Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
Скачать 0.69 Mb.
|
Резерв | | | | | | ||
| 132. | | Абзац, последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев. | Комбинированный урок. | Формирование умения составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформирование текста. | Умение составлять текст по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки. | Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. |
| 133. | | Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении и составе слова? Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. | Комбинированный урок. | Способствовать развитию умения корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным примерам. | Умение составлять текст по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки. | Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. |
| 134. | | Учимся применять орфографические правила. | Комбинированный урок. | Организация наблюдения за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления. Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы. | Умение определять значение слова с помощью словаря. Умение правильно использовать способы проверки. | Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. |
| 135. | | Резерв | | | | | |
| 136. | | План текста. Словарный диктант. | Комбинированный урок. | Закрепление усвоенных умений работы с текстом при его составлении. Обучение краткому изложению текста, выделению в нем ключевых слов, составлению собственного текста с предложенными заголовком и ключевыми словами; подготовка к работе над планом текста. | Умение создавать текст по заданной структуре, модифицировать текст. | Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. | Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. |
| 137. | | Учимся составлять план текста. | Урок-тренинг. | Организация комплексной работы с текстом (повторение); формирование умения составлять план текста. Корректирование неправильного плана. | Умение читать и понимать текст, модифицировать текст. | Осознание языка как основного средства человеческого общения. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы. |
| 138. | | Фразеологизмы. | Урок изучения нового материала. | Организация наблюдения за устойчивыми сочетаниями слова – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширение словарного запаса учащихся. | Умение определять значение слова с помощью словаря. | Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. | Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. |
| 139. | | Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант. | Урок повторения и систематизации знаний. | Проведение комплексного повторения изученных правил правописания. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы. | Знание правила написание слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки. | Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассника на основе заданных критериев. | Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. |
| 140. | | Контрольный диктант. | Контрольный урок. | Организация проверки качества освоения программного материала по изученным темам. | | Способ преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. | Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. |
| 141. | | Работа над ошибками. Составляем текст по плану. | Комбинированный урок. | Создание условий для самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте. | | Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. | Понимание причины успешной и неуспешной учебной деятельности, способность конструктивно действовать в условиях неуспеха. |
| 142. | | Текст-описание | Комбинированный урок. | Продолжение работы над составлением плана исходного текста и создание собственного текста по плану. | Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, воспроизводить текст по плану. | Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. |
| 143. | | Учимся применять орфографические правила. Использование фразеологизмов. | Комбинированный урок. | Организация наблюдения за значением и использованием фразеологизмов; сравнивание фразеологизма и слова, фразеологизма и свободного сочетания слов. | Умение сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Умение определять значение слова с помощью словаря. | Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. | Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. |
| 144. | | Резерв | | | | | |
| 145. | | Особенности текста – описания. | Урок повторения и систематизации знаний. | Проведение комплексного повторения изученных правил правописания; развитие умения контроля и самоконтроля, проведение орфографического тренинга для умения применять правила в новых условиях. | Знание правила написание слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки. | Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. |
| 146. | | Учимся сочинять текст – описание. | Урок-тренинг. | Формирование умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять план текстов с учетом предложенных заголовков. | Умение составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять план текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану. | Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе. | Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. |
| 147. | | Учимся применять орфографические правила. | Урок повторения и систематизации знаний. | Закрепление написания словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм. | Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки. | Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуально культуры человека. | Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. |
| 148. | | Учимся сочинять текст – описание. | Урок изучения нового материала. | Создание условий для знакомства с текстом-описанием. Организация наблюдения за текстами-описаниями. | Понимание, что такое текст-описание. Умение приводить свои примеры. | Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. |
| 149. | | Учимся сочинять текст – описание. Словарный диктант. | Урок повторения и систематизации знаний. | Организация повторение правописания словарных слов, отработка навыков грамотного письма. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы. | Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки. | Способность к самооценке. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. | Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Адекватное оценивание результатов своей деятельности. |
| 150. | | Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм». | Урок проверки полученных знаний. | Проверка качества освоения программного материала по изученным темам. | Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки. | Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассника на основе заданных критериев. | Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами. |
| 151. | | Текст-описание. | Урок-проект | Создание условий для знакомства с особенностями текста-описания; отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте. Обучение умению создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания. | Умение проводить наблюдение за особенностями текста-описания. Знание особенностей текста-описания. Умение выбирать существенное. Умение правильно использовать способы проверки. | Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные суждения и давать им обоснования. | Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение вбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. |
| 152. | | Текст-повествование. | | Создание условий для знакомства с особенностями текста-повествования. Обучение умению создавать свой текст-повествование; составлять план текста-повествования. | Умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки. | Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе. | Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. |
| 153. | | Особенности текста-повествования. Контрольный словарный диктант. | Комбинированный урок. | Продолжение работы по обучению умению создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование. | Умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки. | Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе. | Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. |
| 154. | |
Похожие:
 | Учебно-тематический план 37 календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» Календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык» в 10 классe (базовый уровень) 41 | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс 5 Б Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативно-правовой базы |
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 1... Ознакомление с новым предметом и гигиеническими правилами письма. Ориентирование в пространстве |
| Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык». 3 класс Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений, русский язык, 5 – 9 классы, М, «Просвещение», 2008 г | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
| Календарно-тематическое планирование. Русский язык 12 класс Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка | | Календарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе |
| Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Предмет: Русский язык Класс Учебный комплекс: Русский язык. 4 класс. Учеб для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. М., Просвещение,... | | Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год По... Работа по плану разбора стиля речи, коллективная работа при определении типов речи |
| Календарно-тематическое планирование Русский язык 6 класс Закрепить знания учащихся об алфавите, соответствии звука и буквы, свойствах фонем | | Календарно-тематическое планирование Учебник: «Русский язык 9 класс». Москва. Просвещение,2011 г. Авторы С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е... Планирование составлено на основе Программно-методических материалов. Русский язык. 5-9 классы., М., Дрофа, 2001г. Программы «Учебный... | | Календарно-тематическое планирование Русский язык Русский язык. Практика.... Русский язык. Практика. 8 класс/под. Ред. Ю. С. Пичугова Русская речь. 8 кл. Никитина Е. И |
