Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственноебюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 0.57 Mb.

Название	Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственноебюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	3/5
Дата публикации	19.06.2013
Размер	0.57 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Подготовка контрольной работы
Выполнение контрольной работы по курсу «Актуальные проблемы теории государства и права» позволяет студенту самостоятельно проанализировать основные понятия выбранной темы, выявить научные проблемы, показать знания новейшей литературы по избранной тематике.

В ходе выполнения контрольной работы студенты демонстрируют освоение следующих компетенций: ОК-1, ПК-11.

СПИСОК ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Энциклопедия права: ее предмет, задачи и особенности преподавания.
Природа юридической науки.
Понятие юридической науки.
Междисциплинарные связи теоретической юридической науки.
Функции юридической науки.
Легизм и его характеристика.
Разработка концепции либертарного понимания права в современной российской науке.
Социологическая школа права, ее особенности и направления.
Становление и деформации развития советского права.
Интересы и право.
Социальная ценность права.
Логическое начало в познании права.
Исторический тип права: понятие и разновидности.
Принцип формального правового равенства.
Понятие власти. Власть и политика.
Государственная власть: понятие, особенности, разновидности.
Легальность и легитимность государственной власти.
Государственная, политическая и экономическая формы власти и их соотношение в современном обществе.
Теория бюрократии М.Вебера.
Анархизм и отрицание власти.
М. Вебер о легитимности власти.
Теория государственного суверенитета Жана Бодена и ее современные оценки.
Единовластие и разделение властей.
Институт монархии в современную эпоху.
Империи: генезис и причины распада.
Республика: парламентская или президентская?
Федерация на многонациональный и территориальной основах.
Демократия: основные черты и принципы.
Государственные и общественные институты, воздействующие на политические режимы современных государств.
Экономические функции государства в рыночной экономике.
Глобальные проблемы современности и внешние функции государства.
Эволюция функций современного Российского государства..
Представительная и прямая демократия в современных условиях.
Функция информационного обслуживания современного государства.
Многомерность представлений о типах политической системы.
Религия и государство: современные проблемы взаимодействия.
Специальные нормы права.
Необходимость классификации норм права и ее основания.
Коллизионные нормы права.
Локальные правовые нормы.
Истинность норм права.
Правовые санкции и их место в норме права.
Структура нормы права.
Устав как локальный нормативный акт.
Правовой прецедент и его роль как источника права.
Нормативный договор как источник права.
Международные договоры в современной юриспруденции.
Судебная и арбитражная практика в нормативном регулировании.
Публичное и частное права в современном обществе.
Институт собственности в демократическом государстве.
“Война законов” в современном государстве.
Правоотношения в системе социальных отношений.
Субъекты правоотношений.
Понятие юридического лица.
Юридические состояния: их особенности и критерий выделения.
Объекты правоотношений.
Правомочия и правомерность.
Телеологическое /целевое/ толкование закона.
Субъекты толкования права.
Разъяснение закона высшими судебными органами России.
Место и роль государства в реализации права.
Применение норм права по усмотрению.
Особенности реализации норм права в различных правовых системах.
Стадии применения норм права: различные подходы.
Аналогия закона и аналогия права.
Правовая процедура.
Соотношение действующей и реализованной нормы.
Автономная и авторитарная форма реализации права.
Основания для властной формы реализации правовых норм и их трактовка в научной литературе.
Пробелы в законодательстве.
Свод законов Российского государства.
Правовые акты; понятие и разновидности.
Интерпретационный правовой акт.
Правовое регулирование как движение информации и роль языка в этом процессе.
Язык закона.
Систематизация законодательства и ее значение.
Роль кодификации нормативно-правового материала в современной России.
Правоприменительный акт: особенности и виды.
Социальная значимость правового поведения.
Правомерность, легальность и легитимность: проблемы соотношения.
Правовая активность личности.
Норма права как критерий правомерного поведения.
Виды правонарушений по российскому законодательству.
Нетипичные варианты правового поведения: злоупотребление правом и объективно противоправное деяние.
Преступность и политика.
Перспективный и ретроспективный аспекты социальной ответственности и их рецепция юриспруденцией.
Поощрение и наказание в праве.
Трактовки юридической ответственности в научной литературе.
Формы государственного принуждения.
Освобождение от юридической ответственности по российскому законодательству.
Презумпция невиновности в уголовном праве.
Презумпция виновности приченителя вреда в гражданском праве.
Юридическая ответственность за моральный вред.
Юридическая ответственность и справедливость.
Идея законности: ее становление и реализация.
Принципы и требования законности.
Гарантии законности.
Законность и правопорядок: их соотношение.
Законность и возможности ее деформации в современных государствах.
Терроризм как форма проявления произвола.
Законность и режим чрезвычайного положения.
Тенденции развития правопорядка.
Взаимная ответственность государства и личности в правовом государстве.
Понятие и функции социального государства.
Социальная и правовая защищенность граждан.
Формы нарушения прав и свобод личности в современных государствах.
Правовой статус личности.
Экономическая роль современного государства.
Соотношение государственного управления и самоуправления.
Право и экономика: проблемы соотношения.
Верховенство закона и конституционный контроль.

Подготовка контрольной работы завершается ее защитой и интерактивным обсуждением заявленной проблематики. По результатам работы студента выставляется оценка: «зачтено», «незачтено». Ее критерии определятся следующим образом.

- «зачтено» ставится за уверенное и точное изложение выявленных научных проблем, описываются методы, используемые для их решения, умение иллюстрировать научные положения конкретными примерами. При этом не допускаются сущностные искажения в толковании основных понятий.

— «незачтено» ставится, когда в изложении материала отсутствует проблемность, студент не ориентируется в основных понятиях, избранной темы, допускает сущностные искажения понятий.
Требования к выполнению контрольной работы.
Данная контрольная работа является одной из форм самостоятельной работы студента, представляемой им на проверку в письменной форме. Выполняется контрольная работа в тетради или на отдельных листах (формат А-4), соответствующим образом скрепленных. Контрольная работа должна содержать ответы на вопросы:

а) предпосылки, сложившиеся в обществе (как социальные, так и когнитивные) и необходимые для выделения анализируемой отрасли научной юриспруденции в качестве самостоятельной;

б) этапы, которые характеризуют эволюцию данной науки;

в) фамилии ученых и их вклад в развитие конкретной юридической науки;

г) значимость данной юридической науки для социальной жизни и ее место в системе юридического знания.

Объем контрольной работы не должен превышать 15 страниц. Необходимо указать учебники и научную литературу, используемую при выполнении контрольной работы.

Наличие зачтенной контрольной работы является необходимым условием для допуска к экзамену.
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция-изложение, лекция-объяснение.

Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного компонента профессиональных компетенций будущего юриста. Оно обеспечивает ориентирование студентов в потоке информации, связанной с развитием и саморазвитием личности; самоопределение в выборе пути личностного профессионального развития; систематизация знаний студентов, полученных в процессе аудиторной и самостоятельной работы.

Помимо традиционных используются интерактивные формы обучения, предполагающие способности взаимодействия, нахождения в режиме диалога с чем-либо (например, компьютером), или кем-либо (преподаватель, студенты).

К интерактивным формам относятся частично-поисковый, проблемно-поисковый, творческий, игровой и др. Можно выделить два подхода к интерактивным формам и средствам обучения: интерактивное без компьютерное обучение, интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета.

При использование интерактивных форм обучения роль преподавателя перестает быть центральной, он лишь организует, регулирует и контролирует образовательный процесс. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия. Он сам активно участвует в процессе обучения.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: проблемная лекция, лекция-диалог, лекция-визуализация.

При проведении практических занятий используются интерактивные без компьютерные технологии:

Дебаты – обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.
Панельная дискуссия – вид групповой дискуссии по проблеме, которая формулируется преподавателем. Участники делятся на микрогруппы, члены группы выбирают своего представителя, который будет отстаивать их позицию. После 15-20 минутного обсуждения представители от групп высказывают ее позицию. Остальные следят за ходом обсуждения, не имея права высказаться, а только передавать записки со своими предложениями. Обсуждение заканчивается по истечении отведенного времени.
Технологий групповой учебной деятельности – осуществляется в микрогруппах (2-3 человека) и малых группах (от 4 до 7 человек). Применяются техники «Мозаика», «Междусобойчик», классические двойки и тройки.
Постерное обучение – форма представления информации в знаково-символьной форме на плакате. В режиме групповой работы студенты создают постер по определенной проблеме, затем на его основе готовят и проводят презентацию своих разработок. Необходимо придерживаться закономерности расположения информации в постере по основным содержательным зонам: что представляет из себя проблема? Кто отвечает за ее решение? Где существует проблема? Зачем ее надо решать? Когда? Каким способом?
Групповая и индивидуальная рефлексия. Рефлексия групповая (по поводу занятия в целом, его этапа) и индивидуальная (анализ своего поведения, своих «приращений»). Используются техники проведения рефлексии: незаконченное предложение («Самым интересным на занятии было…», «Наиболее сложным вопросом был…», и т.д.).; синквейн, групповой обмен впечатлениями, эллипс (оценка в отношении 3 позиций: «Я», «Мы», «Дело»).
Аннотирование литературы – адекватное извлечение основных положений источника по теме исследования.
Техника «Светофор» - помогает выявить имеющиеся мнения, увидеть сторонников и противников той или иной позиции, начать аргументированное обсуждение после голосования карточками («зеленый» - согласен, «красный» - не согласен, «желтый» - воздерживаюсь от решения).

В ходе самостоятельной работы студентам предлагается использовать интерактивное обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета: например, интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов (графические и др.)

Количество часов по дисциплине, согласно учебному плану 2 зачетные единицы (72 часа) на освоение дисциплины, 1 зачетная единица (36 часов) – экзамен. Количество часов по дисциплине, проводимых в интерактивной форме 12 часов, 40 %.

Интерактивные образовательные технологии, используемые при проведение аудиторных занятий:

№ п/п	Тема		Виды учебной работы (в часах)		Используемые интерактивные образовательные технологии			Кол-во час.	Кол-во час.
1.	Современные проблемы теории государства		Лекция		Проблемная лекция, лекция-диалог			2
			Практическое занятие					-
			СРС		Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов				4
2.		Проблемы юридической доматики		Практическое занятие		Дебаты, постерное обучение»	2
СРС				Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		4
3				Проблемы теории правоотношений		Практическое занятие		Работа малыми группами, групповая рефлексия	2
СРС		Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов				6
4		Действие права и его проблемы				Практическое занятие		Постерное обучение, эвристическая дискуссия	2
СРС				Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов		6
5.				Теоретические проблемы постсоциалистического развития общества, права и государства в России		Лекция		Проблемная лекция-диалог	2
Практическое занятие		Эвристическая дискуссия, групповая рефлексия	2
СРС		Интерфейс «человек-машина», обмен данными различных форматов				4
		Всего:				в часах			12	24
						в %			40%	55%

1 2 3 4 5

	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Ответственный редактор – доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и управления Е. Н. Бизяркина (сф башГУ)		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для...
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Пермский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального...
	Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Магистрской диссертации Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального...
	Правила оформления дипломных работ Министерство образования и науки... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа учебной практики министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методическая разработка по дисциплине «Немецкий язык» Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального...

Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственноебюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: