Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
по английскому языку
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую щей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов
в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного ми ра, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязыч ные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
ознакомления представителей других стран с культурой своего на рода, осознания себя гражданином своей страны и мира.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Кузовлев В.П. учебник «Английский язык» для 8 класса Просвещение 2005
2. Кузовлев.В.П. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Просвещение 2000
3. Кузовлев В.П. Книга для чтения Просвещение 2003
4. Кузовлев В.П. Книга для учителя Просвещение 2011
5.Наговицина О.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Кузовлева Москва «Вако» 2008
5. Интернет ресурсы.
Календарно - тематическое планирование
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Предметное содержание.
|
Речевой материал.
|
Раздел 1. Британия и ее люди. 19 часов
|
1 2
|
Что ты знаешь о Британии?
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с понятиями и реалиями John Bull и др., национальными эмблемами Великобритании.
|
Лексический: disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it
|
Научить читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.Учить делать выписки из текста.
|
|
|
|
3 4
|
Мое представление о Британии.
Какова Британия?
|
Комбинированный
Урок.
|
Знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании
|
Лексический: disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it
|
Научить читать, аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения полной информации.Учить работать с картой.
|
|
|
|
5
|
Все ли жители Великобритании англичане?
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с понятиями – британцы и англичане.
.
.
|
Лексический: лексика предыдущих уроков.
|
Научить интерпретировать таблицы и диаграммы.
|
|
|
|
6
|
Многообразие языков Великобритании.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с языковой картой Великобритании.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Учить читать и аудировать с полным пониманием.
|
|
|
|
7 8
|
Образ жизни британцев.
|
Урок изучения нового.
|
Знакомство с мнениями иностранцев о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с песней The streets o f London..
|
Речевой материал предыдущих уроков; грамматический:структура is said to/
|
Научить находить в тексте и правильно переводить структуры типа-is said to
|
|
|
|
9
|
Понять англичанина легко?
|
Комбинированный
Урок.
|
Знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в странах изучаемого языка, с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Развивать умения читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи
|
|
|
|
10 11
|
Лондон в его многообразии.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с Лондоном глазами иностранцев.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
грамматический: (для
повторения) PastSimple,
past Perfect.
|
Научить читать с
целью понимания
основного содержания, с
целью полного понимания
прочитанного и с целью
извлечения конкретной
информации.
|
|
|
|
12
|
Как мы видим других людей.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с впечатлениями людей разных национальностей от британцев.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Научить аудировать с целью
извлечения конкретной
информации, научить
делать краткие
записи.
|
|
|
|
13
|
Мы из разных стран. Учимся узнавать друг друга.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с информацией о некоторых англо-говорящих странах.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Учить читать с целью полного понимания прочитанного.
|
|
|
|
14
|
Хочу все знать!
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с культурными особенностями Великобритании.
|
Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения)типы вопросов.
|
Научить различать разные типы вопросов, научить обмениваться информацией, задавать вопросы, поддерживать беседу о стране изучаемого языка.
|
|
|
|
15
|
Встречаем гостей из Великобритании.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с мнениями британских и российских детей о России..
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Научить читать аутентичные текстыс полным пониманием, оценить полученную информацию и выразить свое отношение к прочитанному.
|
|
|
|
16
|
Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Британия и ее люди»
|
Обобщение пройденного материала.
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Проверить уровень сформированности навыков иноязычной речи.
|
|
|
|
17
|
Контрольная работа по теме "Британия и ее люди"
|
Урок контроля.
|
Письменная работа.
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Проверить уровень сформированности навыков иноязычной речи.
|
|
|
|
18
|
Моя страна.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с информацией о достопримечательностях России.
|
Лексический: especially;
How do you compare…?
What about…?
|
Научить представлять свою страну средствами иностранного языка, научить вести диалог по теме урока.
|
|
|
|
19
|
Мой город.
|
Комбинированный урок.
|
Обучение написанию сочинения.
|
Лексический: such as
for example
like
especially
particularly
but
however
(al)though
|
Научить делать письменное сообщение в связи с прочитанным текстом,
используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), выражая и аргументируя свое отношение к прочитанному,
используя эмоциональные и оценочные суждения
|
|
|
|
Раздел 2. Путешествия. 19 часов
|
20
|
Вы хотели бы съездить в Британию?
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с мнениями детей о том, почему они хотят поехать в Британию
|
Лексический:a destination, an
excursion, a guided tour, package
holidays / tour, a resort, a travel agency, a travel agent.
|
Научить аудировать с целью извлечения конкретной информации, научить выражать свое мнение по поводу услышанного.
|
|
|
|
21
|
Что нужно для путешествий?
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с
правилами и
рекомендациями для
путешествующих
заграницу, с текстами
различной
функциональной
направленности
(туристические
брошюры, буклеты и
т.д.)
|
Лексический: a custom
declaration, a custom
officer, to declare, a hotel reservation, a passport, a visa;
грамматический:
модальные глаголы
ought to, need; (для
повторения) модальные глаголы should, must
|
Учить читать тексты различной функциональной направленности.
|
|
|
|
22
|
Что бы ты хотел увидеть в Великобритании?
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с достопримечательностями и памятными местами в Великобритании.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Научить читать, воспринимать на слух информацию с целью извлечения конкретной информации, активизировать страноведческие знания учащихся.
|
|
|
|
23 24
|
Виды путешествий.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с
тем, где и как британские школьники проводят каникулы, куда и как
путешествуют.
|
Лексический: an
accommodation, a coach
tour, a destination, an
excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker, on one’s own, package
holidays / tour, a resort, a travel agency, a travel
agent.
|
Научить читать с целью извлечения конкретной информации, совершенствовать произносительные навыки.Учить составлять диалог по образцу.
|
|
|
|
25
|
Путешествие в Лондон.
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с
некоторыми особенностями
путешествия на самолете, развитие умения вести себя
соответственно принятым в странах изучаемого языка
нормам.
|
Речевой материал предыдущих уроков.
|
Учить читаь и понимать корткие аутентичные тексты., научить
делать краткие
записи на основе
услышанного.
|
|
|
| |
