Учебно – тематический план для 1 класса, чувашский язык
(из расчета 2 часа в неделю)
№
п/п
|
темы
|
тип урока
|
дата
1а
кл.
|
примечания
1а кл.
|
планируемые результаты
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
1
|
Эсĕ мĕн ятлă?
|
çĕнĕ пĕлÿ илмел-ли
урок
|
2.09
|
|
Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
|
1. Ориентироваться в учебнике.
2. Организовать рабочее место.
3. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
Речевые образцы (РО): Эсĕ мĕн ятлă?
Эпĕ ... ятлă. Яша пысăк, Тая пĕчĕк.
Лексический материал: эпĕ, эсĕ, мĕн ятлă, сывлăх сунатăп, маттур, тĕрĕс, пысăк, пĕчĕк, сывă пул, ларăр, тăрăр.
|
2
|
Манăн вĕренÿ хатĕрĕсем
|
хутăш урок
|
6.09
|
|
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Ку мĕн? Ку ручка.
Лексический материал: ачасем, вăл, кĕнеке, кăранташ, сăрă, сик, алă çуп, мар, вăйлă, ку, а также непереводимые слова пенал, ручка, альбом, ластик, тетрадь, линейка, кисточка, крокодил, жираф, носорог.
|
3
|
/керчĕк-сен конкурсĕ
|
хутăш урок
|
9.09
|
|
Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
РО: Ку кам? Ку Маша.
Лексический материал: чуп, хĕр ача, арçын ача, кушак, кушак çури, пакша, пакша çури, шăши, шăши çури, мулкач, мулкач çури, упа, упа çури, кил кунта, вăл.
|
4
|
Пахча çимĕçсем, улма-çырла
|
хутăш урок
|
13.09
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности, понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.
|
РО: Ку кушак-и? Ку кушак. (Ку кушак мар).
Лексический материал: иш, ташла, пĕрре, иккĕ, виççĕ, тăваттă, пиллĕк, ашак, пăши, хăяр, а также
непереводимые слова арбуз, груша, помидор, апельсин, виноград, банан, киви, мандарин, дыня, ананас, кокос.
|
5
|
Хĕвелпи-пе вылятпăр
|
хутăш урок
|
16.09
|
|
Воспитание доброжелатель-ности,
трудолюбия и взаимопомощи
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре.
|
РО: Ку кушак-и, пакша-и? Ку кушак.
Лексический материал: лаша, ĕне, сысна, качака, сурăх, йытă, тавтапуç, тархасшăн.
|
6
|
Япаласем çинчен каласа паратпăр
|
хутăш урок
|
20.09
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Санăн мĕн пур? Манăн кăмпа пур.
Лексический материал: вĕç, çывăр, кишĕр, кăмпа, пулă, çырла, ялав, чечек, кай кунтан.
|
7
|
Усăллă тата тутлă апат
|
хутăш урок
|
23.09
|
|
Умение оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Çырла мĕнле? Çырла тутлă, усăллă.
Лексический материал: тутлă, усăллă, улттă, çиччĕ, саккăр, тăххăр, вуннă, ÿкер.
|
8
|
Чĕр чунсен вăййисем
|
хутăш урок
|
27.09
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Санăн кăмпа пур-и? Манăн кăмпа пур. е Манăн кăмпа çук.
Ку мĕнле число? Ку çиччĕ.
Лексический материал: пан улми, купăста, çарăк, сĕт, какай, çук.
|
9
|
Эсĕ миçе çулта?
|
хутăш урок
|
30.09
|
|
Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
РО: Эсĕ миçе çулта? Эпĕ … çулта.
Лексический материал: миçе çулта, шутла, йытă çури, сысна çури, качака путекки, сурăх путекки, тиха.
|
10
|
Пахчара, вăрманта, урамра
|
хутăш урок
|
4.10
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Кăмпа ăçта? Вăрманта.
Лексический материал: ăçта, вăрман, вăрманта, пахча, пахчара, хур, хур чĕппи, кăвакал, кăвакал чĕппи, автан, чăх, чăх чĕппи, ăшă, сивĕ.
|
11
|
Ăçта мĕн ÿсет?
|
хутăш урок
|
7.10
|
|
Воспитание доброжелатель-ности, трудолюбия, взаимопомощи, любви к природе.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Кăмпа ăçта ÿсет? Кăмпа вăрманта ÿсет.
Лексический материал: ÿсет, çăкăр, кукăль, çăмарта, çу, сухан, ыхра, мăйăр, лайăх, а также
непереводимое слово ракета.
|
12
|
Тумтир магазинĕ
|
хутăш урок
|
11.10
|
|
Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.
|
РО: Санăн хушамату мĕнле? Манăн хушамат … .
Лексический материал: хушамат, кĕпе, кĕрĕк, тутăр, саппун, калпак, çĕнĕ, хитре, ан (частица), а также непереводимые слова шортă, брюки, носки, куртка, шарф, плащ, пальто, жилет, топик, футболка, свитер, юбка.
|
13
|
Салтак тÿми
|
хутăш урок
|
14.10
|
|
Воспитание доброжелатель-ности, трудолюбия, взаимопомощи, любви к природе.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, проявлять внимание.
|
Активизация грамматических структур, введенных на предыдущих уроках.
Лексический материал: усал, йĕкел.
|
14
|
Тĕссем
|
хутăш урок
|
18.10
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности, понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом.
|
РО: Помидор мĕн тĕслĕ? Помидор хĕрлĕ.
Лексический материал: кăвак, хĕрлĕ, симĕс, шурă, хура, сарă, сăрă, хĕрлĕ сарă, хăмăр.
|
15
|
Кам ăçта пурăнать?
|
хутăш урок
|
21.10
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности, понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Упа ăçта пурăнать? Упа вăрманта пурăнать.
Лексический материал: пурăнать, чĕрĕп, кашкăр, тилĕ, вăкăр, пăру, чее.
|
16
|
Чĕр чунсен юратнă апачĕ
|
хутăш урок
|
25.10
|
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Кушак мĕн юратать? Кушак пулă юратать.
Лексический материал: юратать, шăмă, курăк, пукане, мечĕк, витре.
|
17
|
Пĕрре - нумай
|
хутăш урок
|
28.10
|
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Кусем мĕнсем? Кусем хурсем. Кусем камсем? Кусем арçын ачасем.
Лексический материал: кусем, ăслă, пар, ил.
|
18
|
Савăнăç-лă ăмăрту
|
Ăмăр-ту урокĕ
|
1.11
|
|
Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
Активизация грамматических структур, введенных на предыдущих уроках.
Лексический материал: йÿçĕ, ырă, а также непереводимые слова паровоз, кравать.
|
19
|
Хĕвелпи патĕнче хăнара
|
хутăш
урок
|
11.11
|
|
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности, понимания и сопереживания чувствам других.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, проявлять внимание.
|
РО: Сана мĕн кирлĕ? Мана кăмпа кирлĕ.
Лексический материал: сана, кирлĕ, унăн, пыл, тырă, а также непереводимое слово торт.
|
20
|
Мурзик валли парнесем
|
хутăш
урок
|
15.11
|
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре.
|
РО: Сана миçе çырла кирлĕ? Мана пĕр çырла кирлĕ.
Лексический материал: ут, çыр, ÿкер, миçе, сана.
|
21
|
Юмах геройĕсем
|
хутăш
урок
|
18.11
|
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Умение работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
РО: Машăн мĕн пур? Машăн мулкач çури пур.
Лексический материал: илемлĕ, тирпейлĕ, ура, сăмса, куç, пуç, хăлха, çÿç, пÿрне, тута, хÿре, тата (еще), а также непереводимые слова трактор, машина, пирамида.
| |
