: «Метод проектов как новая высокоэффективная форма нравственно-патриотического и духовно-нравственного воспитания дошкольников и взаимодействия всех участников образовательного процесса».
Перспективы коллектив реализаторов инновационного проекта видит:
- в совершенствовании форм сотрудничества с семьями воспитанников через внедрение интерактивных форм;
- в повышении уровня профессиональной компетентности педагогов посредством использования современных педагогических технологий;
- в доработке и издании программы нравственно-патриотического и духовно-нравственного воспитания.
Экономические расчеты развития и реализации
Источники финансирования: бюджетные и внебюджетные средства образовательного учреждения, привлечение к финансированию спонсоров, депутатов городской думы Карасунского внутригородского округа.
Экономическое обеспечение:
Расходные материалы:
Бумага A-4 – 5 тыс. руб.
Картриджи – 4 тыс. руб.
Диски – 1,5 тыс. руб
«Демо-система» – 1 шт. – 3тыс. руб.
Флеш-карты – 3 шт. –1 тыс. руб.
Аудио-аппаратура – 7 тыс. руб.
Костюмы, декорации, атрибуты – 30 тыс. руб.
Приобретение методической, научной литературы: 4 тыс. руб.
На стимулирующую часть заработной платы членов творческой группы планируется израсходовать: 50 тыс. руб. – КЭСР 211
Примерная стоимость составит: 105,5 тыс. руб.
Список использованной литературы
Авдеева Е.В. Патриотическое воспитание старших дошкольников. – М., 2004.
Антонов Ю.Е. Праздники в детском саду «Великой победе посвящается» (библиотека воспитателя) - М.,2010
Антонов Ю.Е., Левина Л.В. «Как научить детей любить свою родину» - М., 2003
Бондарь В.В., Ктиторов С.Н.,Ктиторова О.В.,Савва Е.М., Савва М.В., Самовтор С.В., Селицкий А.И. Проект «Краеведческая этнокультурная экспедиция» «Много народов – один край». Краснодар 2012г.
Бударина Т.А., Маркеева О.А., Корепанова О.Н. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценариев календарно-обрядовых праздников. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. СПб.,2008.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.М.Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное воспитание и развитие).
Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ/ Е.С.Евдокимова – М.: ТЦ Сфера, 2006.– (Библиотека руководителя ДОУ).
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Патриотическое воспитание детей 4-6 лет» - М., 2007
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е издательство, переработано и дополнено – СПб, 2008г.
Кокуева Л.В.Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие. – М., 2005г.
Корматова Н.Г. Грибова Л.Ф. Социально – нравственное воспитание детей» - М.,2006
Кондрыкинской.Л.А.С чего начинается Родина? (опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ)М., 2005г.
Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду» - М., 2009
Маханева М.Д. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников» - М., 2010
Морозова А.Н. , Мельникова О.В. «Музейная педагогика» - М., 2006
Народное искусство в воспитании детей/Под ред. Комаровой Т.С. – М.: 1997
Озеранская И.П. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста (опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ). – Краснодар. – 2010 г.
Тихонова О.Г. «Дошкольнику о музейной культуре» - М., 2006
Чечет В.В. Патриотическое воспитание в семье. – М., 1998
Шаламова Е.И. Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ» - М.,2009
Шорыгина Т.А. «Главные праздники страны» - М., 2011
Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.// Управление ДОУ. 2004. - № 4. С. 99-101.
Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике М., 2001
Ясева Н.Ю. Воспитание основ патриотических чувств у дошкольников. – Могилёв, 2000.
Приложения
|
