Код компетенций
|
Формулировка компетенций
|
Результаты обучения в целом
|
Результаты обучения по уровню освоения материала
|
Виды занятий
|
Оценочные средства
|
|
Минимальный
|
Базовый
|
Повышенный
|
ОК-4
|
Способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером
|
Знает:
1.актуальные технологии обучения, в том числе информационные, лиц с ОВЗ;
2.общие методические аспекты обучения лиц с ОВЗ: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы, коррекционную направленность.
|
Знает:
актуальные технологии обучения лиц с ОВЗ при обучении ручному труду;
общие методические аспекты обучения ручному труду лиц с ОВЗ.
|
Знает:
1.актуальные технологии обучения, в том числе информационные, лиц с ОВЗ;
2.общие методические аспекты обучения лиц с ОВЗ: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы.
|
Знает:
1.актуальные технологии обучения, в том числе информационные, лиц с ОВЗ;
2.общие методические аспекты обучения лиц с ОВЗ: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы, коррекционную направленность.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест, электронные тесты, глоссарий, разработка конспектов
|
Умеет:
1. применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;
2. использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ;
3.проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики, теории педагогического проектирования.
|
Умеет:
1. применять полученные теоретические общепрофессиональные знания при освоении дисциплин профильной подготовки;
2. использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии;
3.проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения.
|
Умеет:
1. применять полученные теоретические общепрофессиональные знания при освоении дисциплин профильной подготовки;
2. использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии;
3.проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики.
|
Умеет:
1. применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;
2. использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ;
3.проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики, теории педагогического проектирования.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест
|
Владеет:
1.навыками межличностных отношений;
2.навыками применения психолого-педагогических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ;
3.основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
4.навыками организации профессиональной деятельности с учетом современных методов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
|
Владеет:
1.навыками межличностных отношений;
2.навыками применения психолого-педагогических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ.
|
Владеет:
1.навыками межличностных отношений;
2.навыками применения психолого-педагогических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ;
3.основами использования различных средств коммуникации;
4.навыками организации профессиональной деятельности.
|
Владеет:
1.анализом межличностных отношений;
2.навыками применения психолого-педагогических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ОВЗ;
3.основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
4.навыками организации профессиональной деятельности с учетом современных методов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест
|
ОП-3
|
Способность использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии
|
Знает:
1.методические подходы к использованию компьютерных технологий обучения в специальном образовании
2.отличительные признаки средств компьютерных технологий обучения от традиционных дидактических средств, их функции;
3.специализированные компьютерные продукты, их назначение и применение в системе специального образования;
4.психологичекие особенности использования компьютерных технологий обучения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
|
Знает:
1.методические основы компьютерных технологий обучения; 2.отличительные признаки средств компьютерных технологий обучения от традиционных дидактических средств, их функции.
|
Знает:
1.методические подходы к использованию компьютерных технологий обучения в специальном образовании
2.отличительные признаки средств компьютерных технологий обучения от традиционных дидактических средств, их функции;
3.специализированные компьютерные продукты, их назначение и применение в системе специального образования.
|
Знает:
1.методические подходы к использованию компьютерных технологий обучения в специальном образовании
2.отличительные признаки средств компьютерных технологий обучения от традиционных дидактических средств, их функции;
3.специализированные компьютерные продукты, их назначение и применение в системе специального образования;
4.психологичекие особенности использования компьютерных технологий обучения в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест, электронные тесты, глоссарий
|
Умеет:
1.оценивать компьютерное программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
2.планировать и решать задачи коррекционно-педагогической деятельности средствами компьютерных технологий обучения;
3. методически обосновано отбирать, создавать, трансформировать средства компьютерных технологий обучения, структурировать и представлять дидактическую информацию на их основе.
|
Умеет:
1.оценивать компьютерное программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
2.планировать и решать задачи коррекционно-педагогической деятельности средствами компьютерных технологий обучения.
|
Умеет:
1.оценивать компьютерное программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
2.планировать и решать задачи коррекционно-педагогической деятельности средствами компьютерных технологий обучения;
3. методически обосновано отбирать средства компьютерных технологий обучения, структурировать и представлять дидактическую информацию на их основе.
|
Умеет:
1.оценивать компьютерное программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
2.планировать и решать задачи коррекционно-педагогической деятельности средствами компьютерных технологий обучения;
3. методически обосновано отбирать, создавать, трансформировать средства компьютерных технологий обучения, структурировать и представлять дидактическую информацию на их основе.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест
|
Владеет: 1.навыками создания дидактических средств на основе компьютерных технологий обучения; 2.навыками разработки конспектов коррекционно-развивающих занятий и определения в них места и роли компьютерных технологий обучения; 3.навыками работы с глобальными и локальными поисковыми системами для нахождения профессионально значимой информации, осуществления профессионального общения.
|
Владеет:
1.навыками создания дидактических средств на основе компьютерных технологий обучения; 2.навыками работы с глобальными и локальными поисковыми системами для нахождения профессионально значимой информации, осуществления профессионального общения.
|
Владеет:
1.навыками создания дидактических средств на основе компьютерных технологий обучения; 2.навыками разработки конспектов коррекционно-развивающих занятий на основе компьютерных технологий обучения; 3.навыками работы с глобальными и локальными поисковыми системами для нахождения профессионально значимой информации, осуществления профессионального общения.
|
Владеет:
1.навыками создания дидактических средств на основе компьютерных технологий обучения; 2.навыками разработки конспектов коррекционно-развивающих занятий и определения в них места и роли компьютерных технологий обучения; 3.навыками работы с глобальными и локальными поисковыми системами для нахождения профессионально значимой информации, осуществления профессионального общения.
|
Лекция, практическое занятие
|
Доклад, реферат, тест
|
![Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика преподавания ручного труда [электронный ресурс] /Режим доступа icon](/i/doc32.png)
![Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика преподавания ручного труда [электронный ресурс] /Режим доступа icon](/i/32.png)
