Компоненты воспитательной работы:
В школе имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс:
Положение о дозоре юных пожарных;
Положение «Юные друзья милиции»;
Положение о конкурсе ученик года;
Положение о детском оздоровительном лагере при МОУ Усть-Калманская СОШ;
Положение об учебном кабинете;
Положение о порядке отчисления обучающихся из школы;
Положение о книге почета выпускников;
Положение о проведении школьного конкурса «Зажги свою звезду»;
Положение об общеобразовательном конкурсе «Самый здоровый класс»;
Положение о школьном музее «История школы»;
Положение о совете профилактики правонарушений среди подростков МОУ Усть-Калманская СОШ;
Положение о классном руководителе;
Положение о проведении дискотек;
Положение о педагогической деятельности с «трудными подростками» и по предупреждению правонарушений среди школьников;
Положение о совете старшеклассников.
Система воспитания в нашей школе строится на основе:
воспитательной системы школы;
современных принципов воспитания;
учёта индивидуальных особенностей формирования классных коллективов;
учёта возрастных особенностей учащихся;
учёта особенностей контингента родителей и учащихся;
компетентности людей, ответственных за процесс воспитания учащихся.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.
Творческий потенциал учителей, классных руководителей, оборудованные и оснащенные актовый и спортивный залы, учебные кабинеты – все это позволило проводить мероприятия на высоком профессиональном уровне. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса сразу, формы проведения их были различны: линейки, классные часы, сборы, походы, экскурсии, беседы, праздничные программы, конференции и т.д.
В школе созданы условия для реализации дополнительного образования.
Система дополнительного образования позволяет каждому ребенку определить и развить свои склонности, способности, удовлетворить свои познавательные интересы. Дополнительное образование предоставляется бесплатно, доступно всем учащимся.
Охват учащихся дополнительным образованием по ступеням обучения:
I ступень обучения – 65 %
II ступень обучения– 77 %
III ступень обучения – 31 %.
Реализация системы дополнительного образования строится на взаимодействии и сотрудничестве с социокультурными учреждениями района.
Условием эффективной реализации дополнительного образования стало добровольное участие детей в выборе детских объединений по интересам. Дополнительное образование в школе позволяет сокращать пространство девиантного поведения, решая проблему занятости и досуга обучающихся, выполняет функции социальной защиты, усиливая стартовые возможности личности на рынке труда и профессионального образования.
Показателями эффективности системы дополнительного образования является то, что учащихся ежегодно становятся победителями и лауреатами муниципальных, региональных, федеральных конкурсов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЙСТВИЯ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, НАРКОМАНИИ И АЛКОГОЛИЗМА СРЕДИ ДЕТЕЙ
РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ И АЛКОГОЛИЗМА
На внутришкольном учете стоят 8 подростков, имеющих риск возникновения школьной дезадаптации – часто не посещающих школу, имеющих проблемы в обучении, отношениях со сверстниками и учителями. На учёте в КДН и ИПДН стоит 1 подросток.
По работе с данными подростками совместно с психологом и социальным педагогом разработана « Индивидуальная программа педагогической и социально- педагогической помощи, психологического сопровождения обучающих, находящихся в социально опасном положении » с целью ликвидации причин неблагополучия и определения оптимальной команды сопровождения. С данными детьми проводится индивидуальная работа классных руководителей в форме индивидуальных бесед с подростками и их родителями, проводятся групповые беседы по нравственным темам, профилактические беседы по правовым темам с приглашением работников правоохранительный органов, инспектора ИПДН Каптюхину Л.Л, специалиста Центра помощи Семье- Никулину Е.В. Так Каптюхина Л.Л. провела цикл бесед с учащимися 6- 11 классов по « Административному Кодексу Р.Ф.» Организовала в школе работу отряда ЮДМ.
Силами классных руководителей проведены беседы:
в 1-2 классах « Наши права», «Правила поведения в общественных местах»
1-6 кассах, « Права и обязанности школьников», « Как надо вести себя в школе и в общественных местах», « Мои права и обязанности», « Школа самоуважения», а также в 6 а, 6б кл. социальный педагог провела правовую викторину по мультфильмам, в 5б кл.и в 7а кл.- беседу « Права и обязанности ребенка»;
в 7- 9 классах проведены беседы по «Конвенции о правах ребенка»- « Азбука прав». Учащийся 8б кл. Журавский Н. принял участие в районном конкурсе по правам человека, занял 4 место;
в 8а проведены 2 беседы « Культура общения подростков» и « Мораль и закон»;
в 8б проведен был классный час « Закон и подросток. Закон против насилия «
в 9 классах провела беседу « Подросток и закон» член КДН Полукарова Т.Ю.
Во всех классах проведены беседы по « Уставу школы», изучен Закон Алтайского края »Об ограничении пребывания несовершеннолетних в общественных местах» как среди учащихся, так и родителей.
В 9в кл проведена была встреча со студентами юрфака АГУ по теме « Как избежать правонарушений».
Учащиеся 9 -11классов часто являются слушателями клуба « Закон и подросток» (районная библиотека).
Классные руководители проводили родительские собрания по теме « Трудности адаптации первоклассников»-1 б кл; 1а, 1в классы « Тактика коррекции поведения учащихся на уроках и в общественных местах»,
В 6б классе « С чего начинается воспитание подростков», в 6а кл « Почему наши дети становятся трудными»,
9 Б, 9в кл.-« Преступление и наказание»,» Права и обязанности. Способы равновесия», в 10 а классе « Сознательная дисциплина», в 10 б классе « Профилактика правонарушений», в 11а кл. « Общение родителей с детьми».
Правонарушения подростков» ( 6 - 11 кл). На данных собраниях выступала Никулина Е.В., социальный педагог, Лопатко С.А.
Психолог школы Шмакова Н.И. проводит диагностику определения проблемных зон подростков. Она применяет методы: « Шкала самооценки», тест « Потребность в достижении», «Акцентуации характера»,социо и референтометрия. Социальный педагог применяет методики- «Диагностика факторов и причин неблагополучия подростков», тест Филипса (школьная тревожность), самоотношения, « Внутрисемейные взаимоотношения», тест игру « Морской мир»,рисуночные тесты « Автопортрет», « Моя семья», « Кактус», « Дом, дерево, человек».
Большую функцию в профилактике правонарушений выполняет школьный Совет по профилактике правонарушений, который возглавляет завуч по воспитательной работе Крутеева Н.А. В 2010-2011 году проведено 12- заседаний Совета. На нем были заслушаны 14 подростков за частые пропуски занятий и плохое поведение. 8 подростков заслушали на районной комиссии по делам несовершеннолетних.
Также на учете находятся 8 семей, находящихся в социально опасном положении. С данными семьями также проводилась индивидуальная работа. Посещено 8 семей социальным педагогом совместно с классными руководителями, некоторые неоднократно.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Г рафическая модель самоуправления
Совместное самоуправление осуществляется путем участия президента республики «МИР» и представителей Совета старшеклассников в работе Управляющего совета и педагогического совета.
Игровое самоуправление реализуется через деятельность республики «МИР» («Мечтатели. Искатели. Романтики»).
Функции органов школьного самоуправления в МОУ Усть-Калманская СОШ исполняют детские подростковые и юношеские организации: «Вырастай-ка», «Дом», «Созвучие», основанные совместными усилиями педагогического коллектива и учащихся школы, объединенные в республику «МИР»
Высшим органом самоуправления является общее собрание (конференция) учащихся старших классов.
Статус «учащийся старших классов» присваивается учащимся с 9 по 11 класс (на ежегодном вечере «Посвящение в старшеклассники»).
Исполнительным органом самоуправления является Совет старшеклассников во главе с президентом республики, в котором представлены учащиеся старших классов, избранные путем равного и прямого голосования. Президент республики избирается на основе Закона о выборах путем тайного, равного голосования.
Совет старшеклассников обладает правом законодательной инициативы, правом оспаривать в законодательном порядке распоряжения и приказы, касающиеся организации жизни учащихся, является одним из гарантов соблюдения прав участников образовательно-воспитательного процесса.
Функции выборных органов в детском самоуправлении:
Общее собрание – решает жизненно-важные для организации вопросы (утверждение плана работы, условия соревнования между классами, выбирает членов Актива и др.)
Совет старшеклассников – координирует работу отделов и клубов, планирует работу, ведет контроль за выполнением принятых на общем собрании решений, организует учебу актива классов; заседания совета проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в месяц.
Министр СМИ – организует единую информационную службу новостей из жизни школы через журнал «Школьные вести», выпускает тематические газеты, готовит материал о школе в районную газету «Ленинец», организует конкурсы в жизнь проекта оформления школьных коридоров; делает оформление для вечеров и других общешкольных мероприятий.
Министр культуры, эстетики и досуга – разрабатывает и организует зрелищные, массовые мероприятия; ведет поиск, изобретение и конструирование нестандартных дел, создает банк данных, оказывает помощь при проведении классных мероприятий; обеспечивает музыкальное сопровождение мероприятий.
Министр здоровья, спорта и туризма – организует спортивные состязания, дни Здоровья, КВН, турниры; организует сборные команды школы для участия в районных соревнованиях, ведет пропаганду здорового образа жизни.
Министр дисциплины и порядка – несет ответственность за сохранность мебели, за порядок и чистоту в школе, классах, за дежурство по школе и на дискотеках, проводит рейды по проверке внешнего вида учащихся, санитарного состояния учебников, выпускает по итогам рейдов бюллетени.
Министр экологии обеспечивает всю работу в школе по экологическому направлению, организует конкурсы рисунков, плакатов, выставок поделок из природного материала, участвует в районных экологических слетах, следит за чистотой территории вокруг школы.
Министр образования – совместно с заместителем директора по учебной работе планирует работу, проводит рейды по проверке выполнения домашней работы, регулярно заслушивает учащихся 5 – 11 классов по вопросу учебы, помогает подобрать консультантов по предметам для слабоуспевающих учащихся, проводит предметные олимпиады, слеты отличников и ударников учебы, разрабатывает и проводит конкурс «Ученик года».
Министр военно-патриотической работы – организует работу учащихся школы в музее, отвечает за создание лекторской группы из числа учащихся, следит за пополнением фонда музея, организует работу с ветеранами ВОв, Афганистана, Чеченской войны, с ветеранами труда.
Приоритетными направлениями в работе детского самоуправления являются:
гражданско-патриотическое;
экологическое;
спортивное.
Совместное самоуправление осуществляется путем сотрудничества ученического и педагогического коллектива через проведение КТД в рамках внеурочной деятельности.
ОХВАТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Традиционными для учащихся стало участие в следующих акциях и мероприятиях:
День знаний, Последний звонок, Выпускной вечер;
парад букетов «Тебе, Зоя, наши цветы»;
конкурс «Ученик года»;
конкурс чтецов;
слеты отличников и ударников;
День Матери;
День Отца;
День Семьи;
посвящение в старшеклассники;
торжественный вечер «Я – гражданин!»;
фестиваль военно-патриотической песни;
Вахта Памяти;
экскурсии в музеи и на предприятия;
экологический десант;
выпускной вечер;
акции «Нет наркотикам!», «Я выбираю жизнь», «Чистота родного села», «Письмо ветерану» и т.д.
Большинство из этих мероприятий проводятся под руководством творческих групп, в состав которых входят учителя и учащиеся и их родители, по параллелям для наиболее полного охвата контингента учащихся.
Работа с родителями находится в центре внимания педагогического коллектива школы. Важнейшая педагогическая задача – повышение качества семейного воспитания. «Программа семейного воспитания в системе образования МОУ Усть-Калманская СОШ на 2007 – 2010 гг.» предполагает тесное сотрудничество и взаимодействие педагогов, родителей и учащихся школы. Особенно популярны в школе следующие формы работы с родителями – общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, общешкольные родительские конференции, диагностические формы работы: анкетирование, тестирование, беседы; собрания, диспуты, семейные гостиные, семинары, лектории, которые призваны выполнять просветительскую функцию. Также ведется разработка памяток, рекомендаций для родителей, имеют место личные и телефонные контакты с родителями или лицами их заменяющими.
Родители учащихся являются активными участниками классных и общешкольных мероприятий («День Защитника Отечества», «Наши милые славные мамы», «Папа, мама, я – читающая семья», «Когда мой папа был маленьким», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День здоровья», «Зарница», «Зарничка» и т.д.), оказывают помощь в ведении профориентационной работы, в организации поездок на новогодние праздники, концерты, посещения краевых музеев, принимают участие в подготовке и проведении родительских собраний, походов и экскурсий.
В рамках «Программы семейного воспитания в системе образования МОУ Усть-Калманская СОШ на 2007 – 2010 гг.» проводились классные часы и праздничные программы: «Слет Иванов Царевечей», «Супер-папа 2011», «Дочки-матери», «Мы счастливы, потому что мы вместе», также родительские собрания такие как «Родители и школьная отметка», «психологический климат в семье», «Детство без наркотиков», «Праздники и будни нашей жизни» и т.д.
В результате проведения данной работы в школе сложился общий эмоционально-положительный климат, гармоничное взаимоотношение учителей, детей и родителей.
Налажено сотрудничество с учреждениями и организациями района:
ПРОВЕДЕНИЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
В школе работает клуб профориентационной подготовки «Выбор» (руководитель Давыдова Н.П.)
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ И ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Реализация предпрофильного обучения в 9 а,б классах МОУ Усть-Калманская СОШ в 2010-2011 учебном году осуществлялась согласно учебного плана предпрофильной подготовки. В 9в классе предпрофильная подготовка не осуществлялась ( класс компенсирующего обучения)
название курса
|
вид программы
|
преподаватель
|
кол-во часов в неделю
|
Выдача программного материала
|
Теория решения задач
|
предметный
|
Сивина Н.Е.
|
9 а класс - 0,5ч;
9б – 1 ч.
|
Программа пройдена
|
Здоровье. Красота Химия.
|
межпредметный
|
Меновщикова С.И.
|
0,5 ч
|
пройдена
|
Секреты русской орфографии
|
предметный
|
Меденцева Т..А.
|
0,5 ч
|
пройдена
|
Тайны грамматической стилистики
|
предметный
|
Меденцева Т.А.
|
0,5ч
|
пройдена
|
За здоровый образ жизни
|
межпредметный
|
Ясенева И.О.
|
0,5ч
|
пройдена
|
География и профессионализм
|
межпредметный
|
Иванова Т.Н.
|
0,5ч
|
пройдена
|
Каждый учитель, проводивший элективные курсы, имел программу и экспертизу на данный элективный курс, в конце года предоставил отчет. Все учащиеся посетили не менее 2 курсов по выбору. Программы элективных курсов пройдены полностью.
|
