Образовательные программы дисциплин по направлению подготовки «государственное и муниципальное управление» Дисциплины относятся к магистерской программе«Государственное управление в социальной сфере» (код 081100. 68)

Скачать 1.41 Mb.

Название	Образовательные программы дисциплин по направлению подготовки «государственное и муниципальное управление» Дисциплины относятся к магистерской программе«Государственное управление в социальной сфере» (код 081100. 68)
страница	3/9
Дата публикации	15.10.2014
Размер	1.41 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 1.Социальная сфера государства как объект управления

Раздел 1.1. Социальные приоритеты и критерии управления социальной сферой

Программа модернизации России. План Путина модернизации России. Социальные аспекты в статьях и указах Президента России В.В. Путина 2012 года. Технологические приоритеты модернизации и инновационная экономика. Индикаторы федеральных целевых программ. Социальная адаптация и социализация модернизации. Социальные "ножницы" в России – активная и пассивная позиции граждан. Нравственно-психологический мир граждан России. Развитие человеческого капитала и воспроизводство трудового ресурса. Становление гражданского общества в России и законодательные инициативы в социальной сфере Государственной Думы Федерального Собрания РФ в период с 2010 г. по 2014 г.

Раздел 1.2. Субъекты и объекты управления в социальной сфере

Инфраструктура субъектов управления социальной сферой – экономические, политические, законодательные, распределительные, страховые и пенсионные государственные органы. Культура, жилищно-коммунальное хозяйство (ЖКХ), образование и здравоохранение – приоритетные объекты управления социальной сферы. Внебюджетные социальные фонды (пенсионный, занятости, социального страхования, медицинского страхования) – их роль в управлении социальной сферой.

Раздел 1.3. Проблемы управления социальной сферой

Проблемы взаимосвязи групп социальной поддержки населения: воспроизводства трудовых ресурсов (демография, здоровье, образование, культура); обеспечения экономической самодостаточности граждан (труд, условия и оплата труда); социальной защиты нетрудоспособного населения (пособия, пенсии). Бюджетные дотирование и субсидирование. Социальная асимметрия регионов. Улучшения инвестиционного климата регионов (налоговые преференции и т.п.), создание государственно-частных корпораций территориального развития, прямое инвестирование государственных ресурсов в строительство транспортных, производственных и иных объектов внутри регионов.
Тема 2.Управление социальными процессами

Раздел 2.1. Системность социальных процессов

Мультиплицирование негативных эффектов при ошибках управления в социальной сфере. Системные проблемы при реализации технологий “ручного управления”, «латания дыр», «быстрого реагирования». Угрозы социально-экономической безопасности России.Социальная поляризация и дестабилизация в обществе.

Раздел 2.2. Пространственно-временные факторы социальных процессов

Социальное время и социальное пространство как категории социального бытия.Базовые принципы социальной доктрины: сочетание либерализма и социальных гарантий; повышение трудовой мотивации; повышение роли домохозяйства и семьи; активизация местного самоуправления и организаций гражданского общества (благотворительные структуры и социальные инициативы); совершенствование взаимодействия федеральных и региональных усилий; соотнесение социальных процессов с гендерной асимметрией и состоянием отдельных этносов в стране.

Эшелонирование мероприятий во времени (“дорожная карта” совершенствования социальных процессов).

Раздел 2.3. Качество управления социальными процессами

Индекс человеческого развития. Критерии социального благополучия страны. Социологические исследования системы управления. Экспертные оценки в исследовании систем управления. Оценки эффективности на основе соотношения "затраты – эффект".Статистические методы контроля качества.
Тема 3.Управление в социальной сфере и вопросы социальной психологии

Раздел 3.1. Степень вмешательства государства в социальную сферу жизни общества. Модели социальной политики

Долгосрочное и краткосрочное социальные равновесия. Модели социальной политики: патерналистская социалистическая; шведская; "государство благосостояния"; социально ориентированная экономика; рыночная социальная;монетаристская. Формы социальных взаимозависимостей. Общественные отношения.

Раздел 3.2. Рефлексия населения на управленческие решения в социальной сфере

Гражданский оптимизм и протестные настроения. Индекс потребительских ожиданий. Основные цели и задачи социологических исследований, проводимых на различных этапах процесса принятия управленческих решений.Особенности функционирования социальной сферы в России.

Раздел 3.3. Популизм в социальной сфере и гражданское общество

Выборы и предвыборные обещания политиков. Взаимодействие политической и социальной сфер. Генеральное соглашение и профсоюзная деятельность в России. Контроль за действием законодательства о труде, содействие заключению на местах соглашений и коллективных договоров.
Тема 4.Критические решения при управлении в социальной сфере

Раздел 4.1. Необходимость и достаточность при управлении в социальной сфере

Необходимость обеспечения основных социальных прав человека (право на труд, право на ограниченную продолжительность рабочего дня, гарантированный минимум доходов, защита материнства и детства, право на образование, медицинское и пенсионное обслуживание, отдых и др.). Государственные социальныестандарты:федеральные законы, ориентированные на социальную сферу:о бюджете, прожиточном минимуме, минимальной оплате труда и другие, рекомендации по определению потребительской корзины и другие.

Раздел 4.2. Перспективы развития социальной сферы в России

Концепция социально-экономического развития России до 2020 года. Перспективы развития российских систем социальной защиты и социального обслуживания граждан. Национальные проекты, направленные на повышение качества жизни граждан: “Здоровье”, "Развитие образования", "Доступное и комфортное жилье", "Развитие АПК".

Раздел 4.3. Международные индикаторы и международные рейтинги эффективности управления в социальных сферах

Социальные индикаторы-измерители.Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, Конвенция о правах ребенка и Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Венская декларация и программа действий, принятых Всемирной конференцией по правам человека (Вена, 1993 г.), Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, Международный план действий по проблемам старения и др. Опыт модернизации социальной сферы в КНР, Японии и Германии. Европейская социальная хартия. Проблемы России на международной арене.

3.2. Лекции

№ п/п	Номер темы дисциплины	Объем, часов	Тема лекции
1	1	1	Социальные приоритеты и критерии управления социальной сферой
2	2	1	Системность социальных процессов
3	2	1	Качество управления социальными процессами
4	3	1	Популизм в социальной сфере и гражданское общество
5	4	1	Перспективы развития социальной сферы в России
6	4	1	Международные индикаторы и международные рейтинги эффективности управления в социальных сферах
Итого:		6

Практические занятия

№ п/п	Номер раздела дисциплины	Объем, часов	Тема практического занятия
1	1.1	1	Критерии управления социальной сферой
2	1.3	2	Проблемы управления социальной сферой
3	2.1	2	Системность социальных процессов
4	2.3	1	Качество управления социальными процессами
5	3.3	1	Социология и социальная психология
6	4.1	1	Необходимость и достаточность при управлении в социальной сфере
7	4.2	1	Перспективы развития социальной сферы в России
8	4.3	1	Международное сравнение развития социальных сфер
Итого:		10

Самостоятельная работа обучающихся (СРС)

Темы дисциплины	Задания	Трудоем-кость, часов
1	Задание 1. Написание реферата* на тему «Задачи, планы, механизмы реализации и ожидаемые результаты управления в социальной сфере»	13
2	Задание 2. Составление глоссария** на тему «Социальные процессы в мире и в России»	13
3	Задание 3. Написание эссе*** на тему «Население России: социальная структура, ожидания, жизненные реалии, перспективы»	13
4	Задание 4. Составление обзора**** на тему: «Динамика социальной сферы России в период с 2008 г. по 2013 г.»	13

4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма итогового контроля - зачет (2 зачетные единицы)
Список вопросов к зачету:

Инфраструктура субъектов управления социальной сферой – экономические, политические, законодательные, распределительные, страховые и пенсионные государственные органы.
Почему социальная сфера рассматривается как сложная система?
Понятие об управлении сложными системами.
Приоритетные объекты управления социальной сферы. Системы и подсистемы социальной сферы.
Процессы в социальной сфере.
Что объединяет отрасли социальной сферы?
Роль внебюджетных социальных фондов (пенсионного, занятости, социального страхования, медицинского страхования) в управлении социальной сферой.
Каковы роль и порядок применения социальных стандартов?
Проблемы взаимосвязи групп социальной поддержки населения.
Каковы методы достижения социального партнерства при решении вопросов в социальной сфере?
Социальные аспекты в “Плане Путина модернизации России”?
С какой целью в 2012 г. Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации преобразовано в Министерство здравоохранения Российской Федерации и Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации?
Каковы функции Федеральной службы по труду и занятости?
Каковы функции Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека?
Социальная адаптация и социализация модернизации.
Функции федеральных служб по надзору в сферах здравоохранения и образования.
В чем состоит роль местных органов управления в развитии социальной сферы?
Какие особенности имеет социальное обслуживание незащищенных слоев населения?
Какие существуют общественные резервы повышения эффективности социальной помощи (волонтеры)?
Основные характеристики президентской программы “Дети России”.
Основные характеристики президентской программы “Подготовка кадров социальной сферы”.
Основные характеристики президентской программы «Глобальное образование».
Становление гражданского общества в России.
Концепция модернизации пенсионного обеспечения.
Концепция модернизации страхового обеспечения.
В осуществлении каких видов деятельности в социальной сфере негосударственные некоммерческие организации могут обладать преимуществами по сравнению с государственными? Приведите примеры.
Приведите примеры “ручного управления” государства в социальной сфере. Какие системные проблемы возникают при реализации технологий “ручного управления”?
Определите связь между социальной поляризацией и дестабилизацией в обществе и угрозой социально-экономической безопасности России.
Как изменяется соотношение государственных и частных расходов на здравоохранение с ростом экономики?
Что такое «социальное время” и почему при совершенствовании социальных процессов следует говорить о составлении “дорожной карты”?
Перечислите критерии социального благополучия страны.
В чем состоят статистические методы контроля качества предоставляемых социальных услуг и управления в социальной сфере?
Долгосрочное и краткосрочное социальные равновесия.
Основные модели социальной политики, используемые в мире.
В чем выражается рефлексия населения на управленческие решения в социальной сфере?
Характеристики взаимодействия политической и социальной сфер в России.
Роль профсоюзного движения в мире и в России в социальной сфере.
Какие изменения финансирования здравоохранения и образования можно ожидать по мере экономического роста страны?
Каковы главные проблемы российского здравоохранения?
В чем сходство между системами частного финансирования здравоохранения и обязательного медицинского страхования?
Какими основными законодательными актами определяется деятельность системы образования в России?
Каковы главные проблемы российского образования?
Каковы основные отличия негосударственной образовательной организации от государственной?
Основные цели модернизации российского образования.
В чем состоят основные положительные качества Единого государственного экзамена?
Цель проведения мониторинга высших учебных заведений.
Цель участия в конкурентной борьбе на международном рынке образовательных услуг.
Основные государственные социальныестандарты.
Национальные проекты, направленные на повышение качества жизни граждан.
Почему при международном сравнении уровня развития социальной сферы Россия сильно отстает по основным показателям?
Дайте характеристику социальной политики стран, благополучных с точки зрения организации социальной сферы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература
Основная

Лаврентьева И. П., Кузнецов В.В., Григорьев В.В. Социальная политика и управление в социальной сфере: учебное пособие. Ульяновск: УлГТУ, 2009. – 129 с.
Управлениесоциальнойсферой. Учебник / Подред. В.Э. Гордина. Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 289с.
Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. Монография. / Под ред. Т.Л. Клячко. Предисловие А.В. Кортунова. М.: МАКС Пресс, 2009. – 404 с.
Экономика здравоохранения. Учебное пособие под редакцией М.Г. Колоснициной, И.М. Шеймана, С.В. Шишкина. Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2009, главы 2-4.

Дополнительная

Римашевская Н.М. Реформирование социальной сферы России: проблемы, поиски решения. URL:http://www.socpolitika.ru/rus/social_ policy_research/discussion/.
Абрамов Р. Н., Чернова Ж. В., Шпаковская Л. Л., и др. Критический анализ социальной политики на постсоветском пространстве: идеологии, акторы, культуры. Рабочие программы дисциплин высшего профессионального образования. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2013.

Николаева Е.Л.Концепция социальной модернизациисовременной России: теоретико-методологический анализ. Дисс. на соиск. уч. степени к. соц. наук. М.: МГУ, 2011.
Юревич А.В. Нравственное состояние современного российского общества.//Социологические исследования, № 10, октябрь 2009, с. 70-79.
ПикулькинА. В. Системагосударственногоуправления: Учебник для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000, глава 7.
Технологии управления в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Л. А. Громова, А. П. Панфилова, А. В. Кондрашин, Н. Л. Леонтьева, А. В. Рубашов, И. С. Петрова; Под ред. Л. А. Громовой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 237 с.
Кезин А. В. Менеджмент: теория управления организациями: учеб.-метод. пособие для гос. служащих / М-во труда и соц. развития РФ; Моск. гос. ун-т им. Ломоносова. М.: Гардарики, 2002. – 270 с.
Кравченко А. И. Социология: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. М. : Academia, 2002. – 414 с.
Практикум по социальной статистике: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. «Статистика» / И.И. Елисеева, Э. К. Васильева, И. М. Гордеенко и др. М.: Финансы и статистика, 2002. – 366 с.
Социальное управление : теория и методология: уч. пособие в 2 ч. / А. Г. Гладышев, В. Н. Иванов. – 2-е изд., дораб. и доп. М.: Муницип. мир, 2003. – 320 с.
Ковалев В. Н. Социология управления социальной сферой: уч. пособ. для вузов / Моск. гос. соц. ун-т. М-во труда и соц. развития РФ. М.: Академ. проект, 2003. – 240 с.
Прогнозсоциально-экономическогоразвитияРоссийскойФедерациина2013годиПлановыйпериод2014-2015годов. Минэкономразвития России. 12 сентября 2012 г.
Иванов В.Н., Патрушев В.И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. 2001. URL: http://sbiblio.com/biblio/archive/ivanov_innovazionnie/.
Осадчая Г.И. Социология социальной сферы. Учебное пособие для высшей школы. Изд. 2-е, перераб., доп. М.: Академический проект, 2003. - 334 с.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р “Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы”.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г. № 2620-р “Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки".
Показатели эффективности реформы государственного управления. М.: Издательство “Алекс”, 2004. - 76 с.

Справочная
Документы, определяющие реализацию “Плана Путина модернизации России”

Бюджетное Послание Президента Российской Федерации о бюджетной политике в 2014–2016 годах.13 июня 2013 год.
Указ Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. № 636 “О структуре федеральных органов исполнительной власти”.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики".
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".
Указ Президента Российской Федерации от 11.07.2012 № 945 (ред. от 01.12.2012) "О Комиссии при Президенте Российской Федерации по мониторингу достижения целевых показателей социально-экономического развития Российской Федерации, определенных Президентом Российской Федерации".
Федеральныйзакон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "ОбобразованиивРоссийскойФедерации".
Федеральный закон от 21.07.2012 № 126-ФЗ"О ратификации Протокола о присоединении РФ к Марракешскому соглашению об учреждении Всемирной торговой организации от 15 апреля 1994 г."
Проект модельного закона субъекта Российской Федерации “Об образовании в субъекте Российской Федерации». URL: http://минобрнауки.рф/документы/1249/файл/1880/Проект_модельного_закона.pdf).
Путин В.В. «Россия сосредотачивается - вызовы, на которые мы должны ответить». //Известия, 16.01.2012.
Путин В.В. «Россия: национальной вопрос». //Независимая газета, 23.01.2012.
Путин В.В. «О наших экономических задачах». //Ведомости, 30.01.2012.
Путин В.В. «Демократия и качество государства». //Коммерсант, 06.02.2012.
Путин В.В. «Строительство справедливости. Социальная политика для России». // Комсомольская правда, 13.02.2012.
Социальное положение и уровень жизни населения России. Росстат, 2012 г.
Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761 “Национальный план действий в интересах детей до 2017 года”.
Концепция государственной миграционной политики Российской Федерации на период до 2025 года, 13 июня 2012 года.
Указ Президента Российской Федерации от 19.12.2012 № 1666 "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года".

Законы и нормативные документыразных лет, относящиеся к вопросам управления в социальной сфере

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 г. № 321 г. Москва “Об утверждении Положения о Министерстве здравоохранения и социального развития Российской Федерации” (с изменениями и дополнениями).
Постановление Правительства Российской Федерации от 20 июля 2011 г. № 590 “О министерстве культуры Российской Федерации” (с изменениями и дополнениями).
Постановление Правительства РоссийскойФедерации от 27.08.2004 № 443 "Об утверждении ПоложенияоМинистерствеэкономическогоразвитияиторговлиРоссийскойФедерации" (с изменениями и дополнениями).
Постановление Правительства РоссийскойФедерации от 15 мая 2010 г. № 337 "О Министерстве образования и науки Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
Конституция Российской Федерацииот 12.12.1993 г. (с учетом поправок, внесенных законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и от 30.12.2008 № 7-ФКЗ).
Федеральный закон "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (с последующими изменениями и дополнениями) от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон "Об обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации" от 15 декабря 2001 года № 167-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон "О ветеранах" от 12 января 1995 года № 5-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Федеральныйзакон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ "Онекоммерческихорганизациях".
Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Национальныйстандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52884-2007 "Социальное обслуживание населения. Порядок и условия предоставления социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам" (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27 декабря 2007 г. № 562-ст).
Федеральный закон "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" от 10 декабря 1995 г. № 195 – ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Федеральный закон "Об общественных объединениях" от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
Постановление Правительства РоссийскойФедерации от 05.08.2008 № 583 о введении новой системы оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений.
Приказ Минобразования России от 26.11.2002 № 4114 "Об утверждении Положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации".
Указ Президента Российской Федерации от 15.06.1996 № 909 “Концепция государственной национальной политики Российской Федерации”.
Конституция Российской Федерации //Российская газета, 25 декабря 1993 года.

Интернет ресурсы

Президентский сайт.URL: http://президент.рф/.
Официальный сайт В.В. Путина. URL: http://www.putin.ru/gov-links/government-rf/president-rf.html.
Сайт Правительства РФ.URL: http://government.ru/.
Портал «Федеральные целевые программы». URL:http://www.programs- gov.ru/.
Сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. URL: http://www.rost.ru/.
Портал Минэкономразвития РФ «Федеральные целевые программы» - URL: http://fcp.economy.gov.ru/cgi-bin/cis/fcp.cgi/Fcp/Title.
Совет при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека. URL: http://www.president-sovet.ru/.
Служба координации волонтеров. URL: http://volonter.ru/.
Комитет Совета Федерации по социальной политике. URL: http://www.council.gov.ru/structure/committees/.
Агентство стратегических инициатив. URL: http://www.asi.ru/.
Автономная некоммерческая организация по поддержке социально-значимых проектов “Агентство социальных инициатив”. URL: http://www.k-agent.ru/?mod=obj&id=6220197.
Агентство социальной информации. URL: http://www.asi.org.ru/asi3/rws_asi.nsf/va_WebPages/19A55D20A4ACD8C0C32573D1004172A4Rus.
Фонд региональных социальных программ «Наше будущее». URL: http://www.nb-fund.ru/.

3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБРАЗОВАНИИ

Семестр	Трудоемкость час	Лекций, час	Практич. занятий, час	СРС, час.	Форма промежуточного контроля (экз./зачет)
1	144	2	8	125	экзамен
Итого	144	2	8	125	экзамен

ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании» является овладение каждым обучающимся знаниями, умениями, навыками и компетенциями, способствующими обучению по магистерской программе «Государственное управление в сфере образования» на основе ознакомления с моделями продвинутых образовательных системам и особенностями их развития; осмысления и выявления инновационных решений на примере национальных образовательных реформ.

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен знать:

федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
структуру федеральных и региональных органов управления образованием;
концепцию модернизации системы российского образования;
роль приоритетного национального проекта “Образование” в модернизации образования;
задачи адаптации образовательного пространства России к мировому уровню;
основные концепции Болонской декларации, используемые при модернизации сферы образования в России;
идеологию международной стандартной классификации образования (МСКО) - согласованного на международном уровне комплекса общих определений и понятий, позволяющего обеспечить сопоставимость национальных показателей;
задачи федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС 3) при управлении сферой образования;
основные базовые законы и нормативные документы, формирующие и определяющие динамику модернизации образовательного пространства России;
перечень и основные характеристики международных организаций, действующих в сфере образования;
представление о критериях и технологиях сравнения уровня развития сферы образования России с мировым уровнем;
понятие о международной конкурентоспособности современных образовательных систем;
критерии, используемые при определении мест в международных рейтингах университетов;
идеи международных исследований “образовательных достижений” PISA, TIMSS, PIRLS;
основные проблемы, присущие российскому образованию;
систему подготовки кадров высшей квалификации России, включая систему их аттестации;
общественное мнение граждан России по вопросам модернизации образования, в том числе по вопросам использования Единого государственного экзамена и нового закона об образовании;
идеология мониторинга образовательных организаций (учреждений) России.

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен уметь:

критически оценивать результаты внедрения государственных управленческих решений в сфере образования, направленных на ее модернизацию; 
анализировать и критически оценивать государственные социально-экономические программы, “дорожные карты” и программные концепции в сфере образования;
читать и понимать английские журнальные тексты об образовании без словаря;
проводить сравнительный анализ положения в сферах образования разных государств;
формировать собственные предложения, направленные на улучшение существующего уровня образования России;
работать с интернет-ресурсами, в том числе англоязычными, при получении информации об образовании.

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен иметь навыки (приобрести опыт):

чтения и анализа нормативных государственных актов, иных документов, определяющих состояние и уровень государственной политики в сфере образования;
поиска и критического отбора информации в социальных сетях, относящейся к сфере образования;
анализа исполнения программ и проектов в сфере образования;
анализа проблем в сфере образования, в том числе в мировом пространстве, и подготовки предложений по их решению;
сравнительного сопоставления достигнутого уровня организации любого уровня образования в системе.

Каждый обучающийсядолжен приобрести частично или в полном объеме, или усовершенствовать, в случае если они сформированы ранее, следующие общекультурные ипрофессиональные компетенции (ОК и ПК соответственно):

компетенция общественного служения. Стремление работать для общества (ОК-1);
компетенция этического поведения. Знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями. Нетерпимость к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц. Гражданская ответственность и требовательность к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);
способность и готовность к лидерству, умение принимать взвешенные решения, убеждать в целесообразности этих решений и воплощать решения в жизнь (ОК-4);
компетенция командной работы в коллективе. Умение исполнять свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-5);
компетенция использования для решения профессиональных задач современных технических средств и информационных технологий (ОК-6);
способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);
компетенция структурирования проблемного пространства, оценки и выбора альтернативы в условиях демократического общества (ОК-9);
компетенция аналитической работы. Умение формировать базы знаний, оценивать их полноту и качество имеющихся знаний. Способность осуществлять верификацию и структуризацию информации. Умение осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания. Умение и готовность систематически применять эти знания для экспертной оценки реальных управленческих ситуаций (ОК-10);
компетенция самостоятельной, творческой работы. Умение организовать свой труд. Способность порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-13);
компетенциями самосовершенствования, саморазвития. Способность к расширению границ своих научных и профессионально-практических познаний. Умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-14);
умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе анализа информации. Способность критического анализа своих возможностей (ОК-15);
компетенция анализа управленческих решений в сфере модернизации образования (ПК-1);
владение технологиями управления персоналом и кадрового аудита в сфере образования для использования в системах качества образования (ПК-2);
обладать способностью констатации кризисных ситуаций в сфере образования (ПК-4);
компетенция анализа результатов применения инструментов экономической политики в сфере образования (ПК-8);
компетенция понимания современных тенденций развития политических процессов в мире, мировой экономики и глобализации, ориентировки в вопросах международной конкуренции, в том числе, в сфере образования (ПК-10);
владение современными методами диагностики, анализа и решения проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ПК-11);
способность осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников (ПК-13);
компетенция критической оценки полученной информации (ПК-15);
компетенция выдвижения инновационных идей и демонстрации нестандартных подходов к их реализации (ПК-17);
обладать компетенцией кооперации в рамках междисциплинарных социальных проектов, работе в смежных областях сферы образования (ПК-18);
компетенция использования знания, методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении анализа ситуации (ПК-19).

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

Для успешного освоения дисциплины «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании» обучающийся должен обладать подготовкой по дисциплинам: «Иностранный язык (английский)», «Правоведение», «Микро- и макроэкономика», «Институциональная экономика», «Основы менеджмента», «Теория организации», «Социология», «Политология».

Дисциплина «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании»находится в логической и содержательной взаимосвязи с другими частями ООП.

Дисциплина «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании» изучается в междисциплинарных связях с дисциплинами:

«Экономика общественного сектора»; «Теория и механизмы современного государственного управления»; «Управление образовательными системами»; «Кадровая политика и кадровый аудит организации»; «Правовое обеспечение государственного и муниципального управления»; «Муниципальное управление и местное самоуправление»; «Управление инвестиционными проектами в социальной сфере»; «Стратегии управления образованием».

В последующем изучаются дисциплины:

«Информационно-аналитические технологии государственного и муниципального управления»; «Финансирование социальной сферы»; «Современные вопросы в сфере образовательного права»; «Моделирование демографических процессов»; «Информационные технологии в образовательной деятельности»; «Современные проблемы развития науки и образования в России»; «Образование как ресурс социально-экономического развития»; «Образовательные теории и образовательные реформы»; «Маркетинговая деятельность образовательного учреждения»; «Государственная инновационная политика в социальной сфере»; «Управление персоналом в образовательных организациях»; «Управление конфликтными ситуациями»; «Методы управления образовательными учреждениями»;

Далее изучаются дисциплины:

«Социальное проектирование»; «Проектное управление развитием образовательной системы»; «Управление в социальной сфере; «Финансы бюджетных организаций»; «Имидж современного руководителя»; «Профессиональная этика и культура руководителя образовательного учреждения»; «Управление государственными и муниципальными закупками в социальной сфере»; «Разработка и реализация профессиональных образовательных программ в образовательном учреждении».

В результате учебной работы (предположительно в течение трех семестров) обучающиеся осваивают достаточный комплекс информации, связанной с системой образования в России и в мире, который необходим для прохождения магистерской программы “Государственное управление в сфере образования».

В программу дисциплины «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании»включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится обучающийся, в объеме, позволяющем сформировать частично или полностью соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы
№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Лекции, часов	Практические занятия, часов	СРС, часов	Всего, часов
1	Государственная политика в образовании	1	4	45	50
1.1	Принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования	1	2	15	18
1.2	Общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности	-	-	15	15
1.3	Полномочия федеральных органов государственной власти, субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования	-	2	15	17
2	Образовательные системы в современном мире	1	2	42	45
2.1	Глобализация и модернизация образования	1	-	14	15
2.2	Технологии интеграции систем образования.Болонский процесс. Англосаксонская и континентальная образовательные системы	-	1	14	15
2.3	Деятельность международных организаций по развитию образования	-	1	14	15
3	Сравнительный анализ образовательных систем	-	2	38	40
3.1	Практика проведения международных сравнительных исследований	-	1	12	13
3.2	Методологические основы сравнительного анализа национальных образовательных систем	-	-	14	14
3.3	Повышение конкурентоспособности вузов России среди ведущих мировых научно-образовательных центров	-	1	12	13
ИТОГО:		2	8	125	135

Содержание дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа дисциплины «вления» для направления 081100. 68 "Государственное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Бюджетирование организаций» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Поведение человека в организации» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению...		Программа дисциплины «Управление образовательными системами» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Рабочая программа дисциплины б. 11 Социальная психология Направление подготовки Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...		Рабочая программа дисциплины в. Од. 12 Корпоративная социальная ответственность... Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...
	Рабочая программа дисциплины б. 10 Основы управления персоналом Направление подготовки Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...		Программа дисциплины «Государственное регулирование рынка труда»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Экономика города» для направления 081100. 68... Менеджмент” подготовки магистра магистерской программы «Государственное и муниципальное управление»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Разработана на основе фгос впо по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление

Похожие: