Программа утверждена на заседании кафедры «16» апреля 2014 г., протокол №13 иностранный язык (немецкий язык): Программа кандидатского экзамена для аспирантов / Сост.
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FACH: PSYCHOLOGIE I. Psyche «Seele; Seelenleben; Wesen, Eigenart»: Das seit dem 17. Jh. - zunaechst als Name eines schoenen jungen Maedchens der griechischen Mythologie - bezeugte, seit dem Anfang des 19. Jh.s dann fachsprachlich und gemeinsprachlich gebraeuchliche Wort ist aus griech. Psyche «Hauch, Atem; Seele (als Trдaeger bewusster Erlebnisse)» entlehnt. Dazu: Psychologie «Lehre von den Erscheinungen und Zustaenden des bewussten und unbewussten Seelenlebens» (18. Jh.). Es gibt wohl kaum ein Gebiet menschlichen Wissens, wo der Unterschied zwischen populaeren und wissenschaftlichen Anschauungen so kraЯ ist wie bei der Psychologie. Die Experimentelle Psychologie hat mit dem, was in Zeitungen und Zeitschriften unter Psychologie laeuft, fast nichts gemeinsam. Unter Psychologie, woertlich uebersetzt der «Lehre von der Seele», verstehen wir die Wissenschaft vom Verhalten hoeherer Organismen (Lebewesen), insbesondere Menschen. Verhalten ist die sichtbare, d. h. beobachtbare, sinnlich erfahrbare Aktivitaet von Muskeln und Druesen. Psychologie ist also eine Erfahrungswissenschaft (Naturwissenschaft) wie die Physik, Chemie, Biologie, keine Geisteswissenschaft wie die Philosophie, Theologie oder Rechtswissenschaft. Psychologie ist die Erfahrungswissenschaft von den komplexen Organisationsformen des menschlichen und tierischen Verhaltens. Organisationsformen des Verhaltens sind Muster oder Kombinationen selbstaendiger Verhaltenseinheiten in ihren Beziehungen zueinander und zu Reizen der Umwelt. Die «Seele» ist dann die komplexe Maschinerie, die fuer die Phaenomene des Verhaltens verantwortlich ist. Wir stellen sie uns vor als einen schwarzen Kasten (black-box-Modell), in den wir nicht hineinschauen koennen. Aussagen ueber Art und Funktionsweise der Maschinerie im schwarzen Kasten koennen wir nur indirekt aus dem Verhalten machen, das aus dem schwarzen Kasten herauskommt und das wir erfahren und beobachten koennen. Voraussetzung fuer solche Aussagen ist allerdings, daЯ diese Maschinerie nach gewissen Regeln und nicht vollkommen willkuerlich oder nach Zufall funktioniert. Grundannahme der Psychologie ist also, dass es im Verhalten von Menschen und hoeheren Tieren ebenso wie in der unbelebten Natur Gesetzmaessigkeiten und regelhafte Beziehungen gibt. Das Interesse fuer Psychologie ist von Jahr zu Jahr immer groesser, ihre Bedeutung auch. Davon zeugt die grosse Zahl von Psychologiezweigen: allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie, Psychologie der Arbeit, klinische Psychologie und viele andere. Die allgemeine Psychologie beschaeftigt sich mit Erscheinungen und Gesetzmaessigkeiten der psychischen Prozesse beim gesunden erwachsenen Menschen: mit den Gesetzmaessigkeiten des Wahrnehmens, des Gedaechtnisses, des Denkens usw. Eine sein wichtige Disziplin fuer Lehrer und Erzieher ist die paedagogische Psychologie. Sie hilft den Bildungs- und Erziehungsprozess optimal organisieren. Einige Gesetzmaessigkeiten der allgemeinen Psychologie gelten fuer die paedagogische Psychologie. Die Arbeitspsychologie und die Ingenieurpsychologie befassen sich mit den psychologischen Voraussetzungen des Arbeitsprozesses. Ausserdem muessen sie Probleme der Rationalisierung der Produktion, der Anpassung der Maschine an die menschlichen Besonderheiten untersuchen. Sie beschaeftigen sich auch mit Moeglichkeiten der Unfallverhuetung, Fragen der Eignung des Menschen fuer bestimmte Berufe. Die Sozialpsychologie hat sich in der letzten Zeit rasch entwickelt. Sie untersucht solche gesellschaftlich-psychologischen Erscheinungen wie Gruppen und Kollektive in ihrer Entstehung und Entwicklung. Die Sozialpsychologie hilft durch Optimierung der Beziehungen im Kollektiv oder der Beziehungen zwischen Leitern und Kollektiven die Arbeitsproduktivitaet erhoehen und die Persoenlichkeitsentwicklung foerdern. Die klinische Psychologie befasst sich mit Erkennen und Behandlung psychischer Stoerungen, das heisst abnormer Verhaltensweisen und Erlebensweisen von Menschen. Sie traegt zur Erhaltung und Wiederherstellung der Gesundheit, Leistungsfaehigkeit und sozialer Anpassungsfaehigkeit. II. Ответьте на вопросы к тексту: 1. Seit wann existiert das Wort «Psychologie»? 2. Wie hat man diesen Begriff im 18. Jahrhundert definiert? 3. Was verstehen wir unter der Psychologie? 4. Welche Psychologiezweige gibt es? 5. Womit beschaeftigt sich die allgemeine Psychologie? 6. Womit beschaeftigt sich die paedagogische Psychologie? 7. Womit beschaeftigt sich die Arbeitspsychologie? 8. Womit beschaeftigt sich die Sozialpsychologie? 9. Womit beschaeftigt sich die klinische Psychologie? Siegmund Freud I. Прочтите и переведите текст: Der oesterreichische Arzt und Psychologe S. Freud nimmt einen besonderen Platz unter den beruehmten Psychologen und Psychoterapeuten des 20. Jahrhunderts. Keiner von den grossen Autoritaeten auf dem Gebiet der Psychologie erweckte solch grosses und stabiles Interesse wie Freud. Er hatte zahlreiche Nachfolger und Anhaenger, die spдter ihre eigenen psychologischen Schulen bildeten (Alfred Adler, Karl Jung). Er ist Begruender einer Richtung in der Psychologie, die Tiefenpsychologie und Psychoanalyse heissen. S. Freud wurde 1856 in Freiberg als Sohn eines Handlers geboren. Bald zieht die Familie nach Wien um, wo Freud etwa 80 Jahre verlebt hat. In der Familie gab es 8 Kinder, unter denen sich Siegmund durch seine ausserordentlichen Begabungen auszeichnete, und die Eltern versuchten fuer ihn die besten Bedingungen zu schaffen. Das Gymnasium beendete er mit der Auszeichnung, mit 17 wurde er Student der beruehmten Wiener Universitaet. Er traeumte von der Karrierre eines Wissenschaftlers. Aber wegen fehlender finanzieller Mittel musste er als praktischer Mediziner in einer Klinik arbeiten. Hier eignete er sich an und entwickelte weiter die Diagnose- und Heilungsmethoden der Kinder mit Fehlentwicklung und Hysterikern. Er verbrachte taeglich mit seinen Patienten 8-10 Stunden, konnte die Vielfaeltigkeit und Komplexitaet der Struktur der Persoenlichkeit, die Bedeutung der inneren Konflikte und Krisen, die Folgen der unbefriedigten Wuensche und Triebe beobachten. Durch seine Schriften wurde er in medizinischen und wissenschaftlichen Kreisen bekannt und gilt als hochqualifizierter Psychoterapeut. Aber besonders beruehmt wurde er durch seine Arbeiten ueber Neurosen. Fuer ihre Entstehung machte er unverarbeitete (Jugend-)Erlebnisse und Wuensche, besonders auf sexuellem Gebiet, verantwortlich, die aus dem Bewusstsein in das «Unbewusste» verdraengt werden. Zur Therapie entwickelte er ein Verfahren des Aussprechenlassens und Abreagierens und wurde zum Begruender der Psychoanalyse. «Die Psychoanalyse ist ein aerztliches Verfahren, welches die Heilung gewisser Formen von Neurositaet (Neurosen) mittels einer psychologischen Technik anstrebt. Als Beispiele der Krankenformen, welche der psychoanalytischen Therapie zugaenglich sind, kann man die hysterischen Kraempfe und Hemmungserscheinungen sowie die mannigfaltigen Symptome der Zwangsneurosen (Zwangsvorstellungen, Zwangshandlungen) nennen. Bei den schweren Formen der eigentlichen Geistesstoerungen leistet die Psychoanalyse therapeutisch nichts. Aber sowohl bei Psychosen als auch bei Neurosen gestattet sie - zum ersten Mal in der Geschichte der Medizin - einen Einblick in die Herkunft und in den Mechanismus dieser Erkrankungen zu gewinnen» (Freud). Seine Psychoanalyse erweiterte er spaeter zu einer Lehre vom Einfluss des Unbewussten auf die Handlungen und Entscheidungen des Menschen, zu einer das gesamte Kulturleben umfassende Theorie. Zur Bestimmung des Wesens der Kultur wandte er die psychoanalytische Betrachtungsweise auch auf die Bereiche der Kunst, Wissenschaft und Religion. S. Freud hat seine eigene Ausbildungsmethode fuer angehende Psychoanalytiker entwickelt, die «Lehranalyse» heisst. Er hat eine Reihe von Hypothesen, Modelle, Begriffe in die Psychologie eingefuehrt, z.B. Frustration, Identifikation, Sublimierung, Katarse und andere, hat viele Buecher geschrieben - «Deutung der Traeume», «Jenseits des Lustprinzips», «Psychologie des Unbewussten», «Das Ich und das Es» u.a. Waehrend des Faschismus musste er nach England emigrieren. Seine Buecher wurden von den Ideologen der «Neuen Ordnung» verbrannt, 4 Schwestern von ihm wurden ermordet, das gleiche Schicksal koennte ihn erwarten, wenn Oesterreich besetzt waere. In England wurde Freud begeistert begruesst, er war aber schon schwer krank, die schrecklichsten Schmerzen quaelten ihn. Nach seiner Bitte machte ihm sein Arzt die Stimpfung, die das Ende seiner Leidung brachte. Er starb in London am 21. September 1939. IL Ответьте на вопросы к тексту: 1. Wann und wo wurde S. Freud geboren? 2. Wo studierte er? 3. Wie begann seine Laufbahn eines Arztes? 4. Mit welchen Patienten arbeitete er meistens? 5. Wodurch ist er beruehmt geworden? 6. Wie heisst die psychologische Richtung, die S. Freud gegruendet hat? 7. Worin besteht der Kern der Psychoanalyse? 8. Welche Krankheiten koennen mit Hilfe der Psychoanalyse geheilt werden? 9. Ist die Therapie der schweren Formen der Geistesstoerungen mit Hilfe der Psychoanalyse moeglich? 10. Wohn sah S. Freud die besondere Bedeutung der Psychoanalyse? 11. Warum musste Freud emigrieren? 12. Wann starb S. Freud? L. S. Wygotski I. Прочтите и переведите текст: Der russische Psychologe L.S. Wygotski wurde 1896 in der Familie eines Angestellten geboren. Er hat die juridische Fakultaet und die Fakultaet fuer Geschichte und Philosophie der Moskauer Universitaet absolviert. Danach war er im Moskauer Institut fuer Experimentalpsychologie, in dem von ihm gegruendeten Institut fuer Defektologie taetig, war Professor am Institut fuer Psychologie in Moskau, hielt Vorlesungen an einigen Hochschulen Moskaus, Leningrads, Charkows. In den nur knapp zehn Jahren seiner beruflichen Taetigkeit entwickelte er sich zu einem der bedeutendsten Theoretiker des 20. Jahrhunderts. Er stand an der Quelle wichtiger Entwicklungen russischer Psychologie. Rund 180 Arbeiten hat er hinterlassen, darunter die Monographien «Denken und Sprechen», «Psychlogie der Kunst». Das Buch «Geschichte der Entwicklung der hoeheren psychologischen Funktionen» ist sein Hauptwerk. Darin ist keine kultur-historische Theorie in umfassender Form dargelegt. Seiner Meinung nach sind die Beziehungen zwischen den Menschen, die sich im Prozess der materiellen Produktion entwickeln, und die Ergebnisse der Kultur diejenigen Faktoren, die die Psyche des Menschen gestalten. Viele seiner Arbeiten gehoeren der Entwicklungspsychologie, insbesondere des Kindes- und des Jugendalters. Er untersuchte die Problematik der hoeheren psychischen Funktionen, des Bewusstseins, des Denkens und des Sprechens, der Rolle des Unterrichts in der geistigen Entwicklung der Kinder. L.S. Wygotski war sehr erfolgreich in der Auseinandersetzung, weil er auf seinem Fachgebiet, der Entwicklungspsychologie, auf der Hoehe seiner Zeit war und weil er sich stets um die experimentalle Ueberpruefung der Befunde bemuehte. Einige seiner Grundpositionen sind noch heute - ueber ein halbes Jahrhundert spaeter - noch aktuell. Zum Beispiel, das Konzept der «Zone der naechsten Entwicklung» ist ein fester Bestandteil heutiger Entwicklungspsychologie. L.S. Wygotski starb im Alter von 38 Jahren. Zu den Mitarbeitern und Nachfolgern von Wygotski gehцren die prominenten Psychologen N. Leontjew, A. Luria, I. Galperin, D. Elkonin. II. Ответьте на вопросы к тексту: 1. Aus welcher Familie stammte einer der bedeutendsten Psychologie-Theoretiker L.S. Wygotski? 2. Wann wurde er geboren? 3. Wo hat er studiert und gearbeitet? 4. Wie gross ist sein wissenschaftlicher Nachlass? 5. Welche grossen und wichtigen Arbeiten von Wygotski koennen sie nennen? 6. Wie heisst sein Hauptwerk? 7. Welche Themen gehoerten zu seinem Interessenkreis? 8. Wer von den bedeutenden russischen Psychologen arbeitete mit Wygotski zusammen? FACH: RECHTSWISSENSCHAFT Interessenregelung durch staatliches Recht I. Прочтите и переведите текст: Die Menschen haben verschiedene Beduerfnisse und werden von ihnen getrieben. Sie brauchen Nahrung, Bekleidung, Wohnung, sie streben nach Wissen, Kunstgenuss und mannigfachen Vergnuegungen. Manchmal geraten diese Beduerfnisse miteinander in Konflikt. So hat z. B. der eine das Beduerfnis, die in seinem Garten gezogenen Fruechte selber zu ernten; ein anderer hat das Beduerfnis sich diese Fruechte ebenfalls anzueignen. Der eine mochte am Seeufer ein Haus bauen, andere wollen, dass das Ufer unbebaut und allen zugaenglich bleibt. Das Recht hat zu regeln, wer jeweils welche dieser Interessen verfolgen darf. Es verbietet z. B. sich die Fruechte im fremden Garten anzueignen, es untersagt, nachts auf den Strassen zu laermen. Das Recht ist also ein Instrument fuer die Organisierung und Leitung der Wirtschaft, der Bildung, der Kultur, des ganzen Staats- und Gesellschaftswesens. Das Ziel der rechtlichen Verhaltensnormen ist die Sicherung bestimmter Interessen von verschiedenen Bevoelkerungsgruppen. Auf diese Weise zieht z. B. eine Bauvorschrift einerseits das Interesse der Baulustigen in Betracht, an einem Seeufer zu bauen, und andererseits das Interesse vieler Menschen daran, dass solche Ufer unbebaut als Erholungsgebiete erhalten bleiben. Das Recht gehoert gemeinsam mit Brauch, Sitte, Moral und Religion zu den sozialen Ordnungssystemen der Menschen. Es koordiniert das Verhalten der Menschen durch Gebote, Verbote und Erlaubnisse. Die Rechtsnormen werden in oeffentliches und privates Recht eingeteilt. Das oeffentliche Recht regelt das Verhaeltnis des einzelnen zur oeffentlichen Gewalt sowie das Verhaeltnis der Verwaltungstraeger zueinander. Das Privatrecht regelt die Rechtsbeziehungen der Menschen zueinander. П. Ответьте на вопросы к тексту: 1. Welche Beduerfnisse haben die Menschen? 2. Von welchen Konflikten wird im Text gesprochen? 3. Wie werden Interessenkonflikte geregelt? 4. Welche Aufgaben hat das Recht? 5. Was gehoert noch zu sozialen Ordnungssystemen der Menschen? 6. Wodurch wird das Verhalten der Menschen koordiniert? 7. Welche Aufgaben haben das oeffentliche und das private Recht? FACH: SOZIOLOGIE I. Прочтите и переведите текст: Sozial bedeutet das Zusammenleben der Menschen in Staat und Gesellschaft betreffend; auf die menschliche Gemeinschaft bezogen; gesellschaftlich; gemeinnuetzig, wohltaetig, menschlich: Das Adjektiv wurde im 18. Jh. - wohl unter dem Einfluss von entsprechend franzoesischem social - aus gleichbedeutendem lateinischem socialis entlehnt. Das zugrundeliegende Stammwort lat. socius «gemeinsam (Adjektiv); Genosse, Gefaehrte, Teilnehmer (Substantiv)» gehoert vermutlich mit einer urspruenglichen Bedeutung «mitgehend; Gefolgsmann» zum Stamm von lateinischem sequi'«[nach]folgen, begleiten usw.» Als Stammform fuer socius waere dann ein soqios anzusetzen. Das sozialstaatliche Handeln besteht zu einem grossen Teil darin, mit sozialen Leistungen die materiellen Existenzbedingungen von Gesellschaftsmitgliedern zu beeinflussen. Das Sozialstaatsprinzip ist somit ein dynamisches Prinzip, das den Gesetzgeber verpflichtet, die sozialen Verhaeltnisse immer wieder neu zu regeln. Die Ziele dieser Einflussnahme ist Verbesserung der wirtschaftlichen Lage und der sozialen Stellung. Krankheit, Invaliditaet, Arbeitslosigkeit, Alter, Tod des Ernaehrers sind die klassischen existenzgefaehrdenden «Risiken». Die Zahl der Obdachlosen ist in der vergangenen Jahren gestiegen. Wie gross ist die Armut? Wie geht die Gesellschaft mit ihren Armen um? Was kann man besser machen? Diese Fragen warten auf Antwort. Von diesen allgemeinen Zielsetzungen aus lassen sich Aufgaben und Inhalte des Systems der sozialen Sicherung genauer erfassen. Es gibt hier drei Grundprinzipien der sozialen Sicherung: • Versicherungsprinzip • Versorgungsprinzip • Fuersorgeprinzip. Die Sozialhilfe muss die Existenz von Millionen sichern. Heute herrscht die Sozialhilfe in verschiedenen Lebensbereichen: in der Volkbildung, im Gesundheitswesen, im Dienstleistungsbereich. Der Sozialarbeiter im Krankenhaus leistet moralische Hilfe den Familienangehoerigen des Kranken und hilft bei seiner Genesung. Der Sozialpaedagoge hilft Konflikte zwischen den Schuelern und den Lehrern, zwischen den Schuelern und den Eltern loesen. Die Mitarbeiter des Zentrums der Sozialbehilfe helfen den Rentnern, Invaliden und anderen die Verbindung mit der Umwelt und menschenwьuedige Lebensbedingungen zu schaffen. II. Ответьте на вопросы к тексту: 1. Was bedeutet das Wort «sozial»? 2. Worin besteht das sozialstaatliche Handeln? 3. Was sind die klassischen existenzgefaehrdenden Risiken? 4. Welche Grundprinzipien der sozialen Sicherung gibt es? 5. Worin besteht die Aufgabe des Sozialpaedagogen? |
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