тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (8 класс)
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания образования
|
Элементы
дополни тельного
содержания
|
Основные понятия
|
Знания, умения
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
прове дения, план
|
Дата
прове дения, факт
|
Глава 1. Становление индустриального общества (5 часов)
|
|
1
|
Индустриальная революция
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции
|
|
Промышленный переворот, капита лизм, экономиче ский кризис пере производства, империализм
|
Называть основ ные черты капи тализма. Объяс нять причины и последствия эко номических кризи сов перепроиз водства. Уметь доказывать свою точку зрения. Ре шать проблемы
|
Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства мас сового унич тожения и экологические проблемы? Эссе
|
§1-2; вопросы и задания; таблица
|
|
|
2
|
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изме нившемся мире
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Социальная структура
общества.
Новые условия быта
|
|
Миграция, эмигра ция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия»
|
Называть измене ния в положении социальных слоев. Уметь делать со общения. Извлекать необ ходимую информа цию из сообщений
|
Понятийный
диктант,
таблица
|
§3Л1; вопросы и задания; таблица
|
|
|
3
|
Наука: создание научной картины мира
|
1
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Создание научной кар тины мира. Развитие образования
|
|
Радиоактивность, микрочастица, пас теризация
Романтизм, критиче-СКИЙ реализм, нату рализм,
импрессионизм, постимпрес сионизм, карикатура
|
Называть основ ные черты новой научной картины мира, предс
Называть основные направления художественной культуры, предста вителей культуры
|
Беседа, со ставление таблицы, решение логических задач
|
§5; вопросы и задания; таблица
|
|
|
4
|
Художествен ная культура XIX в.
Либералы, консер ваторы, социали сты
|
1
|
|
Литература и искусство Нового времени
|
|
Радиоактивность, микрочастица, пас теризация
|
Называть основные направления художественной культуры, предста вителей культуры
Называть особен ности консерва тивных и ради кальных учений .
|
|
6-8; во-ПрОСЫ и задания
|
|
|
5
|
Художествен ная культура XIX в.
Либералы, консер ваторы, социали сты
|
1
|
|
Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни.
Социалистические учения, марксизм
|
|
Либерализм,кон серватизм, утопический социализм, марксизм, анар хизм
|
Называть основные направления художественной культуры, предста вителей культуры
|
|
§9-10; во просы и задания; таблица
|
|
|
|
Глава 2. Строительство новой Европы (7 часов)
|
6
|
Консульство и об разование наполе оновской империи
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Наполеон.
Наполеоновская импе рия. Наполеоновские войны
|
|
Плебисцит, амни стия, авторитарный режим, рекрутский набор
|
Называть основные черты режима На полеона.
Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оце ночные суждения исторической лич ности.
|
Работа с ис торической картой, срав нительный анализ
|
|
|
|
7
|
Разгром империи
|
1
|
Ком-
|
Итоги наполеоновских
|
|
Венский конгресс,
Священный союз
|
Знать причины ос-
лабления империи
Наполеона. Описывать условия в жизни империи.
Называть (показы вать на карте) ос новные военные сражения.
|
Опрос по до-
машнему за-
данию, личностно значимая проблема
|
§12;
вопросы;
задания; таблица
|
|
|
|
Наполеона.
|
|
бини-
|
войн. Венский конгресс
|
|
|
|
|
Венский конгресс
|
|
рован-ный
|
|
|
|
|
8
|
Англия: сложный
путь к великому
процветанию
|
1
|
Ком-
бини-
рован-ный
|
Социально-экономичес-
кие отношения и госу-
дарственный строй. Общественные движе ния: чартисты,тред-юнионы
|
|
Хартия, чартизм,
тред-юнион, «мас-
терская мира»
|
Объяснять цели и
результат чарти-
стского движения; называть и пока зывать на карте основные направ ления внешней политики
|
Проблемная
беседа: поче-
му чартист ское движе ние не пере росло в революцию?
|
§13; вопросы;
задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Франция Бурбонов
|
1
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Июльская монархия
|
|
Финансовая ари-
стократия, луидор,
дублон
|
Определять ха-
рактер политиче-
ского устройства;
объяснять причи ны политического кризиса; решать
познавательные
задания
|
Познаватель-
ное задание:
почему во
Франции
вспыхивали
вооруженные
восстания, а
в Англии нет?
|
§14;
вопросы;
задания
|
|
|
|
|
|
10
|
Франция: револю-
ция 1848 г.
и Вторая империя
|
1
|
Ком-
бини-
рован-ный
|
Революция 1848 г.
Вторая республика.
Режим Второй империи
|
|
Антиклерикал, сан-
тим, авторитарный
режим
|
Объяснять причи-
ны европейских
революций; назы вать причины из менений в поли тическом строе; умение устанав ливать причинно-следственные связи
|
Проверка
домашнего
задания по
вопросам учебника
|
§15; вопросы;
задания
|
|
|
11
|
Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и недели мая Италия?»
Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
Ком бини рован -ный
|
Образование Северо германского союза. Национальное объе динение Италии
Франко-прусская война. Парижская Коммуна
|
|
Канцлер, Северо германский союз, карбонарий
Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш
|
Выделять общие черты и различия национального объединения Гер мании и Италии; умение устанав ливать причинно-следственные
|
Проблемная беседа: как следует оце нивать чувство верноподдан-
ничества?
|
§16; 17
вопросы;
задания
§18;
вопросы;
задания;
хроника
событий
|
|
|
|
Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и недели мая Италия?»
Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
Ком бини рован -ный
|
Образование Северо германского союза. Национальное объе динение Италии
Франко-прусская война. Парижская Коммуна
|
|
Канцлер, Северо германский союз, карбонарий
Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш
|
Выделять общие черты и различия национального объединения Гер мании и Италии; умение устанав ливать причинно-следственные
Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом.
|
Проблемная беседа: как следует оце нивать чувство верноподдан-
ничества?
Алгоритм
военных
действий
|
§16; 17
вопросы;
задания
§18;
вопросы;
задания;
хроника
событий
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже Х1Х-ХХ вв. Успехи и проблемы индустриального общества (4 часа)
|
|
13
|
Германская импе рия в конце XIX -начале XX вв.
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Особенности индуст риального развития. Либеральные реформы
|
|
Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм
|
Знать государст венное устройство; особенности инду стриализации; ос новные черты национализма; характер внешней политики.
Аргументировать и высказывать свою точку зрения.
|
Тест, беседа с
элементами
дискуссии
|
§19;
вопросы;
задания
|
|
|
14
|
Великобритания: конец Викториан ской эпохи
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Особенности экономи ческого развития. Колониальные захваты
|
|
Фунт стерлингов, гомруль, лейбори стская партия, джингоизм, Антанта
|
Называть особен ности развития ка питализма в Анг лии; показывать на карте колонии. На зывать правителей и государственных деятелей
|
Беседа; сравнитель ная таблица
|
§20;вопросы ;задания
|
|
|
15
|
Франция. Третья республика
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Франция - светское
государство.
Реваншизм
|
|
Радикал, коррупция, атташе
|
Называть особен ности развития капитализма; ос новные реформы. Показывать на карте колонии. Называть прави телей и государ ственных деятелей
|
Экспресс-опрос
|
§21;
вопросы; задания
|
|
|
16
|
Италия От Австрийской империи к Австро-Венгрии
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Конституционная монархия. «Лоскутная империя»
|
|
Арбитр, националь ное возрождение, двуединая монар хия, империя
|
Называть особен ности развития и характер внешней политики Италии, особенности раз вития Австро-Венгрии. Уметь составлять табли цы, показывать на карте колонии.
|
Взаимопро верка таблиц
|
§22, 23;
вопросы;
задания
|
|
|
Глава 4. Две Америки (3 часа) 2 четверть
|
|
17
|
США
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Гражданская война. Отмена рабства
|
|
Акр, гомстед, расизм, реконст рукция, аболицио низм
|
Называть особен ности промышлен ного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и го сударственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений
|
Сообщение, беседа
|
§24;
вопросы; задания; сообщения
|
|
|
18
|
США в конце XIX в.
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Особенности экономи ческого развития. Внешняя политика
|
|
Олигархия, резер вация, прогрессив ная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия дол лара»
|
Объяснять причи ны успешного раз вития США; выяв лять причины и по следствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США. Показывать на карте основные направления
|
Работа в ма лых группах
|
§25;
вопросы; задания; сообщение
|
|
|
19
|
Латинская Америка
|
1
|
Ком-бини-рован-ный
|
Образование незави симых государств
|
|
Каудильо, клан, гаучо, «латиноаме риканский пла вильный котел»
|
Объяснять причи ны освободитель ного движения в колониях; осо бенности развития экономики регио на; показывать на карте
|
Сообщения
|
§26;
вопросы; задания; §24-25
|
|
|
Глава 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (4 часа)
|
|
20
|
Япония
|
Ч
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Реформы Мэйдзи
|
|
Экстерриториаль ность, сегун,
|
Называть причины
реформ и их по следствия. Объяснять осо бенности экономи ческого развития. Описывать изме нения в образе жизни общества. Определять при чины и характер внешней политики
|
Тест
|
§27;
вопросы;
задания
|
|
|
21
|
Китай, сопротивле ние реформам
|
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
«Открытие» Китая
|
|
Тайпины, ихэтуани,
политика самоуси ления
|
Объяснять осо бенности развития Китая, причины превращения Ки тая в полуколо нию; составлять сравнительную таблицу
|
Опрос по до машнему за данию
|
§28;
вопросы;
задания
|
|
|
22
|
Индия
|
1
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Особенности колониаль ного режима в Индии
|
|
Индийский нацио нальный конгресс
|
Называть особен ности развития; решать познава тельные задания. Уметь делать со общения
|
Проблема:
почему ин дийская об щина сильнее городского населения
|
§29;
вопросы;
задания
|
|
|
|
2 3
|
Африка - конти нент в эпоху перемен
|
1
|
Ком бини рован -ный
|
Колониальные захваты в Африке
|
|
Гереро, готтентоты
|
Уметь системати зировать материал, обобщать, делать выводы
|
Составить план «Соци-ально-экономи-ческие и поли тические по следствия колониально го раздела Африки»
|
§30
|
|
|
Глава 6. Международные отношения в конце XIX- начале XX ее. (6 часов)
|
|
24
|
Международные отношения
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Империалистические войны
|
|
Канонерка, Тройст венный союз, Трой ственное согласие, концентрационный лагерь
|
Называть основ ные международ ные противоречия
|
«Круглый стол»
|
§31;
вопросы;
задания
|
|
|
25
|
Политическое Развитие в Начале 20 века
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале 20 века. Социалистическое движение. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.
|
|
Социал-демократы, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.
|
Сравнивать, обобщать, делать выводы
|
Сравнительная таблица.
|
таблица
|
|
|
26
|
Новая Империя. Причины Первой мировой войны
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Главные причины и суть мирового «нового империализма». Завершение территориального раздела мира .Рост националистических настроений.
|
|
Тройственный союз., локальные конфликты, Антанта.
|
Знать причины мировых воин начала 20 века, военные блоки.
|
|
Вопросы
|
|
|
27
|
Мировое урегулирование. Версальско-вашингтонская система. Последствия войны.
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Парижская мирная конференция (1919г): надежды и планы участников
|
|
Лига наций, Версальско-Вашингтонская система
|
Сравнивать, обобщать, делать выводы
|
|
Эссе
|
|
|
28
|
Развитие культуры 19-нач.21 века
|
1
|
Урок изуче ния нов.
|
Развити.е научной картины мира
|
|
|
|
|
лекции
|
|
|
29
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
