Резерв
|
|
|
|
|
155.
|
|
Учимся применять орфографические правила.
|
Урок повторения и систематизации знаний.
|
Организация повторения изученных орфографических правил; отработка навыка грамотного письма, проведение орфографического тренинга. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы в новых условиях.
|
Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
|
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.
|
Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщения в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
156.
|
|
Проверочная работа по теме «Лексика».
|
Урок проверки полученных знаний.
|
Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.
|
Умение применять все изученные правила. Умение действовать по инструкции.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуально культуры человека.
|
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
|
157.
|
|
Учимся сочинять текст-повествование.
|
Урок-тренинг.
|
Развитие умения создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.
|
Умение читать и понимать текст. Умение правильно использовать полученные знания.
|
Осознание языка как основного средства человеческого общения.
|
Умение использовать информацию с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
|
158.
|
|
Описание и повествование в тексте.
|
Комбинированный урок.
|
Организация наблюдения за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Результативное применение учениками изученных правил при выполнении работы.
|
Умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Умение правильно использовать полученные знания.
|
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
|
Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
|
159.
|
|
Контрольный диктант по теме «Правописание изученных орфограмм».
|
Контрольный урок.
|
Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.
|
Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
|
160.
|
|
Работа над ошибками.
Текст-рассуждение.
|
Комбинированный урок.
|
Соотнесение ошибок по темам. Сравнивание с мониторингом. Организация наблюдения за текстом-рассуждением. Развитие умения различать описания, повествования и рассуждения. Организация наблюдения за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создание текста-рассуждения.
|
Умение соотносить (распределять) ошибки по темам. Понимание, что такое текст-рассуждение.
|
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.
|
Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
|
161.
|
|
Контрольное списывание.
|
Контрольный урок.
|
Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.
|
Умение правильно использовать полученные знания.
|
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы.
|
163.
|
|
Описание.
Повествование.
Рассуждение.
|
Урок закрепления и систематизации знаний.
|
Организация комплексной работы с текстами разных типов. Организация повторения пройденного, проведение орфографического тренинга.
|
Знание отличительных черт текстов. Умение правильно использовать полученные знания.
|
Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.
|
Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.
|
164.
|
|
Итоговая проверочная работа.
|
Контрольный урок.
|
Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.
|
Знание значимых частей слова. Умение действовать по ситуации.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуально культуры человека.
|
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
|
165.
|
|
Итоговая диагностическая работа.
|
Контрольный урок.
|
Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.
|
Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
|
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
|
166.
|
|
Работа над ошибками.
Комплексное повторение пройденного.
|
Комбинированный урок.
|
Создание условий для самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте.
|
Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
|
Способность к самооценке. Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.
|
Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
|
167-170
|
|
Комплексное повторение пройденного.
|
Урок повторения и систематизации знаний.
|
Организация занимательного повторения всех тем курса. Применение изученных правил при выполнении работы.
|
Умение правильно использовать полученные знания.
|
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.
|
