Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка





НазваниеЛ. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка
страница9/9
Дата публикации22.09.2014
Размер1.18 Mb.
ТипМетодическое пособие
100-bal.ru > Право > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Домашнее задание


«Составить программу для развития своих слушательских навыков»

План:

  1. Какие действия вам бы хотелось изменить?

  2. Выберите, над чем вам нужно поработать, чтобы стать активным слушателем в повседневном общении с другими людьми, в личной жизни.

Упражнение 3. «Общение без слов»

Цель: фиксация внимания на чувствах, возникающих в результате прикосновения, физического контакта с партнером.

Задание: с помощью невербальных средств выразить чувства по отношению к партнеру, дать возможность почувствовать больше доверия к людям, участвующим в тренинге.

Инструкция: упражнение выполняется молча. Необходимо встать в два концентрических круга лицом друг к другу. Внешний и внутренний круги начинают двигаться в противоположны стороны и останавливаются по команде ведущего. Оказавшиеся люди образуют пару. Ведущий дает команды: закрыть глаза и поздороваться с помощью рук; открыть глаза и двигаться дальше; положить руки на плечи друг другу и посмотреть в течение минуты в глаза партнеру, улыбнуться, опустить руки и начинать двигаться дальше; выразить поддержку партнеру с помощью рук.

Анализ упражнения:

  1. Какие чувства вы испытывали при выполнении упражнения?

  2. Во время общения вам хотелось сократить или, наоборот, продолжить контакт?

  3. Испытывали ли вы во время контакта «флюидные излучения партнера»?

  4. В чем они выражались?



Занятие № 5. Тема «Искусство завоевания доверия»


Упражнение 1. «Унисон»

Цель: развитие взаимного понимания, установления доверия между участниками тренинга.

Задание: участники разбиваются на пары, каждая пара пытается достичь совпадения при одновременном произнесении слов с одинаковым началом и разным окончанием.

Инструкция: используются следующие пары слов:

  • Паро-ход – паро-воз;

  • само-кат – само-лет;

  • верто-лет – верто-прах.

Анализ упражнения:

    1. Какие чувства вы испытывали при выполнении упражнения?

    2. Во время общения вам хотелось сократить или, наоборот, продолжить контакт?

Упражнение 2. «Какая рука горячее»

Цель: развитие взаимного понимания, навыков саморегуляции, тактильной восприимчивости, установления доверия между участниками тренинга.

Задание: группа разбивается на пары. Один из партнеров в каждой паре внутренними усилиями, самовнушением пытается слегка поднять температуру одной из своих ладоней или охладить другую. Когда это, по его мнению, получилось, он дает знак напарнику, который, ощупывая ладони партнера, должен определить, какая из ладоней горячее. После этого партнеры меняются ролями.

Анализ упражнения:

  1. Какие чувства вы испытывали при выполнении упражнения?

  2. Во время общения вам хотелось сократить или, наоборот, продолжить контакт?

Упражнение 3. «Разговор больших пальцев»

Цель: развитие взаимного понимания, навыков саморегуляции, тактильной восприимчивости, установления доверия между участниками тренинга.

Задание: Группа распределяется по парам. Партнеры выставляют вперед навстречу друг другу свою правую руку. Большие пальцы начинают разговор друг с другом. Во время разговора они могут толкать и поглаживать, поковыривать, обвивать, прогибаться друг перед другом.

Инструкция: Ведущий задает темы для общения:

  • Пальцы встретились, заинтересовались друг другом и начали знакомиться;

  • Пальцы познакомились и договариваются о том, где и как проведут вечер;

  • Пальцы обиделись друг на друга;

  • Пальцы ищут возможности помириться;

  • Пальцы помирились.

Анализ упражнения: поделиться впечатлениями о полученном опыте, а также, что способствует, а что препятствует взаимопониманию и установлению доверия.

Упражнение 4. «Сиамские близнецы»

Цель: создание положительной благоприятной обстановки, развитие чувства доверия между участниками.

Задание: Участники распределяются по парам и изображают сиамских близнецов, т.е. встают рядом, плечом к плечу и стопой одной ноги соприкасаются со стопой другой ноги (партнера). Эти ноги объявляются «сросшимися». Затем участники, поддерживая друг друга, и следя за тем, чтобы их «внутренняя общая нога» не распалась, должны прошагать как можно больше.

Инструкция: Каждый участник должен походить со всеми членами группы по очереди.

Анализ упражнения: Обменяться впечатлениями об игре, сравнить, с кем из партнеров удалось легче и быстрее достичь взаимопонимания.

Литература
1. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога [Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 288 с.

2. Гайсина Г.И. Семейное жизнеустройство детей, оставшихся без родительского попечения: проблемы, тенденции, перспективы / Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в РБ: достижения, перспективы: Мат-лы регион. научно-практ. конф. / Г.И.Гайсина. – Уфа: «АСТАРТА», 2008. – С.18-25.

3. Грецов, А.Г. Психологические тренинги с подростками [Текст]: учебное пособие / А.Г. Грецов. – СПб.: Питер, 2008. – 368 с.

4. Гринберг С.Н. Приемная семья: психологическое сопровождение и тренинги [Текст]: /С.Н. Гринберг, Е. В. Савельева, Н. В. Вараева, М. Ю. Лобанова. – СПб: Речь, 2007. – 351 с.

5. Козлова Т.З. Опекунская семья [Текст] / Т.З.Козлова. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 200 с.

6. Москвина, Л. Энциклопедия психологических тестов [Текст] / Л. Москвина. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. – 333с.

7. Никишина, В.Б., Василенко, Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Б. Никишина, Т.Д. Василенко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208 с.

8. Психологические тесты [Текст] / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999. – Т. 2. – 248 с.

9. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты [Текст]: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2001. – 672 с.

10. Социальная психология [Текст]: учебное пособие / Авт.-сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – М. – Новосибирск, 2001. – 319с.

  1. Энциклопедия психологических тестов [Текст]: темперамент, характер, познавательные процессы. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. – 256с.


СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………….…………. 3

Диагностические методики …. ………………………………………… 4

Психологический практикум (игры) ……………………………………52

Тренинги общения ………..………………………………………………63

Психологический практикум (игры)…………………………………….68

Программа проведения корректирующих занятий …………………….76

Литература……………………………………………….……………..…89

Учебное издание


Гайсина Гузель Иншаровна

Вечканова Оксана Валерьевна

Скрябина Лидия Сергеевна

Фазлыева Айгуль Фаритовна


Редактор Т.В. Подкопаева

Технический редактор И.В. Пономарев

Лиц. на изд. деят. № Б848421 от 03.11.2000 г. Подписано в печать 02.06.2009.

Формат 60Х84/16. Компьютерный набор. Гарнитура Times New Roman.

Отпечатано на ризографе. Усл. печ. л. – 7,0. Уч.-изд.л.-6,8

Тираж 100 экз. Заказ №
ИПК БГПУ 450000, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, 3а


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconАдаптация это приспособление или привыкание организма к новой обстановке....
В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconГ. В. Фадина Диагностика и коррекция задержки психического развития детей
Ф15 Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconЖестокое обращение с детьми: диагностика, коррекция, профилактика
Методическое руководство для врачей, психологов, педагогов, социальных работников, родителей
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconПоощрение и наказание как методы воспитания Дата
Задачи: способствовать пониманию родителями разумного отношения к методам и приемам воспитания детей в семье, методам поощрения...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconТема: Работа
Воспитание ребенка в семье является важнейшим звеном в подготовке ребенка к школе и к жизни в коллективе и предъявляет к родительской...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconРешение нетиповых ситуаций. Цели урока
Тип урока: комбинированный ( контроль качества знаний, диагностика и коррекция затруднений)
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconУчебно-методический комплекс дисциплины «возрастная анатомия и физиология»
Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconЗдоровье младших школьников
Если в семье родители понимают значение физкультуры и спорта для здоровья ребенка, то они с самого раннего детства формируют у ребенка...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconЗадачи физического воспитания детей в семье
Так как именно в семье закладываются важнейшие основы для дальнейшего развития и социализации ребенка. Физическое воспитание не отличается...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconЭкономическое воспитание в семье. Роль родителей в становлении индивидуального...
...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconАдаптация детей раннего возраста к условиям доу
Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Горанская С. В., Волотовский С. А. Социальная работа с пожилыми людьми: гендерный аспект // Каталог Международного форума «Старшее...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности ребенка в обществе
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цели: развивать самопознание и воспитывать у ребёнка уважение к себе; помочь ребёнку осознать себя, свои достоинства и недостатки;...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconСтатистика преступлений против новорожденных за август 2013 г
Чп произошло на улице Привокзальной в Железнодорожном районе Орла. Сотрудники полиции, проверяя информацию о пропаже новорожденного...
Л. С. Скрябина А. Ф. Фазлыева адаптация ребенка в замещающей семье: диагностика, коррекция, поддержка iconДоклад на областной видео конференции
От всей души приветствую всех собравшихся на сегодняшней видеоконференции, традиционное название которой «Сохраним ребенка в семье,...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск