Методические указания для самостоятельной работы Красноярск
Скачать 0.58 Mb.
|
| Тема 9. Отечественное право XVI – середины XVII вв. Вопросы для самостоятельного изучения: Стоглав 1551 г. Кодификационные работы. Рекомендуемая литература:
Методические рекомендации При исследовании Стоглава следует опираться на материалы о положении русской церкви в государстве, изученные в рамках предыдущей темы. Стоглав относится к числу памятников права, которые были созданы на начальном этапе сословно-представительной монархии. Этот документ рассматривался участниками церковного собора при личном участии царя Ивана IV. Но он примечателен не только этим. Стоглав не без оснований считается одним из самых уникальных и спорных юридических источников в истории российского права. Он имел необычную форму изложения (составлен в виде вопросов и ответов), противоречил целому ряду церковных канонов, просуществовал немногим более 100 лет. До сих пор высказываются сомнения в его подлинности и юридической силе. Однако, на практике Стоглав применялся повсеместно вплоть до его отмены в 1667 году. Поэтому данный документ представляет большой интерес для историко-правовой науки. При изучении Стоглава следует раскрыть следующие вопросы: а) историю его создания, б) структуру, в) основные положения в церковной, брачно-семейной и общественно-бытовой сферах. Характеризуя кодификационные работы, которые проводились в период сословно-представительной монархии, необходимо описать процесс принятия основных кодексов данного времени. К ним относятся, прежде всего: Судебник 1550 года, Стоглав 1551 года, Судебник 1589 года, Соборное уложение 1649 года. Отдельное место среди кодексов XVI – XVII вв. занимает так называемый Сводный судебник 1606 – 1607 гг. Этот документ является малоизученным, относится к «белым пятнам» российской истории. Но даже по некоторым имеющимся сведениям можно сделать вывод о том, что в нем была предпринята попытка систематизировать все действовавшее тогда законодательство на более высоком юридическом уровне, чем предшествовавшие кодексы. Особую форму отраслевой кодификации представляют собой Книги приказов. В них заносились все правовые и судебные решения, которые принимались внутри каждого ведомства. При анализе кодификационных работ следует уделять внимание таким аспектам, как: а) организация работ (кто непосредственно занимался кодификацией, какие полномочия предоставлялись), юридическая техника (какие приемы и методы использовались), б) предмет правового регулирования (какие отрасли права охвачены).
Тема 10. Становление и упрочение абсолютной монархии в России Вопросы для самостоятельного изучения: Городская реформа Петра I. Создание и развитие органов городского самоуправления. Основные положения «Грамоты на право и выгоды городам Российской империи» 1785 г. Устройство вооруженных сил. Военная реформа Петра I. Основные положения Воинского устава 1716 г., Морского устава 1720 г., Табели о рангах 1722 г. Взаимоотношения государства и русской православной церкви. Упразднение патриаршества. Создание Святейшего Синода. Секуляризация церковных земель. Рекомендуемая литература:
Методические рекомендации Рассматривая вопрос об организации городского самоуправления в XVIII веке, следует принимать во внимание то стратегическое значение (и в военном, и в экономическом плане), которое уделяли городам российские правители. Опираясь на общие положения городской реформы Петра I, ответьте на вопрос, можно ли назвать систему власти, установившуюся в городах, системой «городского самоуправления»? Как эта система эволюционировала на протяжении всего XVIII века? Какие новые положения были закреплены в «Грамоте на право и выгоды городам Российской империи» 1785 года? Изучая устройство вооруженных сил в России в XVIII веке, основное внимание необходимо уделить, безусловно, петровским преобразованиям. При этом анализу нужно подвергнуть, прежде всего, нормативные акты, принятые в этой области: Воинский устав 1716 г., Морской устав 1720 г., Табель о рангах 1722 г. Почему Петр I придавал огромное значение детальной правовой регламентации воинской службы? Как это соотносится с общим политическим строем, который стал скалываться в годы правления Петра I? Раскрывая вопрос о взаимоотношениях государства и русской православной церкви, необходимо отталкиваться от основного курса общегосударственной политики. Формирование российского абсолютизма требовало возвышения императорской власти над всеми органами и учреждениями в пределах государственных границ. Поэтому упразднение патриаршества являлось неминуемым шагом в ряду петровских преобразований. Проследите, как происходила реформа системы высшего церковного управления, какие меры предпринимались в сфере ослабления русской церкви по сравнению с царской властью. Здесь необходимо ознакомиться с процессом создания Святейшего Синода, секуляризации церковных земель, а также с изменениями в правовом положении духовного сословия, которые привели к его еще большей замкнутости. Тема 11. Развитие русского права в XVIII в. Вопросы для самостоятельного изучения: Попытка систематизации законодательства. Наказ Уложенной комиссии Екатерины II. Рекомендуемая литература:
Методические рекомендации Рассматривая вопрос о попытках систематизации законодательства, необходимо иметь ввиду, что ни одна из предпринятых в XVIII веке попыток не увенчалась успехом. Ответ на вопрос, что помешало кодификационным комиссиям довести дело до конца, представляет важный научный интерес. Это как раз то случай, когда история может чему-то научить. При анализе работы всех девяти комиссий по кодификации необходимо оценить следующие моменты: а) как формулировалась задача, поставленная комиссии свыше, б) кто входил в состав комиссии (персональный состав, принципы отбора), в) какая стратегия кодификационных работ была выбрана, г) что удалось реально сделать, д) в чем заключались причины незавершенности работ. При анализе екатерининского наказа следует исходить из того, что данный документ был составлен императрицей в первые годы ее правления. В этот период Екатерина находилась под влиянием европейских просветительских идей и ее политические убеждения еще не получили того самодержавно-крепостнического стержня, который сформировался во второй половине ее царствования (особенно после пугачевского восстания). В связи с этим, деятельность Уложенной комиссии и Наказ Екатерины являются яркой иллюстрацией поиска пути мягкой трансформации Российской империи в законную монархию. Изучая текст документа, необходимо выявить в нем статьи, закрепляющие принципы правового государства и другие прогрессивные положения. Тема 12. Семейное право России IX - XVIII вв. Вопросы для самостоятельного изучения: Личные и имущественные отношения супругов. Личные и имущественные отношения между родителями и детьми. Рекомендуемая литература:
Методические рекомендации Изучая регулирование в русском праве личных и имущественных прав членов семьи, нужно отталкиваться от общей периодизации развития отечественного семейного права. Языческий (до 988 года), христианский (с конца IX до XVIII века) и имперский (начиная с XVIII века) периоды характеризуются своими особенностями как в вопросах вступления в брак и расторжения брака, так и в вопросах внутрисемейных отношений между супругами, родителями и детьми. В каждый исторический период брачно-семейные отношения регулировались множеством правовых актов. Особенность объекта правового регулирования обусловила тот факт, что наряду с государственными органами в роли законодателя здесь долгое время выступала церковь. Поэтому при анализе происхождения того или иного источника семейного права важно устанавливать орган, его принявший. Рассматривая правовое положение супругов, необходимо отвечать на следующие вопросы: а) чей социально-правовой статус был определяющим, в каком случае жена приобретала статус мужа; б) кто и в какой степени мог распоряжаться имуществом в семье; в) какая ответственность предусматривалась за совершение преступления против своего супруга; г) иные права и обязанности супругов. Рассматривая правовой статус родителей и детей, следует раскрыть следующие аспекты: а) до какого возраста дети находились под родительской опекой, с какого возраста наступало совершеннолетие и возможна ли была эмансипация (т.е. «досрочное совершеннолетие»); б) в чем заключались права и обязанности родителей; в) в чем заключались права и обязанности детей; г) какая ответственность предусматривалась за совершение преступления против своих родителей (детей). Раздел 3. Государство и право Российской империи XIX – начала XX вв. (самостоятельная работа – 24 ч.) Тема 13. Государственный строй России в XIX в. Вопросы для самостоятельного изучения: Крестьянский вопрос и попытки его решения. Проекты преобразований М.М. Сперанского. Рекомендуемая литература:
Методические рекомендации Изучая попытки решения крестьянского вопроса в России, необходимо сосредоточить внимание как на правительственных проектах, так и на проектах, которые рождались в недрах либеральных и революционных движений и кружков. К последним, в частности, относились проекты декабристов («Русская правда» П. Пестеля и Конституция Н. Муравьева). В рамках правительственной политики первые шаги к ограничению и последующей отмене крепостного права были сделаны Павлом I (Манифест о трехдневной барщине 1797 года) и Александром I (Указ о вольных хлебопашцах 1803 года). В 1816 — 1819 гг. крепостное право было отменено в прибалтийских (остзейских) губерниях Российской империи. В царствование Николая I работа над проектами отмены крепостного права была сосредоточена, главным образом, в различных секретных комитетах. При анализе проектов крестьянской реформы, необходимо учитывать, что ее разработчиками были, как правило, представители правоохранительных ведомств, что не могло не отложить отпечаток на содержание самих проектов. При ознакомлении с проектами М.М. Сперанского особое внимание необходимо уделить его записке «Введение к уложению государственных законов» 1809 года. Опираясь на текст документа, рекомендуется ответить на следующие вопросы: а) на чем основывается «общий разум преобразования» государственного строя? б) какая форма правления закреплялась в проекте М.М. Сперанского? в) какие из перечисленных демократических принципов нашли отражение в проекте М.М. Сперанского: равенство всех перед законом, выборность верховной власти, презумпция невиновности, свобода слова, разделение властей, федерализм, осуществление правосудия только судом, свобода передвижения? г) какое количество министерств представлялось М.М. Сперанскому оптимальным и почему? д) из какого начала, по мысли М.М. Сперанского, должны проистекать все постановления по управлению государством? е) какую иерархию нормативно-правовых актов формулирует в своем проекте М.М. Сперанский? ж) какие классы российского общества выделяет М.М. Сперанский и почему? з) перечислите общие гражданские права, отраженные в документе; и) почему в России, по мнению М.М. Сперанского, невозможно равенство всех сословий? к) раскройте систему территориального устройства Российской Империи, предлагаемую М.М. Сперанским. л) какие степени в системе законодательной и в системе судебной власти выделяет М.М. Сперанский? м) сколько уровней выделяется в системе исполнительной власти? н) назовите недостатки министерств. |
Похожие:
 | Методические указания для самостоятельной работы Красноярск К 20 Правовое регулирование обязательств по оказанию услуг: Методические указания для самостоятельной работы. – Красноярск: Сиб федер... |  | Методические указания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Антропология» Антропология: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост Е. В. Инжеваткин. – Красноярск: Сибирский федеральный... |
| Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Человек: основы антропологии: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост Е. В. Инжеваткин. – Красноярск: Сибирский... | | Методические указания по самостоятельной работе красноярск 2013 удк... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400.... |
| Методические указания по самостоятельной работе Красноярск ... | | Методические указания для самостоятельной работы студентов по дисциплине... М молекулярные механизм гормональной регуляции: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост Г. И. Боровкова. –... |
| Методические указания к самостоятельной работе (для специальности биохимия) Б 545 Безопасность жизнедеятельности: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост. О. А гусейнов. – Красноярск:... | | Методические указания по самостоятельной работе студентов Методические указания предназначены студентам для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Вторичные метаболиты растений»... |
| Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология» | | Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Биохимия» |
| Методические указания по самостоятельной работе красноярск 2011 Разработчик: А. В. Бухаров Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» | | Методические указания по самостоятельной работе Красноярск сфу 2011 Составитель: В. А. Кратасюк Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» |
| Методические указания по самостоятельной работе студентов Методические указания предназначены студентам для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Избранные главы экологической... | | Методические указания по самостоятельной работе Красноярск сфу 2011 Составитель: Свидерская И. В ... |
| Методические указания по самостоятельной работе студентов содержат... М 20 Математическое моделирование биотехнологических процессов: Методические указания к самостоятельной работе [Текст] / сост. П.... | | Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «Преступления против личности» П735 Преступления против личности: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Т. В. Долголенко – Красноярск:... |
