Методическая разработка Формы работы со старшеклассниками по правовому и гражданскому воспитанию

Методическая разработка

• 
  Индивидуально
  
• 
  Объединиться в группы, обсудить, создать групповой портрет
  
• 
  Защита групповых портретов
  

Ролевая игра «Трудный выбор»

Анализ сказок

Драматизация сказок «Как бы рассказал эту сказку работник правоохранительных органов» (анализ совершенных преступлений, правонарушений)

• 
  Народу нужна железная рука
  
• 
  Насильников и убийц нужно казнить без суда
  
• 
  Богатство заменит и волю и характер
  
• 
  Монастырь – это рай для души
  
• 
  В достижении цели все средства хороши
  
• 
  Деньги не пахнут
  
• 
  Реформами сыт не будешь
  
• 
  Не было бы богатых, не было бы и бедных
  
• 
  Хотел бы ты прожить свою жизнь в России?
  
• 
  Считаешь ли ты себя патриотом своей Родины?
  
• 
  Можешь ли ты в свои 14-15 лет повлиять на будущее страны?
  
• 
  «Равнодушие – преступление»
  

• 
  образ города, в котором я буду жить (люди, проблемы, перспективы);
  
• 
  ценностные основания взаимодействия личности и города
  
• 
  мои жизненные цели;
  
• 
  этапы жизненной самореализации;
  
• 
  что я хотел бы создать в своей жизни, оставить и передать своим детям и городу.
  

• 
  Дайте свое определение жизни или нарисуйте свою картину жизни и свое место в ней
  

• 
  Что такое ответственность?
  
• 
  Подумайте и скажите, есть ли в Вашей жизни дело, за которое Вы полностью несете ответственность. Перед кем эта ответственность?
  
• 
  Зачем человеку в жизни нужна мечта?
  
• 
  Как Вы понимаете слова Чайки – героя повести-притчи писателя Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливенгстон»: «Нужно быть уже здесь до того, как придешь»?
  
• 
  С решением каких общечеловеческих проблем Вы хотели бы связать вашу жизнь?
  
• 
  Что такое гражданственность? Какие моральные качества она включает? В чем проявляется гражданское поведение сегодня?
  
• 
  Что такое Родина – с чего она начинается в твоем сознании?
  
• 
  Гражданин – кто это? Что вам ближе – формула «Если не я, то кто же?» или «Народу много, обойдется и без меня?» Почему?
  

• 
  «До 16 и старше…» (статьи УК, за которые уголовная ответственность наступает с 14 лет)
  
• 
  «Основной закон нашей жизни» (знание Конституции РФ)
  
• 
  «Конвенция о правах ребенка»
  

5. 
   Ответственность гражданина России.
   
6. 
   Ответственность как гражданина мира.
   

• 
  за убийство (статья 105),
  
• 
  умышленное при­чинение тяжкого вреда здоровью (статья 111),
  
• 
  умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112),
  
• 
  похищение человека (статья 126),
  
• 
  изнасилование (статья 131),
  
• 
  насильственные действия сексуального характера (статья 132),
  
• 
  кражу (статья 158),
  
• 
  грабеж (статья 161),
  
• 
  разбой (статья 162),
  
• 
  вымогательство (статья 163),
  
• 
  неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166),
  
• 
  умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельст­вах (часть вторая статьи 167),
  
• 
  терроризм (статья 205),
  
• 
  захват заложника (статья 206),
  
• 
  заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207),
  
• 
  хулиганство при отягчающих обсто­ятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214),
  
• 
  хищение либо вымогательство оружия, бое­припасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226),
  
• 
  хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229),
  
• 
  приведе­ние в негодность транспортных средств или путей сообще­ния (статья 267).
  
• 
  
  

• 
  Совершение преступления
  
• 
  Приготовление к нему
  
• 
  Покушение на преступление
  
• 
  Соучастие в преступлении