Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1448
Скачать 0.99 Mb.
|
Познавательные экскурсии
Основными направлениями работы библиотеки в 2012-2013 году были следующие: 1.Совместная работа с методическим центром. 2.Работа с фондом художественной и отраслевой литературы. 3.Работа с фондом учебной литературы. 4.Работа с внутрибиблиотечной документацией. 5.Работа по обслуживанию читателей. 6.Воспитательная работа. 7.Информационная работа. 8.Работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний 9.Повышение квалификации. 1. Совместная работа с методическим центром. 1.1.Консультации по текущим вопросам: - комплектование и организация библиотечных фондов; - подготовка выступлений на семинарах; - организация подписки. 1.2. Сдача и корректировка бланка заказа на учебники и учебно-методическую литературу. 1.3. Обсуждение проекта плана работы школьной библиотеки на текущий год с учетом главной темы года и знаменательных дат. 1.4. Использование бланка разработок библиотечных занятий, викторин, утренников, конкурсов и т.д. 1.5. Получение рекомендаций по оформлению выставок, стендов и т.д. 1.6. Посещение совещаний, на которых решаются вопросы участия библиотеки в учебно-воспитательном процессе. 1.7. Посещение семинаров, проводимых на базе других школ. 1.8. Собеседования по нормативно-правовым вопросам. 2. Работа с фондом художественной и отраслевой литературы. 2.1. Своевременное проведение обработки и регистрации поступлений литературы: - оформление накладных; - запись в книгу суммарного учета; - штемпелевание; - оформление картотеки. 2.2. Обеспечение свободного доступа читателей к фонду библиотеки. 2.3.Выдача изданий читателям библиотеки. 2.4. Соблюдение правильности расстановки фонда. 2.5. Ведение работы по сохранению фонда: - Систематическое наблюдение за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий. 2.6. Создание и поддерживание комфортных условий для работы читателей. 2.7. Обеспечение работы читального зала. 3. Работа с фондом учебной литературы. 3.1. Составление совместно с учителями – предметниками заказа на учебники с учетом их требований и его оформление. 3.2. Согласование и утверждение бланка-заказа администрацией школы и передача его методисту для включения в общий заказ округа. 3.3. Осуществление контроля выполнения сделанного заказа. 3.4. Прием и обработка поступивших учебников: - оформление накладных; - запись в книгу суммарного учета; - штемпелевание; - оформление картотеки. 3.5. Составление отчетных документов: - отчет школы; - диагностика уровня обеспечения учащихся учебниками. 3.6. Прием и выдача учебников. 3.7. Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников и учебных пособий. 3.8. Проведение работы по сохранению учебного фонда. 3.9. Работа с резервным фондом школьных учебников: - ведение учета; - размещение и хранение; - составление сведений для картотеки межшкольного обмена; - передача в другие школы. 4. Работа с внутрибиблиотечной документацией. 4.1. Положение о школьной библиотеке. 4.2. Паспорт библиотеки. 4.3. Годовой и ежемесячный планы работы. 4.4. Анализ работы за предыдущий год. 4.5. График и расписание работы школьной библиотеки. 4.6. Правила пользования библиотекой. 4.7. Документация по работе с художественной литературой: - книга суммарного учета; - инвентарная книга; - папка актов движения фонда; - акты о проведении инвентаризации; - тетради учета книг, принятых взамен утерянных. - тетради учета изданий, не подлежащих записи в инвентарную книгу; - тетради учета подарочных изданий. 4.8. Документация по работе с фондом учебников. - книга суммарного учета; - копии накладных по доставке учебников; - журнал учета поступивших учебников; - тетради учета брошюрного фонда; - картотека учебников; - папка актов движения фонда учебников; - копии бланков заказа учебников; - тетрадь записи учебников; - журнал выдачи учебников по классам или индивидуальным формулярам; - диагностическая карта уровня обеспеченности учебной литературой по областям знаний; - отчет школы о полном количестве учебников по направлениям и областям знаний. 5. Работа по обслуживанию читателей. 5.1. Ведение тетради учета читателей, посещаемости и книговыдачи. 5.2. Ведение «Дневника работы» библиотеки школы. 5.3. Работа с читательскими формулярами. 6. Воспитательная работа. 6.1. Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя. Обучение пользованию книгой и другими носителями информации, её поиску, отбору и систематизации. 6.2. Способствование формированию культуры личности и повышение эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса средствами литературы, индивидуальной и массовой работы (беседы, диспуты, литературные игры, викторины, литературно-музыкальные композиции, библиотечные занятия и т.д.). 6.3. Популяризация литературы с помощью выставок, стендов и проведения культурно-массовой работы. 6. 4. Создание актива школьной библиотеки и работа с ним. 6. 5. Совместная работа с детскими библиотеками.
7.1.
7.3. Обеспечение учебно-воспитательного процесса путем информационного обслуживания учащихся: подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений и т.д.; оказание помощи в подготовке и участии в общешкольных и классных мероприятиях. 8. Работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний. 8.1. Ведение справочно-библиографического аппарата с учетом возрастных особенностей читателей: каталоги, картотеки, рекомендательные списки. 8.2. Ознакомление учащихся с правилами пользования библиотекой; приемы работы со справочно-библиографическим аппаратом; ознакомление со структурой и оформлением книги; овладение навыками работы со справочными изданиями и т.д. 8.3. Ведение тетради учета библиографических справок. 9. Повышение квалификации. 9.1. Работа по самообразованию с использованием опыта лучших школьных библиотекарей; посещение семинаров; участие в работе круглых столов; присутствие на открытых мероприятиях; индивидуальные консультации. 9.2. Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. 7. Психологическая служба. Основной целью работы являлось психологическое сопровождение адаптационных, переходных и кризисных периодов учащихся (1-х и 5-х классов, а также программа преемственности начальная школа – среднее звено в 4-х классах, помощь в выборе профиля обучения, психологическая подготовка к сдаче экзаменов). Для осуществления данной цели были выдвинуты следующие задачи: - проведение родительских собраний в 1-х, 4-х и 5-х классах об особенностях адаптационного периода; - проведение диагностического обследования, направленного на отслеживание процесса адаптации; - работа по адаптационным программам занятий с учащимися 1-х и 5-х классов; - реализация программы развивающих занятий с учащимися 4-х классов; - проведение профориентационных занятий; - занятия по психологической подготовке к сдаче экзаменов; - консультации для всех участников педагогического процесса (ученики, родители, учителя). Эти задачи реализовывались в следующих направлениях работы: - диагностическом; - развивающем; - профилактическом; - консультационном. Диагностическое направление работы. С начала учебного года проходило наблюдение за процессом адаптации учащихся 1-х классов на уроках и переменах. Кроме того, была проведена следующая диагностика: на изучение школьной мотивации, интеллектуального уровня, внимания и работоспособности, самооценки. Основные мотивы обучения первоклассников: социальный, учебный и оценочный. Большинство учащихся хорошо подготовлены к школе интеллектуально. Богатый для их возраста словарный запас, достаточная осведомленность, развито логическое мышление. Но математические способности имеют более низкое развитие. На данный факт было обращено внимание учителей и родителей. Родителям учащихся также предлагались анкеты, помогающие понять эмоциональный фон ребенка в школе: делится ли он своими переживаниями; каких впечатлений от школы у него больше - положительных или отрицательных и т.д. Такая работа помогает не только классному руководителю и психологу оперативно реагировать на полученные данные, но и позволяет самому родителю задуматься об эмоциональном комфорте ребенка в школе. На основании проведенной диагностики, беседы с учителями, анкеты родителей составлены карты классов с индивидуальными особенностями учащихся. Для того чтобы отследить динамику развития, в апреле проводилась повторная диагностика мотивации обучения в школе, скорости переработки информации и внимательности. Улучшились показатели по скорости переработки информации, дети стали более внимательными. У большинства первоклассников положительное отношение к обучению в школе, высокий уровень мотивации. Однако есть ребята и с низким уровнем учебной мотивации, школа их привлекает больше внеучебными сторонами. С родителями и учащимися проводились индивидуальные консультации, выявлялись причины сложностей в учёбе. При переходе из начальной школы в среднюю мы обращаем внимание на адаптацию детей к обучению в средней школе, на ее позитивные и негативные стороны, а также на те условия, которые могут способствовать или препятствовать успешному прохождению адаптационного периода. Так, в начале учебного года была проведена следующая диагностика в пятых классах: мотивации учения и эмоционального отношения к учению, школьной тревожности, изучалась сплоченность классных коллективов. По результатам диагностики были составлены карты с индивидуальными результатами учащихся, а также диаграммы по общей картине классов. Наблюдался у небольшого количества пятиклассников повышенный и высокий уровни тревожности по следующим факторам: - страх самовыражения (негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей), - страх ситуации проверки знаний (негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки знаний, достижений, возможностей), - страх не соответствовать ожиданиям окружающих (ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок). Небольшой рост тревожности можно объяснить новыми условиями обучения (новые учителя, предметы и т. д.), который снижается к середине учебного года. Отмечался достаточно большой процент учащихся 5-х классов с продуктивной мотивацией учения и познавательной активностью. Программа по преемственности начальная школа – средняя школа начинается нами в 4 классе. Так, в декабре была проведена диагностика по методике Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах». Этот методический комплекс дает возможность оценить вероятность и выявить причины затруднений в учебной деятельности детей при переходе из начальной школы в среднюю, осуществить мероприятия, направленные на их предупреждение и коррекцию. По результатам был проведен психолого-педагогический консилиум, групповые и индивидуальные консультации для родителей, даны рекомендации. С учащимися 8-10-х проводилась профориентационная диагностика:
Данная диагностика направлена на прогноз и профилактику проблем обучения, социализации и профессионального самоопределения старшеклассников. Обследование позволяет получить углубленную индивидуальную характеристику интеллектуальных и личностных особенностей учащихся, а также выявить задатки способностей по различным направлениям профессиональной деятельности. Определялась мотивация в выборе профессии, склонностей и интересов учащихся. Рекомендации по развитию недостающих компонентов профессиональных способностей были даны учащимся и их родителям. С учащимися 6-9-х классов проводилось мотивационное исследование. Были выявлены основные мотивы прихода учащихся в школу, отношение к обучению и причины затруднений в обучении, время, затраченное на выполнение домашних заданий, учебные предметы, которыми интересуются школьники и те предметы, которые вызывают затруднения. Такая диагностика позволяет отслеживать правильность выбранного профиля обучения, корректировать работу классного руководителя и всего педагогического коллектива. |
Похожие:
 | Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Администрация школы №1912 представляет Вашему вниманию отчет за 2012-13 учебный год |  | Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Москвы средняя общеобразовательная школа №2038 – обеспечивает равные стартовые возможности всем обучающимся и воспитанникам, предоставляет... |
| Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2029 является... |
| Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511 | | Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №706 Северного административного округа... |
| • Закон города Москвы “Об инновационной деятельности в городе Москве” Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Образовательная программа государственного бюджетного образовательного... Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы... |
| Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №603 имени Героя Советского... | | Публичный отчет государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения кши №11 принят общим собранием трудового коллектива школы (протокол... |
| Публичный отчет о деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №496 | | Отчет о результатах самообследования (сведения о реализации основных... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2005 |
| Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... Устав школы утверждён распоряжением до г. Москвы заместителем руководителя до г. Москвы Н. С. Шерри 19. 09. 2011г. №792р и зарегистрирован... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №409 за... |
| Образовательная программа средней и старшей ступеней образования... Особенности учебного плана гбоу сош «Школа здоровья» №661 цао г. Москвы на 2013-2014 у г | | Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения... Устав образовательного учреждения принят Педагогическим советом, протокол №2 от 03. 10. 2011 г., утвержден Распоряжением Департамента... |
