Пояснительная записка к образовательной программе школы 3
Скачать 3.95 Mb.
|
| Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (31 часов) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона . Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Вес тела. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Открытие планет Нептун и Плутон. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. . Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Реактивный двигатель. Ракеты. Закон сохранения механической энергии. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Демонстрации Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Явление инерции. Взаимодействие тел. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Сложение сил. Сила трения. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Изменение энергии тела при совершении работы. Превращения механической энергии из одной формы в другую. Лабораторные работы. №1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. №2.Измерение ускорения свободного падения. Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (12 часов) Колебательное движение. Механические колебания. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Источники звука. Громкость звука. Высота и тембр тона. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука. Демонстрации Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины. Раздел 3. Электромагнитное поле (13 часов) Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Действие магнитного поля на электрические заряды. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.Переменный ток. Получение и передача переменного электрического тока. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Спектограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Демонстрации Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электрический ток в электролитах. Электролиз. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство генератора постоянного тока. Устройство генератора переменного тока. Устройство трансформатора. Передача электрической энергии. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Принципы радиосвязи. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Преломление света. Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов. Лабораторная работа. Изучение явления электромагнитной индукции. Раздел 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 часов) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бетта и гамма-излучение. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Методы наблюдения и регистрации частиц. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Дозиметрия. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античастицы. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Демонстрации Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц Лабораторная работа. Изучение деления ядра урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Природоведение Цели и задачи изучения предмета Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы изменениях природной среды под воздействием человека; овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения описывать их результаты, формулировать выводы; развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решет познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасно поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА(70 часов, 2 часа в неделю) Тема 1. Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий)Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. МодельВселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею.Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия X1V-XVII вв. и их влияние на развитиеастрономии. Система мира по П. Копернику. Роль Д. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н КоперникаСолнечная система, её состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды;Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звездаГалактика. Световой год. Многообразие галактик. Практические работы: 1. Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования. 2. Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами. [Использование цифровых измерителей расстояния, температуры и времени]. 3. Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарь, справочник величин, определитель, карты. 4.Наблюдение за звездным небом нахождение основ. Созвездий Сев. Полушария. Тема 2. Земля Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза - научное предположение. Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И.Кант, Д. Джине, О.Ю.Шмидт). Современные взгляды возникновение Земли и Солнечной системы.Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение). Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. Вещества и явления в окружающем мире. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры. Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Основные характеристики погоды. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Гидросфера, её части. Водяной пар в воздухе. Солёность воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные во.! Уникальность планеты Земля.Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете. Практические работыПа контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков. На контурной карте подписать океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки. Ознакомление со свойствами горных пород и минералов. Практические работы: 5. Описание и сравнение признаков 2-3-х веществ. 6. Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра. 7. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей (опрос родителей и близких людей) Тема 3. Жизнь на Земле Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся ,птицы и звери прошлого.Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро — главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие' клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины - степи и саванныпустыни, влажный тропический лес.Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа Глубоководное сообщество Практические работы 8Ознакомление с ископаемыми остатками организмов. 9Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах. 10Рассматривание под микроскопом одноклеточных организмов. 11Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов. Тема 4. Человек на Земле. Здоровье человека и безопасность жизни (18 час) Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах). Практические работы: 12. Знакомство с экологическими проблемами своей местности и доступными путями их решения (на примере утилизации бытового мусора, экономного использования воды, энергии и др.) 13. Определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды, расположения Солнца над горизонтом и местных признаков для ориентации на местности. 14. Измерение своего роста и массы тела с целью определения физического развития, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами. 15. Овладение способами оказания первой медицинской помощи при различных травмах, укусах ядовитых животных, воздействии ядовитых растений. География 6 класс Цели и задачи: • освоение системы географических знаний о земной поверхности, в целом по оболочкам Земли и об их частя, о взаимосвязи природы, об океанах, их различии растительного и животного мира, свойств воды в океанах• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; Содержание курса Введение Источники географической информации География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.Земля как планета. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле*. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Виды изображений поверхности Земли. Географическая карта )Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Строение Земли. Земные оболочки. Природа Земли и человек. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по картам. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типовНаблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда ее изменения под воздействием деятельности человека. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения. Население Земли Человечество единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек- часть биосферы. Стихийные природные явления. 7 класс Цели и задачи: • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех материках, об океанах, их различии растительного и животного мира, свойств воды в океанах. Методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; Содержание курса Введение Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов Как люди открывали и изучали Землю. Карты материков и океанов. Главные особенности природы Земли СовременныйобликпланетыЗемля. Происхождениематериковивпадинокеанов.Литосфера и рельеф Земли. Атмосфера и климаты Земли. Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы. Географическая оболочка. Соотношение сушииокеананаЗемле, ихраспределениемеждуполушариямипланеты. Материкииокеаныкак крупныеприродныекомплексыЗемли. Особенностиприродыокеанов: строениерельефадна; проявлениезональности, систематечений, органическиймир; освоениеихозяйственноеиспользование океаначеловеком. Сравнениегеографическихособенностейприродныхиприродно-хозяйственныхкомплексов разныхматериковиокеанов. НаселениеЗемли. Древняяродиначеловека. Предполагаемыепутиегорасселенияпо материкам. ЧисленностьнаселенияЗемли. Человеческиерасы, этносы. Географиясовременных религий. Материальнаяидуховнаякультуракакрезультатжизнедеятельностичеловека, его взаимодействиясокружающейсредой. Определениеисравнениеразличийвчисленности, плотностиидинамикенаселенияразных регионовистранмира. Материки и океаны Материкиистраны. ОсновныечертыприродыАфрики, Австралии, СевернойиЮжнойАмерики, Антарктиды, Евразии. Населениематериков. Природныересурсыиихиспользование. Изменение природыподвлияниемхозяйственнойдеятельностичеловека. Катастрофическиеявленияприродногои техногенногохарактера. Охранаприроды. Крупныеприродные, природно-хозяйственныеиисторико-культурныерегионыматериков. Многообразиестран, ихосновныетипы. Столицыикрупныегорода. Основныеобъектыприродногои культурногонаследиячеловечества. Изучениеполитическойкартымираиотдельныхматериков. Краткаягеографическая характеристикаматериков, ихрегионовистранразличныхтипов. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый. Земля – наш дом Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человекаВлияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.. ) 8 класс Цели и задачи: • освоение системы географических знаний о природных условиях России и взаимосвязи климатических условий, природных зон. О многообразии природных комплексов и регионов • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных процессов и явлений; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями территории России • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, ресурсы Интернета • понимания географической специфики крупных регионов России. Содержание курса Введение Что изучает география России. Географическое положение России Географическое положение России ОсобенностигеографическогоположенияРоссии. Территорияиакватория, морскиеи сухопутныеграницы, воздушноепространство, недра, континентальныйшельфиэкономическаязона РоссийскойФедерации. Моря, омывающие Россию Природно-хозяйственные различия морей. ИсторияосвоенияиизучениятерриторииРоссии. .Анализкартадминистративно-территориальногоиполитико-административногоделениястраны. Государственная территория России Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. Экономически эффективная территория. Государственные границы России. Типы и виды российских границ. Сухопутные и морские границы России. Россия на карте часовых поясов. Этапы и методы географического изучения территории. Особенности административно-территориального устройства России Особенности природы и природные ресурсы .Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Геологическая история и геологическое строение территории России. .Особенностигеологическогостроенияираспространениякрупныхформрельефа. Рельеф России .Стихийные природные явления в литосфере. Человек и литосфера. Выявление: зависимостимеждутектоническимстроением, рельефомиразмещениемосновных группполезныхископаемых: зависимостимеждурежимом, характеромтечениярек, рельефоми климатом: способовадаптациичеловекакразнообразнымклиматическимусловиям. Анализфизической картыикарткомпонентовприроды.Климат и климатические ресурсы Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны .Типы климатов России. . Климатическиепояса. Климатихозяйственнаядеятельностьлюдей. Климат и человек. Внутренние воды и водные ресурсы Разнообразие внутренних вод России. Озера. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота.Внутренниеводыиводныересурсы, особенностиихразмещениянатерритории страны. Природно-хозяйственныеразличияморейРоссии. Водные ресурсы и человек Почвы и почвенные ресурсы Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв.Почвыипочвенныересурсы, размещение основныхтиповпочв. Мерыпосохранениюплодородияпочв.Стихийныеприродныеявлениянатерриториистраны. Почвенные ресурсы России. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Природное районирование Природно-хозяйственное районирование России Разнообразие природных комплексов. Природно-хозяйственные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра. Леса. Лесостепи, степи, полупустыни, пустыни. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. .Природныеусловияиресурсы. Природно-ресурсныйиэкономическийпотенциалРоссии. Природа регионов России Географическое положение и особенности отдельных регионов России. Русская равнина. Северный Кавказ .Урал. Западно-Сибирская равнина, Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Дальний Восток Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России. Человек и природа Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей. Антропогенные воздействия на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России. География своей республики Природа Республики Татарстан Определениегеографическогоположения территории, основныхэтаповееосвоения. Этапызаселения, формированиякультурынародов, современногохозяйства.Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Водные ресурсы. Природно-географические зоны. Природно-географические районы. Характеристикавнутреннихразличийрайоновигородов. Достопримечательности. Топонимика. Оценкаприродныхресурсовиихиспользования. Наблюдениезаприроднымикомпонентами, географическимиобъектами, процессамииявлениямисвоейместности, ихописание. 9 класс Цели и задачи: • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России. • понимания географической специфики крупных регионов России. Содержание курса Введение. Что мы будем изучать? Общий обзор России Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Особенности географическое положение России (экономико-и политико географическое положение ). Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира. Государственная территория России Административно-территориальное устройство России. )Население России.. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения, городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий. )Хозяйство России.Географические особенности экономики России. Особенности развития хозяйства России. Структура хозяйства Проблемы современного хозяйства России. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география..ОсобенностиотраслевойитерриториальнойструктурыхозяйстваРоссии. Природно-ресурсныйпотенциаливажнейшиетерриториальныесочетанияприродныхресурсов.Производственныйпотенциал: географияотраслейхозяйства, географическиепроблемыиперспективы развития.АнализэкономическихкартРоссиидляопределениятиповтерриториальнойструктуры хозяйства. Группировкаотраслейпоразличнымпоказателям.Научный комплекс. Машиностроительный комплекс Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. Топливно-энергетический комплекс Роль, значение и проблемы ТЭК. Электроэнергетика.Комплекс конструкционных материалов. Состав и значение комплекса. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Лесная промышленность.Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения Пищевая и легкая промышленность.Инфраструктурный комплекс. Роль транспорта. Связь. Сфера обслуживания (20час.)Региональная часть курса. Природно-хозяйственное (экономическое) районированиеРоссии. Различиятерриториипоусловиямистепени хозяйственногоосвоения: зонаСевераиосновнаязона. Географическиеособенностиотдельных районовирегионов: СевериСеверо-Запад, ЦентральнаяРоссия, Поволжье, ЮгЕвропейскойчастистраны, Урал, СибирьиДальнийВосток. Географическоеположениерегионов, ихприродный, человеческийихозяйственныйпотенциал. Определениевлиянияособенностейприродынажизньихозяйственнуюдеятельностьлюдей. ОценкаэкологическойситуациивразныхрегионахРоссии. (20час.)Экономика Республики Татарстан Географиясвоейреспублики (края, области). Определениегеографическогоположения территории, основныхэтаповееосвоения. Этапызаселения, формированиякультурынародов, современногохозяйства. Характеристикавнутреннихразличийрайоновигородов. Достопримечательности. Топонимика. Оценкаприродныхресурсовиихиспользования. Наблюдениезаприроднымикомпонентами, географическимиобъектами, процессамииявлениямисвоейместности, ихописание. |
Похожие:
 | Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |  | Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.) |
| Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального... |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Познание» по программе «От рождения до школы» … |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Коммуникация» по программе «От рождения до школы» … | | Пояснительная записка к образовательной области «Художественное творчество»... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к образовательной области «Художественное творчество» по программе «От рождения до школы» | | Согласовано Утверждаю Председатель Управляющего Директор школы: Совета... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования (ооп ноо) |
| Пояснительная записка. Общие сведения о программе Её преобразование определяется эффективным внедрением в практику работы новейших достижений в области инновационной деятельности.... | | Пояснительная записка к образовательной программе мбоу «Новодемкинская сош» Система оценки достижений ожидаемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы Все вновь отстроенные школы также имеют хорошо обустроенные компьютерные классы. Еще сильнее свое влияние информационная сфера оказала... | | Образовательная программа начального общего образования для 1 2 классов... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования гбоу прогимназии №1792 «Остафьево» |
| Пояснительная записка к образовательной программе школы общеобразовательная... Образовательная программа среднего (полного) общего образования | | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального... «средняя общеобразовательная школа» это программный документ, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества... |
