Образовательные программы дисциплин по направлению подготовки «государственное и муниципальное управление» Дисциплины относятся к магистерской программе«Государственное управление в социальной сфере» (код 081100. 68)

Скачать 1.41 Mb.

Название	Образовательные программы дисциплин по направлению подготовки «государственное и муниципальное управление» Дисциплины относятся к магистерской программе«Государственное управление в социальной сфере» (код 081100. 68)
страница	5/9
Дата публикации	15.10.2014
Размер	1.41 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература
Основная

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. федерального закона от 07.05.2013 № 99-ФЗ).
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации. 12 декабря 2012 г.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".
Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. Монография. / Под ред. Т.Л. Клячко. Предисловие А.В. Кортунова. М.: МАКС Пресс, 2009. – 404 с.
Скосырская А. И. Системы образования России и Финляндии. Сравнительный анализ. 2012 г. URL: http://nsportal.ru/ap/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/sistema-obrazovaniya-rossii-i-finlyandii-sravnitelnyy-analiz.
Дополнительные материалы по представлению вузами данных в международные рейтинговые агентства. Московская Школа Управления «СКОЛКОВО», Национальный фонд подготовки кадров (НФПК). М.: 2013. URL: http://img.rg.ru/pril/article/76/20/24/13.04.02-Dop.materialy.pdf.

Дополнительная

Каменская Ю. А. Образовательная политика в странах Западной Европы и России: сравнительный анализ. Дисс. на соиск. уч. ст. кандидат политических наук. М.: 2007. -142 с.
 Гидденс Э. Социология. Сравнение систем школьного образования в промышленно развитых странах. 2-е изд., полн. перераб. и доп. М.: Едиториал УРСС, 2005. - 632 с.
Огурцов А. П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004.
Формирование будущего (Саламанка, 2001): будущее европейского образования. Болонский процесс в документах и статьях (Сорбонна-Болонья-Саламанка-Прага) /Сост. Е.В.Шевченко. СПб., 2002.
Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Коммюнике Конференции министров высшего образования (Берлин, 2003): Сайт Берлинского саммита по Болонскому процессу. URL: http: // www.bologsia-berlin.de.
Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР/Отв. Редактор М.В.Ларионова. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2005.
Луговская И. Р. Параметрический подход к анализу систем школьного образования разных стран : Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01: СПб., 2004. - 393 c. РГБ ОД, 71:05-13/128.
Пискунова Е.В. Результаты международных исследований в области образования как источник его развития. //The Emissia. Offline Letters: электронный научный журнал. – Апрель 2009, ART 1325 . CПб., 2009 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2009/1325.htm.    
Сравнительный анализ систем образования США и Республики Беларусь. URL: http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/
Новиков А.М. Развитие отечественного образования./ Полемические размышления. М.: Издательство "Эгвес", 2005. - 176 с.
Агранович М.Л., Кожевникова О.Н. Состояние и развитие системы общего среднего образования в Российской Федерации: Национальный доклад. 2005 / М.Л. Агранович, О.Н. Кожевникова. М.: Аспект Пресс, 2006. - 140 c.: илл., табл. - (Серия "Актуальные вопросы развития образования").
Simon Marginson and Marijk van der Wende. Globalisation and higher education. [draft #2b, 12 September 2006, prepared for OECD]. URL: http://www.oecd.org/innovation/research/37552729.pdf.
Мошняга В. П. Гуманитарная деятельность международных организаций в современном мире. Информационно-гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2011, № 3 (май-июнь). URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2011/.
Батюкова З.И. Сравнительное образование в контексте международных сравнительных исследований. //Проблемы современного образования, 2010, №3, с.41-46.
Материалы Всероссийского совещания руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в области образования. М.: Минобрнауки России, 13 июня 2013 г.
Вarbara M. Kehm. The Impact of Rankings on the European Higher Education Landscape. Presentation at the Seminar "University Rankings and Europe” organised by the University of Helsinki (26–27 October 2011).
Тhe Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions. Berlin, (18-20 May, 2006). URL: http://www.ihep.org/assets/files/publications/a-f/ Berlin Principles Ranking.pdf/.
Заварыкина Л.В., Лопатина А.С., Перфильева О.В. Сравнительный анализ международных методологий ранжирования высших учебных заведений // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2012. № 1(36). С. 70-121. URL: http://iorj.hse.ru/2012--1/48898519.html.
Boulton G. University Rankings: Diversity, Excellence and the European Initiative// The League of European Research Universities. Advice Paper No 3. 2010. ULR: http://www.sauvonsluniversite.com/ IMG/pdf/LERU_AP3_2010_Ranking.pdf (дата обращения 26.05.2013).
Жуковский И. В.Общеевропейские образовательные программы (к истории становления и развития). //Мир образования - образование в мире, 2007, № 4, с. 120-137.
Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Высшее образование в странах мира: анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования. М.: Изд-во СГУ, 2009. 
Заварыкина Л.В., Лопатина А.С., Перфильева О.В. Сравнительный анализ международных методологий ранжирования высших учебных заведений // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2012. № 1(36). С. 70-121. URL: http://iorj.hse.ru/2012--1/48898519.html (дата обращения: 01.04.2012).
Шестак В.П., Шестак Н.В. Рейтинговый дискурс: урок английского для вуза. // Высшее образование в России, № 1, 2013, с. 37-47.
Зарубежный опыт реформ в образовании. Европа. США. Китай. Япония / Высшее образование сегодня. 2000, № 2, с. 60-67.
Челнокова, В. М. Управлениекачеством: учеб. пособие / В. М. Челнокова, Н. В. Балберова. СПб.: СПбГАСУ, 2010. – 135 с.
МСКО - международная стандартная классификация образования. ЮНЕСКО, 2006 г.URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001469/146967r.pdf.
Азгальдов Г.Г., Костин А.В. Российский рейтинг вузов. К вопросу об образовательном компоненте качества вуза. // Аккредитация в образовании, 2013, № 2, с. 18-21.
Кузнецова А.Р. и др. Основные социально-экономические индикаторы развития системы образования в России и мире. //Высшее образование сегодня, 2013, № 3, с. 18-21.
Сенашенко В. С. Об участии российской системы образования в международной интеграции. // Alma mater (Вестник высшей школы), 2013, № 3, с. 7-13.
Юревич А.В. Нравственное состояние современного российского общества.//Социологические исследования, 2009, № 10, с. 70-79.

Справочная нормативная

по вопросам модернизации России

Бюджетное Послание Президента Российской Федерации о бюджетной политике в 2014–2016 годах. 13 июня 2013 год.
Указ Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. № 636 “О структуре федеральных органов исполнительной власти”.
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.
Указ Президента Российской Федерации от 11.07.2012 № 945 (ред. от 01.12.2012) "О Комиссии при Президенте Российской Федерации по мониторингу достижения целевых показателей социально-экономического развития Российской Федерации, определенных Президентом Российской Федерации".
Федеральный закон от 21.07.2012 № 126-ФЗ"О ратификации Протокола о присоединении РФ к Марракешскому соглашению об учреждении Всемирной торговой организации от 15 апреля 1994 г."
Проект модельного закона субъекта Российской Федерации “Об образовании в субъекте Российской Федерации». URL: http://минобрнауки.рф/ документы/1249/файл/1880/Проект_модельного_закона.pdf.

Законы и нормативные документы разных лет, относящиеся к вопросам сферы образования

Извлечения из плана Министерства образования и науки Российской Федерации по разработке нормативных правовых актов, необходимых для реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2013 г. № 416. Опубликовано 3 июня 2013. URL: http://минобрнауки.рф/документы/3427.
Постановление Правительства России от 21 мая 2013 г. № 426 "О федеральной целевой программе "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы".
Постановление Правительства России от 21 мая 2013 г. № 424 "О федеральной целевой программе "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014-2020 годы и внесении изменений в федеральную целевую программу "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009-2013 годы".
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 октября 2012 г. № 2006-р “План мероприятий по развитию ведущих университетов, предусматривающих повышение их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров”.
Распоряжение   Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р “Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы” (Приложением на 46 л.).
Постановление Правительства Российской Федерации от 20.02.2007 № 116 “Правила осуществления контроля и надзора в сфере образования”.
Письмо Минобрнауки России № 13-1933 от 04.06.2013 г. "Об организации мониторинга деятельности сети диссертационных советов".

Интернет ресурсы

Президентский сайт. URL: http://президент.рф/.
Официальный сайт В.В. Путина. URL: http://www.putin.ru/gov-links/government-rf/president-rf.html.
Сайт Правительства РФ. URL: http://government.ru/.
 База данных по системам образования разных стран EURYBASE URL: http://www.wurydice.org/Eurybase/Files/Dossier.htm.
Агентство стратегических инициатив. URL: http://www.asi.ru/.
Документы Европейского Союза URL: http://europa.eu.int/abc/obj/treaties/en/entoc01.htm
Документы Совета Европы. URL: www.coe.int; www.coe.ru. 
Документы ЮНЕСКО. URL: www.unesco.org/.
Европейская информационная сеть в области образования. URL: http://www.eurydice.org/.
Европейский культурный фонд. URL: http://home.pi.net/~ecsinfo/home.html.
Договор о Европейском Союзе - Маастрихтский договор. URL: http://fmv.vse.cz/polsci/vt_top.html.
Совет по сотрудничеству в области культуры http://culture/coe/fr.
Тезаурус европейского образования http://culture.coe.fr/esu/eng/esused.html.
Официальный сайт Единого портала раскрытия информации о подготовке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатах их общественного обсуждения URL: http://regulation.gov.ru.
Тhe International Data Explorer (IDE). URL: http://nces.ed.gov/surveys/international/ide/.
TED Talks Conferences Conversation Community Blog. URL: http://www.ted.com/talks/tags/education.
Президентская программа «Глобальное образование». Агентство стратегических инициатив. URL: http://www.asi.ru/molprof/globaleduintegration/.
Erasmus for All – новая образовательная программа Европейского Союза (2014). URL: http://eeas.europa.eu/delegations/russia/eu_ russia/fields_cooperation/higher_education/index_ru.htm.
Консультации Всемирного Банка. Новая стратегия в сфере образования до 2020 года. URL:http://siteresources.worldbank.org/ EDUCATION/Resources/ESSU/Strategy_Powerpoint_RU.pdf.
Электронная газета “Троицкий вариант”. URL: http://trv-science.ru/.
Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы. URL: http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/proekt%20doc/v02.pdf.
Международный рейтинг «присутствия в сети» World Wide WebWebometrics. URL: http://www.webometrics.info/.
Журнал “Высшее образование в России”. URL: http://www.vovr.ru/nom12013.html.
Портал “Менеджер образования”. URL: http://www.menobr.ru/.

4. СТРАТЕГИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ

Семестр	Трудоемкость час	Лекций, час	Практич. занятий, час	СРС, час.	Форма промежуточного контроля (экз./зачет)
1	72	2	6	60	зачет
Итого	72	2	6	60	зачет

ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен знать:

Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;
Долгосрочные планы Правительства России по реформированию, стратегическому развитию и модернизации всех сфер деятельности;
Государственные программы в сфере образования;
Основы стратегического планирования и управления – принципы разработки концепций, доктрин, стратегий, программ, проектов (планов) устойчивого развития;
Концепцию модернизации системы российского образования и роль приоритетного национального проекта “Образование” в модернизации образования;
задачи адаптации образовательного пространства России к мировому уровню;
основные концепции Болонской декларации, используемые при модернизации сферы образования в России;
идеологию международной стандартной классификации образования (МСКО) - согласованного на международном уровне комплекса общих определений и понятий, позволяющего обеспечить сопоставимость национальных показателей;
задачи федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС 3) при управлении сферой образования;
основные базовые законы и нормативные документы, формирующие и определяющие динамику модернизации образовательного пространства России;
перечень и основные характеристики организаций, действующих в сфере образования и науки;
понятие о международной конкурентоспособности современных образовательных систем;
критерии, используемые при определении мест в международных рейтингах университетов;
идеи международных исследований “образовательных достижений” PISA, TIMSS, PIRLS;
основные проблемы, присущие российскому образованию;
систему подготовки кадров высшей квалификации России, включая систему их аттестации;
общественное мнение граждан России по вопросам модернизации образования, в том числе по вопросам использования Единого государственного экзамена и нового закона об образовании;
идеология мониторинга образовательных организаций (учреждений) России.

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен уметь:

критически оценивать результаты внедрения государственных управленческих решений в сфере образования, направленных на ее модернизацию; 
анализировать и критически оценивать государственные социально-экономические программы, “дорожные карты” и программные концепции в сфере образования;
читать и понимать английские журнальные тексты об образовании без словаря;
проводить сравнительный анализ положения в сферах образования разных государств;
формировать собственные предложения, направленные на улучшение существующего уровня образования России;
работать с интернет-ресурсами, в том числе англоязычными, при получении информации об образовании.

В результате освоения дисциплины каждый обучающийся должен иметь навыки (приобрести опыт):

чтения и анализа нормативных государственных актов, иных документов, определяющих состояние и уровень государственной политики в сфере образования;
поиска и критического отбора информации в социальных сетях, относящейся к сфере образования;
анализа исполнения программ и проектов в сфере образования;
анализа проблем в сфере образования, в том числе в мировом пространстве, и подготовки предложений по их решению;
сравнительного сопоставления достигнутого уровня организации любого уровня образования в системе.

Каждый обучающийсядолжен приобрести частично или в полном объеме, или усовершенствовать, в случае если они сформированы ранее, следующие общекультурные ипрофессиональные компетенции (ОК и ПК соответственно):

компетенция общественного служения. Стремление работать для общества (ОК-1);
компетенция этического поведения. Знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями. Нетерпимость к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц. Гражданская ответственность и требовательность к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);
способность и готовность к лидерству, умение принимать взвешенные решения, убеждать в целесообразности этих решений и воплощать решения в жизнь (ОК-4);
компетенция командной работы в коллективе. Умение исполнять свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-5);
компетенция использования для решения профессиональных задач современных технических средств и информационных технологий (ОК-6);
способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);
компетенция структурирования проблемного пространства, оценки и выбора альтернативы в условиях демократического общества (ОК-9);
компетенция аналитической работы. Умение формировать базы знаний, оценивать их полноту и качество имеющихся знаний. Способность осуществлять верификацию и структуризацию информации. Умение осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания. Умение и готовность систематически применять эти знания для экспертной оценки реальных управленческих ситуаций (ОК-10);
компетенция самостоятельной, творческой работы. Умение организовать свой труд. Способность порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-13);
компетенциями самосовершенствования, саморазвития. Способность к расширению границ своих научных и профессионально-практических познаний. Умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-14);
умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе анализа информации. Способность критического анализа своих возможностей (ОК-15);
компетенция анализа управленческих решений в сфере модернизации образования (ПК-1);
владение технологиями управления персоналом и кадрового аудита в сфере образования для использования в системах качества образования (ПК-2);
обладать способностью констатации кризисных ситуаций в сфере образования (ПК-4);
компетенция анализа результатов применения инструментов экономической политики в сфере образования (ПК-8);
компетенция понимания современных тенденций развития политических процессов в мире, мировой экономики и глобализации, ориентировки в вопросах международной конкуренции, в том числе, в сфере образования (ПК-10);
владение современными методами диагностики, анализа и решения проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике (ПК-11);
способность осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников (ПК-13);
компетенция критической оценки полученной информации (ПК-15);
компетенция выдвижения инновационных идей и демонстрации нестандартных подходов к их реализации (ПК-17);
обладать компетенцией кооперации в рамках междисциплинарных социальных проектов, работе в смежных областях сферы образования (ПК-18);
компетенция использования знания, методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении анализа ситуации (ПК-19).

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

Для успешного освоения дисциплины «Стратегии управления образованием» обучающийся должен обладать подготовкой по дисциплинам: «Иностранный язык (английский)», «Правоведение», «Микро- и макроэкономика», «Институциональная экономика», «Основы менеджмента», «Теория организации», «Социология», «Политология».

Дисциплина «Стратегии управления образованием»находится в логической и содержательной взаимосвязи с другими частями ООП.

Дисциплина «Стратегии управления образованием» изучается в междисциплинарных связях с дисциплинами:

«Экономика общественного сектора»; «Теория и механизмы современного государственного управления»; «Управление образовательными системами»; «Кадровая политика и кадровый аудит организации»; «Правовое обеспечение государственного и муниципального управления»; «Муниципальное управление и местное самоуправление»; «Управление инвестиционными проектами в социальной сфере»; «Сравнительный анализ образовательных систем и государственная политика в образовании».

Далее изучаются дисциплины:

«Информационно-аналитические технологии государственного и муниципального управления»; «Финансирование социальной сферы»; «Современные вопросы в сфере образовательного права»; «Моделирование демографических процессов»; «Информационные технологии в образовательной деятельности»; «Современные проблемы развития науки и образования в России»; «Образование как ресурс социально-экономического развития»; «Образовательные теории и образовательные реформы»; «Маркетинговая деятельность образовательного учреждения»; «Государственная инновационная политика в социальной сфере»; «Управление персоналом в образовательных организациях»; «Управление конфликтными ситуациями»; «Методы управления образовательными учреждениями».

После этого изучаются дисциплины:

«Социальное проектирование»; «Проектное управление развитием образовательной системы»; «Управление в социальной сфере»; «Финансы бюджетных организаций»; «Имидж современного руководителя»; «Профессиональная этика и культура руководителя образовательного учреждения»; «Управление государственными и муниципальными закупками в социальной сфере»; «Разработка и реализация профессиональных образовательных программ в образовательном учреждении».

В результате учебной работы (предположительно в течение трех семестров) обучающиеся изучают комплекс информации, связанной с системой образования в России и в мире, который необходим для освоения магистерской программы “Государственное управление в сфере образования».

В программу дисциплины «Стратегии управления образованием»включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится обучающийся, в объеме, позволяющем сформировать частично или полностью соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«Стратегии управления образованием»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы
№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Лекции, часов	Практические занятия, часов	СРС, часов	Всего, часов
1	Стратегические ориентиры России в образовании	1	2	20	50
1.1	Комплекс государственных программ развития России на период с 2013 г. по 2020 г.
1.2	Концепция перестройки системы образования – новеллы федерального закона 2012 года “Об образовании в РФ”	-	-
1.3	Форсайт для системы образования. Элементы стратегического бизнес-планирования	-		15	17
2	Технологии стратегического управления образованием		2	20	45
2.1	Внешние и внутренние вызовы для системы образования		-	14	15
2.2	Ориентиры развития системы образования		1	14	15
2.3	Нормативная база планирования деятельности образовательных организаций		1	14	15
3	Механизмы реализации стратегий управления образованием	-	2	20	40
3.1	Процессуальное управление образовательной организацией	-	1	12	13
3.2	Кадровая политика	-	-	14	14
3.3	Реализация новых форм образования	-	1	12	13
ИТОГО:		2	6	60	68

Содержание дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа дисциплины «вления» для направления 081100. 68 "Государственное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Бюджетирование организаций» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Поведение человека в организации» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению...		Программа дисциплины «Управление образовательными системами» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Рабочая программа дисциплины б. 11 Социальная психология Направление подготовки Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...		Рабочая программа дисциплины в. Од. 12 Корпоративная социальная ответственность... Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...
	Рабочая программа дисциплины б. 10 Основы управления персоналом Направление подготовки Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (фгос впо) по направлению 081100. 62...		Программа дисциплины «Государственное регулирование рынка труда»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....		Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....
	Программа дисциплины «Экономика города» для направления 081100. 68... Менеджмент” подготовки магистра магистерской программы «Государственное и муниципальное управление»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Разработана на основе фгос впо по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление

Похожие: