Программа кандидатского экзамена для аспирантов по немецкому языку и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

Скачать 2.27 Mb.

Название	Программа кандидатского экзамена для аспирантов по немецкому языку и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
страница	1/34
Дата публикации	28.06.2015
Размер	2.27 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 34

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)
Программа кандидатского экзамена для аспирантов

Направления подготовки

37.06.01 Психологические науки

38.06.01 Экономика

44.06.01 Образование и педагогические науки

45.06.01 Языкознание и литературоведение

46.06.01 Исторические науки и археология

49.06.01 Физическая культура и спорт

39.06.01 Социологические науки

06.06.01 Биологические науки

Сургут

2014
Печатается по рекомендации отдела

сертификации и методического сопровождения

образовательного процесса СурГПУ

Программа утверждена на заседании кафедры «29» августа 2014 г., протокол № 2

Иностранный язык (немецкий): Программа кандидатского экзамена для аспирантов: по всем направлениям подготовки / Сост. А.С. Салахова. – Сургут: РИО СурГПУ, 2014.

Программа кандидатского экзамена предназначена для аспирантов, сдающих кандидатский экзамен по всем направлениям подготовки.

В настоящую программу включены требования к уровню подготовки аспирантов, описаны формы и процедуры экзамена по немецкому языку, представлены содержание и структура экзаменационных билетов и критерии оценки.

Программа кандидатского экзамена для аспирантов разработана на основе действующих Федеральных государственных требований по образовательным программам послевузовского профессионального образования (аспирантура), примерных программ по общенаучным и специальным дисциплинам.

© Сургутский государственный педагогический университет, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общие положения
Программа кандидатского экзамена для аспирантов по немецкому языку и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;
СМК СурГПУ НП 122-2014 Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;
СМК СурГПУ 131-2015 Положение о фонде оценочных средств по образовательным программам аспирантуры;
СМК СурГПУ НП 74-2014 Положение об экзаменационных и апелляционных комиссиях;
СМК СурГПУ ИМ 07-2015 Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы государственного экзамена;
Положение о кандидатских экзаменах в аспирантуре. СМК СурГПУ НП 126-2015;
Программа-минимум кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»», разработанная Московским государственным лингвистическим университетом под общей редакцией академика РАО, доктора педагогических наук, профессора И.И. Халеевой и одобренная экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации по филологии и искусствоведению.

Цель и задачи кандидатского экзамена
Цель: оценка уровня развития коммуникативной компетенции во всех видах иноязычной речевой коммуникации, позволяющего использовать иностранный язык в практической научной работе.

Задачи:

контроль сформированности умения пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения в научной сфере;
оценка уровня владения орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами изучаемого языка и правильного использования их во всех видах речевой коммуникации, в научной сфере в форме устного и письменного общения;
оценка уровня владения подготовленной монологической речью, а также неподготовленной монологической и диалогической речью в ситуации официального общения в пределах программных требований.

Требования к уровню подготовки аспирантов
Аспирант должен продемонстрировать в рамках кандидатского экзамена владение компетенцией: готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4).

В рамках данной компетенции аспирант должен:

знать: 1) языковые нормы (графические, фонетические, лексические, грамматические); 2) требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры профессионального общения; 3) лексические единицы в рамках профессиональной сферы общения на иностранном языке;

уметь: 1) распознавать сущностные характеристики основных видов речевой деятельности; 2) анализировать языковые явления в иноязычном тексте; 3) оперировать стратегиями чтения и аудирования оригинального иноязычного текста, связанного с профессиональной деятельностью; 4) выстраивать профессиональное общение в соответствии с социокультурными традициями носителей изучаемого иностранного языка;

владеть: 1) навыками анализа языковых явлений в оригинальном иноязычном тексте; 2) навыками чтения и аудирования оригинального иноязычного специального текста, связанного с профессиональной деятельностью; 3) навыками построения устного и письменного высказывания на иностранном языке в рамках тематики профессиональной сферы;

иметь опыт: 1) анализа оригинального иноязычного текста связанного с профессиональной деятельностью; 2) осуществления устной и письменной профессиональной коммуникации на иностранном языке.

Форма и процедура кандидатского экзамена
Порядок подготовки и проведения кандидатского экзамена по иностранному языку (немецкий) определяется в соответствии с Положением об экзаменационных, аттестационных и апелляционных комиссиях, Инструкцией о порядке подготовки и проведения государственного экзамена.

К кандидатскому экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по образовательной программе аспирантуры по всем направлениям подготовки.

Содержание программы кандидатского экзамена по иностранному языку (немецкий) устанавливается на основе программы-минимум кандидатского экзамена по общенаучной или специальной дисциплине «Иностранный язык».

Проведение кандидатского экзамена по образовательной программе аспирантуры научных специальностей осуществляется в форме открытого заседания экзаменационной комиссии.

Кандидатский экзамен проводится в устной форме.

Аспиранты с ограниченными возможностями здоровья могут сдавать данный экзамен как в устной форме, так и в письменной форме.

Кандидатский экзамен проводится в отдельной аудитории, количество аспирантов в одной аудитории не должно превышать при сдаче экзамена в устной форме 6 человек.

Для подготовки к ответу аспиранту отводится не более 45 минут, а продолжительность ответа, как правило, не должна превышать 30 минут. Аспирант представляет план и основные тезисы ответа на предложенные комиссией вопросы на специальных листах, имеющих штамп учебного отдела.

При ответе на вопросы экзаменационного билета члены комиссии могут задавать дополнительные вопросы аспиранту только в рамках содержания учебного материала билета. Во время заседания экзаменационной комиссии ведется протокол в соответствии с установленным образцом.

На экзамене аспиранты могут пользоваться:

программой кандидатского экзамена;
словарями, энциклопедиями, нормативными документами и т.д.;
техническими средствами обучения^¹, информационно-коммуникационными ресурсами и компьютерной техникой.

Решение экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Результаты экзамена оформляются протоколом и объявляются всем аспирантам группы в тот же день после завершения сдачи кандидатского экзамена.

Особенности проведения кандидатского экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья:

допускается присутствие в аудитории ассистента, оказывающего аспирантам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);

аспирантам предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена;

аспирантам с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи кандидатского экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами.

Дополнительно при проведении кандидатского экзамена обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категории лиц с ограниченными возможностями здоровья:

а) для слепых:

задания для выполнения на кандидатском экзамене, а также инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля, или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;

письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля, или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;

аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20);

в) для глухих и слабослышащих:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

г) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все кандидатские экзамены по желанию аспирантов могут проводиться в письменной форме.
Характеристика структуры экзаменационного билета
Кандидатский экзамен по иностранному языку проводится в два этапа: на первом этапе аспирант (соискатель) выполняет письменный перевод научного текста по специальности на язык обучения. Объем текста – 15 000 печатных знаков.

Успешное выполнение письменного перевода является условием допуска ко второму этапу экзамена. Качество перевода оценивается по зачетной системе. Второй этап экзамена проводится устно и включает в себя три задания:

1. Изучающее чтение оригинального текста по специальности. Объем 2500–3000 печатных знаков. Форма проверки: передача извлеченной информации осуществляется на иностранном языке (гуманитарные специальности) или на языке обучения (естественнонаучные специальности).

2. Беглое (просмотровое) чтение оригинального текста по специальности. Объем – 1000–1500 печатных знаков. Форма проверки – передача извлеченной информации на иностранном языке (гуманитарные специальности) и на языке обучения (естественнонаучные специальности).

3. Беседа с экзаменаторами на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой аспиранта.

Каждый вопрос (задание) экзаменационного билета оценивается по пятибалльной шкале.

Экзаменационной комиссией выставляется общая оценка за экзамен.

Критерии оценивания ответов аспиранта
Таблица 1

Критерии оценки по первому вопросу экзаменационного билета по немецкому языку кандидатского экзамена

№	критерии оценивания	оценка
1.	- четко сформулирована проблема, содержащаяся в тексте; - содержание текста изложено полно, последовательно; - текст переведён корректно, изложена проблематика, круг задач и методических подходов области исследования, представленной в тексте; - существенные фактические ошибки отсутствуют; -перевод отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления и соответствует нормам русского литературного языка; - логичность и доказательность изложения материала, с грамотным использованием ключевых терминов, определений и понятий дисциплины; -глубокое знание дисциплины, с использованием при переводе информации (сведений) из дополнительных специальных источников; -возможно наличие незначительных недочетов, однако характер недочетов не должен иметь принципиальный, концептуальный характер.	«отлично»
2.	- сформулирована проблема, содержащаяся в тексте; -содержание ответа в основном соответствует информации текста и изложено последовательно; -обсуждаемая в тексте проблема в целом изложена и проанализирована глубоко и многосторонне; -твердое (уверенное) знание базовых положений дисциплины в пределах основной образовательной программы; -логичность и доказательность изложения материала, но допущены 1-3 неточности при использовании ключевых терминов, определений и понятий дисциплины; -незначительные отклонения от темы, предложенной в тексте или несущественные фактические ошибки при переводе.	«хорошо»
3.	-допущены существенные отклонения от темы текста или содержание перевода не вполне соответствует теме текста; -перевод информации, предусмотренной текстом, носит фрагментарный характер, в большом количестве присутствуют грубые фактические ошибки; -отсутствует знание специальной терминологии; -неуверенное знание и понимание основных положений основной образовательной программы; -изложение материала текста непоследовательно, неуверенное использование ключевых терминов, определений и понятий дисциплины.	«удовлетворительно»
4.	-не сформулирована проблема, содержащаяся в тексте, или сформулирована неверно; -содержание ответа не соответствует информации текста и изложено непоследовательно; -обсуждаемая в тексте проблема не проанализирована; -незнание большей части представленной в тексте информации; -отсутствует знание специальной терминологии; -изложение материала текста непоследовательно, незнание ключевых терминов, определений и понятий дисциплины; -допущены грубые стилистические и содержательные ошибки.	«неудовлетворительно»

Таблица 2
Критерии оценки по второму вопросу экзаменационного билета по немецкому языку кандидатского экзамена

№	критерии оценивания	оценка
1.	-ответ релевантен теме текста, информативен, полностью раскрывает содержание текста; -передача содержания текста сопровождается аргументами, высказывание связное и целостное; -экзаменуемый использует коммуникативные сигналы, поддерживающие контакт со слушателями; - экзаменуемый использует разные средства для выражения одной и той же мысли; -высказывание фонетически организовано, синтаксически связно и соответствует морфологическому оформлению языковых единиц в рамках отобранной схемы; -речь отличается словарным разнообразием, большим количеством придаточных предложений, синтаксических конструкций и подвижностью.	«отлично»
2.	-ответ в целом релевантен теме текста, информативен, раскрывает содержание текста; -передача содержания текста сопровождается аргументами, высказывание связное и целостное; -экзаменуемый использует коммуникативные сигналы, поддерживающие контакт со слушателями; -высказывание фонетически организовано, синтаксически связно и соответствует морфологическому оформлению языковых единиц в рамках отобранной схемы; -речь отличается словарным разнообразием, достаточным количеством придаточных предложений, синтаксических конструкций и подвижностью; -ошибки в речи незначительные, не имеют концептуального значения, не нарушают смысл высказывания.	«хорошо»
3.	-ответ в целом раскрывает содержание текста; -содержание текста в целом передано, высказывание не вполне связное и целостное; -экзаменуемый не достаточно использует коммуникативные сигналы, поддерживающие контакт со слушателями; -присутствуют фонетические ошибки, нарушена синтаксическая связность текста; -речь не отличается словарным разнообразием, предложения простые, синтаксические конструкции однообразны; -большое количество лексических неточностей.	«удовлетворительно»
4.	- тема текста не раскрыта или раскрыта неверно; -высказывание не аргументировано, нарушена целостность повествования; -экзаменуемый не умеет поддерживать контакт со слушателями; -высказывание изобилует фонетическими, грамматическими, лексическими неточностями и ошибками; -отсутствует синтаксическое и морфологическое разнообразие речи; экзаменуемый не умеет сформулировать свои мысли и передать основную идею текста.	«неудовлетворительно»

Таблица 3
Критерии оценки по третьему вопросу экзаменационного билета по немецкому языку кандидатского экзамена

№	критерии оценивания	оценка
1.	экзаменуемый полностью раскрывает тему сообщения; демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя; демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче; использует разнообразные грамматические структуры, практически не делает ошибок; не допускает фонетических и фонематических ошибок, соблюдает правильный интонационный рисунок.	«отлично»
2.	цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме; в целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу, но не всегда проявляет инициативу при смене темы; использует грамматические структуры, соответствующие поставленной задаче, допускает ошибки, не затрудняющие понимание; не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно	«хорошо»
3.	задание выполнено частично, цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме; демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу, не начинает ее и не стремится поддерживать ее, не проявляет инициативы, в значительной степени зависит от помощи экзаменатора; демонстрирует ограниченный словарный запас; делает многочисленные ошибки, затрудняющие понимание; не допускает грубых фонематических ошибок, звуки в большинстве случаев в потоке речи правильные	«удовлетворительно»
4.	цель общения не достигнута; не может поддерживать беседу; словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи; неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи; речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков	«неудовлетворительно»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 34

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа кандидатского экзамена для аспирантов по французскому языку... Иностранный язык (французский язык): Программа кандидатского экзамена для аспирантов / Сост. Н. В. Гераскевич. – Сургут: рио сургпу,...		Программа кандидатского экзамена для аспирантов по английскому языку... Программа утверждена на заседании кафедры лингвистического образования и межкультурной коммуникации «16» апреля 2014 г., протокол...
	Пояснительная записка При преподавании учебного предмета «Информатика... Федеральный закон РФ “Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3		Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз
	Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз		Пояснительная записка рабочая программа по литературе разработана... ...
	Рабочая программа по русскому языку в 9 классе разработана на основе... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка рабочая программа по физической культуре разработана... Рабочая программа по физической культуре разработана для 1 класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими...
	Закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-фз «О защите... С 1 сентября 2012 г вступил в силу Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-фз		Пояснительная записка Образовательная программа школы разработана... Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ от 19. 03. 2001г. №196. (ред от...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Методические рекомендации по разработке экзаменационных материалов... Данные методические рекомендации составлены с учетом особенностей организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников...
	Методические рекомендации по разработке экзаменационных материалов... Данные методические рекомендации составлены с учетом особенностей организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Похожие: