Воспитание нравственно-этической культуры у подростков на основе педагогического потенциала произведений русских писателей о детях
Скачать 366.75 Kb.
|
| выводы. В современных условиях важной характеристикой личности становится нравственно-этическая культура, которая представляет собой личностное образование, включающее освоенные базовые нравственные ценности, знание базовых нравственных и этических норм, способность к сочувствию и сопереживанию, потребность в освоении опыта этического поведения, умения построения поведения и общения со сверстниками и взрослыми в соответствии с усвоенными этическими нормами и выбора поступка на основе сформированных нравственных взглядов и убеждений. Содержание нравственно-этической культуры подростка включает мотивационно-ценностный, знаниевый, поведенческий, рефлексивно-оценочный компоненты. Уровень нравственно-этической культуры подростков (критический, допустимый и оптимальный) позволяют определить мотивационно-ценностный, знаниевый, поведенческий, рефлексивный критерии. У значительной части подростков наблюдается критический уровень нравственно-этической культуры, узкий спектр нравственных представлений, преобладание материальных ценностей над духовными. Подростки зачастую проявляют равнодушие к переживаниям своих товарищей. Их поведение и поступки определяются сложившимися у них в сознании этическими нормами и правилами. Одним из действенных средств совершенствования процесса нравственно-этического воспитания подростков являются произведения русских писателей о детях. Их потенциал для нравственно-этического воспитания подростков заключается в общей цели и миссии искусства, заключающихся в нравственном возвышении человека; нравственной проблематике как важнейшей части содержания произведений, выступающей средством осмысления моральных проблем, пропаганды этического идеала общества; художественном анализе и воплощении избранной автором темы на основе единства эстетических и этических оценок, знакомство с которыми способствует формированию у подростков нравственных убеждений и представлений; этическом содержании и значении произведений, образно иллюстрирующих нравственные представления, нормы, конфликты; реализации в произведениях эстетического принципа красоты и художественности, имеющего этическую ценность. Эффективное воспитание у подростков нравственно-этической культуры на основе педагогического потенциала произведений русских писателей о детях обеспечивает реализация следующих педагогических условий: актуализация нравственно-этического содержания произведений русских писателей о детях путем совместного поиска учителем и учащимися этических ценностей, определяющих поступки героев; интеграция учебной и внеучебной деятельности подростков на основе проведения классных часов - этических диалогов, в процессе которых формируются этические суждения и личностно-этические оценки подростков; создание ситуаций совместной деятельности, ситуаций нравственного выбора; включение подростков в разнообразные виды добровольческой деятельности с коллективной рефлексией их результатов; осуществление педагогической диагностики уровня нравственно-этической культуры подростков. Экспериментальное исследование показало, что реализация выявленных нами педагогических условий действительно позволяет обеспечить эффективное воспитание нравственно-этической культуры у подростков на основе педагогического потенциала произведений русских писателей о детях. Наблюдалась положительная тенденция в результатах нравственно-этического воспитания подростков - после завершения эксперимента количество подростков, имеющих оптимальный и продвинутый уровень нравственно-этической культуры, значительно возросло, а количество подростков, имеющих критический уровень, уменьшилось. Проведенное исследование и полученные в ходе него результаты свидетельствуют о решении поставленных задач. Вместе с тем выполненная научно-исследовательская работа не исчерпывает всех аспектов проблемы нравственно-этического воспитания учащейся молодежи. Дальнейшей разработки требуют такие ее аспекты, как взаимодействие семьи, образовательных учреждений, органов управления образованием, детских и молодежных общественных организаций и объединений, религиозных конфессий в нравственно-этическом воспитании детей, подростков и молодежи; разработка программ воспитательной деятельности, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к воспитанникам, формирование у них активной жизненной позиции, умения противостоять асоциальным явлениям. Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях: Статьи в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ 1. Самаркина, Н. В. Воспитание нравственно-этической культуры подростков на основе изучения произведений русских писателей конца ХIX – начала XX века / Н. В. Самаркина // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2011. – С. 161-165. 2. Самаркина, Н. В. Нравственно-этическая культура подростков: сущность, критерии и уровни / Н. В. Самаркина, А. Е. Земляков // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2012. – № 1(73). – С. 46-49. 3. Самаркина, Н. В. Педагогические условия воспитания нравственно-этической культуры у подростков на основе изучения произведений русских писателей [электронный ресурс] / Н. В. Самаркина // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 12; URL: http://www.teoria-practica.ru. Публикации в других научных изданиях 4. Самаркина, Н. В. Проблема духовно-нравственного воспитания и формирования личности в творчестве Леонида Андреева / Н. В. Самаркина // Генезис проблемы воспитания человека во всемирном историко-педагогическом процессе: сб. науч. тр. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2009. – С. 142-147. 5. Самаркина, Н. В. Проблема гуманизма и саморазвития личности в творчестве Леонида Андреева / Н. В. Самаркина, А. Е. Земляков // Этнопедагогика в современном образовательном пространстве : материалы всеросс. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2009. – С. 136-140. 6. Самаркина, Н. В. Проблема формирования личности в творчестве Леонида Андреева / Н. В. Самаркина // Вестник Чебоксарского филиала Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова. – 2009. – № 6. – С. 26-29. 7. Самаркина, Н. В. Произведения русских писателей в системе средств воспитания нравственно-этической культуры у подростков / Н. В. Самаркина // Научный потенциал. – 2012. – № 3(8). – С. 42-45. 8. Самаркина, Н. В. Использование педагогического наследия В. А. Сухомлинского в нравственно-этическом воспитании подростков / Н. В. Самаркина // Педагогическое образование: история, современность, перспективы: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. – Казань : КФУ, 2012. – С. 216-218. 9. Самаркина, Н. В. Факторы формирования нравственно-этической культуры у подростков / Н. В. Самаркина // Яковлевские чтения: сб. науч. ст. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2012. – С. 277-281. 10. Самаркина, Н. В. Нравственно-этическое воспитание подростков в целостном педагогическом пространстве в процессе общеобразовательной школы / Н. В. Самаркина // Воспитание подрастающего поколения: опыт, проблемы, перспективы: сб. науч. ст. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2013. – С. 194-202. 11. Самаркина, Н. В. Использование народных традиций в нравственно-этическом воспитании подростков / Н. В. Самаркина // Этнопедагогика в глобальном образовательном пространстве: сб. науч. ст. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2012. – С. 207-209. 12. Самаркина, Н. В. Формирование нравственно-этической культуры школьников на основе произведений русских писателей: учебное пособие / И. А. Соловьева, Н. В. Самаркина. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева, 2013. – 36 с. Автореферат разрешен к печати диссертационным советом Д 212.116.03 при ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» 26.11.2013 г. Подписано в печать 26.11.2013 г. Бумага писчая. Печать оперативная. Усл. печ. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ № 2043 Отпечатано на участке оперативной полиграфии ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» 428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38. |
Похожие:
 | Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная... Данный урок в курсе Русской литературы 8-го класса – занимает одно из важных мест, т к продолжает цикл произведений нравственно-этической... |  | Пояснительная записка ( к рабочей программе.) 3 класс Цель: овладеть навыками правильного, осознанного и выразительного чтения доступных пониманию ученика произведений или отрывков из... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема коммуникативная – дидактический материал из сказок А. С. Пушкина и произведений русских писателей и поэтов | | Конспект открытого бинарного урока (русский язык и литература) 9... Цель урока – проследить общность судеб семей русских классиков во время Отечественной войны 1812 года, рассмотреть освещение темы... |
| Формирование правильного пищевого поведения, воспитание культуры... Формирование правильного питания, воспитание культуры питания в школе осуществляется на учебных занятиях и во внеклассной воспитательной... | | Урок литературного чтения во 2-м классе Оборудование: портреты писателей А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковского, карточки с названиями произведений, предметные... |
| «Осень в творчестве русских композиторов» Расширить знания о творчестве русских композиторов («Времена года» П. И. Чайковского), отрабатывать познавательные навыки пения на... | | Урок в 8 a классе по теме: "Russian writers" Составить и обсудить список имен русских писателей, произведения которых могут дать представление о русских людях партнерам по проекту... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Создать образ Русской равнины, крупнейшей физико-географической страны России; показать ее уникальность, специфику, обеспечить географическое... | | Концептуализация русских писателей-классиков XIX века Л. Н. Толстого... Концептуализация русских писателей-классиков XIX века Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского в англоязычной лингвокультуре |
| А. Н. Утехина д пед н., профессор воспитание нравственно-гражданских... Пикин Геннадий Николаевич ассистент кафедры теоретических основ физической культуры 4 | | 1 слайд. Формирование профессиональной компетентности педагогов посредством музейной педагогики Родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей. Главной целью педагогической системы является создание условий для всестороннего... |
| Календарно-тематическое планирование по предмету (курсу) литература... Введение. Литература и история. ( Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века. Художественные открытия... |
| Формирование духовно-нравственного потенциала младших подростков... Приозерк Ленинградской области, ноу «Средняя общеобразовательная школа Русской Культуры преподобных Сергия и Германа Валаамских» | | Хохломская роспись самобытный русский промысел Целью дaнного исследовaния является воспитание нравственно-этического отношения к миру, эстетического вкуса, изучение и сохранение... |
