Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2013 год

Скачать 1.07 Mb.

Название	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2013 год
страница	5/11
Дата публикации	16.10.2014
Размер	1.07 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Право > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема «Формирование психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы» была определена как тема пилотной площадки.

Для создания условий формирования и развития психолого-педагогических компетентностей участников образовательного процесса реализовалась Программа психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС и модель «Условия формирования и развитие психолого-педагогических компетентностей участников образовательного процесса».

В достижении планируемых результатов образования – ключевая роль принадлежит учителю, и в соответствии с планом методической работы учителю оказывалась системная и целенаправленная научно-методическая и организационная поддержка через прохождение курсовой переподготовки и внутрифирменное обучение.

За 2012-2013 учебный год прошли курсовую переподготовку 11 педагогических работников, процент охвата повышением квалификации составило 94%. .

В школе используется круговая модель внутрифирменного обучения. В ходе работы на теоретических и практико-ориентированных семинарах педагоги освоили:

понятийный аппарат стандартов второго поколения;
собственно стандарты, БУП, примерные программы по предметам;
методологические подходы к организации учебного процесса.

41% педагогов разработали планы индивидуального образовательного маршрута (ИОМ).

Кроме того, в школе реализовались новые формы методической поддержки педагогов. Была организована работа творческих групп по направлениям:

Школа педагогического мастерства: «Системно-деятельностный подход как современная ориентация в педагогической деятельности». Педагогами были проведены мастер-классы, семинары-практикумы, открытые учебные занятия по формированию и оценке УУД. В работе школы педагогического мастерства участвовали педагоги школы в количестве 37 человек, города - 75 человек. В рамках постоянно действующего семинара «Системно-деятельностный подход как современная ориентация в педагогической деятельности» были рассмотрены следующие вопросы:

Проектирование уроков с использованием технологической карты урока;
Мониторинговый инструментарий для изучения сформированности универсальных учебных действий;
Учет индивидуальных достижений обучающихся;
Развитие УУД во внеурочной деятельности и др.

Запланированы и проведены учебные занятия с разработкой технологической карты урока:

Использование приемов и методов технологий критического мышления в образовательном процессе;
Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
Использование форм и методов ИКТ в образовательном процессе.

Диссеминация опыта по теме «Формирование психолого-педагогические условий реализации основной образовательной программы». Были проведены семинар-практикум «Модель психолого – педагогического сопровождения педагогов по введению ФГОС», мастер-классы: «Скрининговые исследования личностных, коммуникативных, регулятивных УУД обучающихся», «Создание индивидуальной траектории развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», «Консультирование как одна из важнейших форм взаимодействия с родителями».

Творческой группой педагогов был организован региональный Фестиваль педагогических идей, в котором участвовали 67 человек, где представлен опыт работы школы по теме: «Формирование психолого-педагогических условий реализации ООП». Проведены мастер-классы и семинары по вопросам психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Организована выставка по теме «ФГОС – методические находки».

В рамках региональной Панорамы педагогических достижений педагогами предъявлен опыт работы по темам: «Новые подходы к оцениванию планируемых результатов освоения ООП по информатике»; «Применение техники графического моделирования на уроках математики в 6 классе»; «Инструментарий выявления сформированности УУД на уроках русского языка». Организован и проведен круглый стол «Роль и место психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ФГОС», в котором приняли участие 27 человек. На базе школы прошли мастер-классы и открытые уроки: «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе», «Общение – как понимание», «Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка», «Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка в начальной школе».

Результатом работы творческих групп стал выпуск информационно-методических сборников:

«Проектирование уроков с учетом системно-деятельностного подхода», в который включены материалы по организации и проведению уроков с учетом деятельностного подхода, содержание и методика работы по технологической карте, конспекты уроков, разработанные учителями школы в соответствии со структурой и основными правилами работы с технологической картой.
«Учет индивидуальных достижений обучающихся», содержащий материалы для организации учета индивидуальных достижений обучающихся 5-х классов в условиях реализации стандартов основного общего образования.
«Формирование и оценка универсальных учебных действий», где представлен алгоритм работы педагога по формированию и оценке УУД. Дано обоснование подходов к конструированию системы формирования и оценке УУД.

Работа по реализации ФГОС ООО осуществлялась в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования, планом работы на 2012-2013 учебный год по следующим направлениям:

совершенствование нормативно-правовой базы;

совершенствование организационно-методических условий введения ФГОС;
освоение новой системы требований к психолого-педагогическим условиям реализации ФГОС, принятие педагогическим сообществом идеологии ФГОС;
информационное обеспечение деятельности в условиях введения ФГОС;
совершенствование материально – технического обеспечения деятельности в условиях введения ФГОС;
совершенствование финансового обеспечения в условиях введения ФГОС.

В течение учебного года были разработаны Положение о внеурочной деятельности, Положение о системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО», Положение о стартовом контроле знаний обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся 1-11-х классов, Положение о классном руководителе, Положение о единых требованиях к уроку, построенному на основе системно-деятельностного подхода.

Разработана и реализуется смешанная модель внеурочной деятельности. Наряду с ресурсами школы использовались ресурсы учреждений дополнительного образования на основе договорных соглашений с ДЮЦ «Прометей», Станцией юных натуралистов «Амарант». Направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, общеинтеллектуальное. Анализ анкетирования родителей по теме «Удовлетворенность организацией и результатами внеурочной деятельности» показал, что организацией внеурочных занятий удовлетворены 87% родителей.

Одно из основных направлений ведения ФГОС – организация проектной деятельности обучающихся. Проектной деятельностью было охвачено 90 обучающихся из 104, что составляет 86,5%. Темы проектных работ были выбраны обучающимися из разных областей науки, имели практическое значение. В 2013-2014 учебном году необходимо продолжить работу по созданию условий для вовлечения всех обучающихся к выполнению проектных и исследовательских работ с целью достижения метапредметных результатов обучения.

В рамках внедрения ФГОС возрастает роль и ответственность семьи. Однако, как свидетельствует практика, многие родители, ориентированные на активное участие в воспитании собственных детей, испытывают недостаток знаний в области педагогики и психологии. Это подтверждается и результатами анкетирования:

84% родителей имеют острую потребность в информации о том, как ребенок развивается, как правильно организовать процесс обучения;
58% родителей готовы посещать семинары по тематике психологического просвещения;
63% опрошенных считают необходимым психологическое просвещение своих детей и др.

Для повышения психолого-педагогической компетентности родителей была организована работа по следующим направлениям:

Родительский практикум «Мы вместе». Проведены лекторий «Я и мой ребенок – поиск взаимопонимания», встречи с медицинскими работниками по темам «Психолого-физиологические возрастные особенности подростков», «Здоровый образ жизни: диагностика и профилактика детских заболеваний», встречи с юристом, инспектором по делам несовершеннолетних, с работниками ювенальной службы по вопросам «Права и обязанности ребенка».
Учебно-консультативное сопровождение: коллективные беседы, консультации, лекции, посещение семей и др.
Социально-психологическая поддержка по следующим направлениям:

консультативно-диагностическая помощь в сложных случаях;
консультирование родителей по проблемам обучения и воспитания по просьбе других субъектов сопровождения;
консультативная и коррекционная работа с обучающимися по заявке родителей;
подготовка документов на ПМПК для определения оптимального образовательного маршрута обучающегося.

В помощь родителям и педагогам разработаны:

материалы для родительских собраний «Я и мой ребенок – поиск взаимопонимания»;
рекомендации для родителей по психолого-педагогическому сопровождению детей «Родители и дети: бесконфликтное общение»;
памятки-буклеты: стратегии поведения в конфликте, гиперактивные дети, дети и любовь, застенчивый ребенок и др.

В 2012-2013 учебном году были использованы нетрадиционные формы работы с родителями: «Фестиваль Дружбы народов», «Клуб общения», тренинги и др., которые позволяют успешно решать проблемы, связанные с воспитанием. Родители участвовали в разработке проектных, исследовательских работ, в формировании Портфолио обучающегося.
Для определения эффективности психолого-педагогического сопровождения реализации ООП в школе разработан внутренний «Мониторинг качества создания условий и процесса реализации психолого-педагогического сопровождения реализации ООП в школе». Получены следующие результаты:

С целью выявления уровня профессиональной компетентности учителей, реализующих ФГОС проведено анкетирование «Профессиональная компетентность учителя», полученные данные представлены в таблице:

Методические объединения	теоретическая подготовка			методическая подготовка			психолого-педагогическая подготовка
	динамика
	полож.	стабил	отриц.	полож	стабил	отриц.	полож.	стабил	отриц
Русский язык и литература	4 80%	1 20%	-	4 80%	1 20%	-	4 80%	1 20%	-
Иностранный язык	2 65%	1 35%	-	1 35%	2 65%	-	1 35%	2 65%	-
Математика	3 100%	-	-	1 35%	2 65%	-	1 35%	2 65%	-
Информатика	2 100%	-	-	2 100%	-	-	2 100%	-	-
История и география	3 100%	-	-	3 100%	-	-	2 65%	1 35%	-
Биология и естествознание	4 100%	-	-	4 100%	-	-	4 100%	-	-
Физ. культура	1 100%	-	-	-	1 100%	-	-	1 100%	-
Музыка, изо, технология	3 75%	1 25%	-	3 75%	1 25%	-	2 50%	2 50%	-

Таким образом, творческий уровень подготовленности имеют 11 (46%) педагогов, конструктивный уровень подготовленности имеют 13 (54%) педагогов. 37% педагогов имеют пограничный, между репродуктивным и конструктивным, уровень подготовленности. Данная категория педагогов нуждается в постоянном психолого-педагогическом сопровождении.

Для выявления уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся проведен «Мониторинг сформированности УУД». Исследования проводились два раза в год. Получены следующие результаты:

УУД	Параметры	5А класс		5Б класс		5В класс		5Г класс
УУД	Параметры	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года
Познавательные	Учебная активность	73%	71%	72%	70%	50%	54%	48%	52%
	Усвоение знаний, успеваемость	70%	66%	66%	64%	46%	44%	43%	43%
	Сформированность навыка чтения	62%	64%	60%	64%	56%	60%	52%	56%
	Сформированность самостоятельности мышления	72%	70%	72%	74%	64%	68%	58%	58%
Личностные	Нравственно-этическая готовность	70%	73%	70%	76%	50%	52%	30%	26%
	Эмоциональное благополучие	77%	77%	80%	86%	72%	76%	64%	72%
	Самооценка, уровень притязаний	завышенный	завышенный	адекватный	адекватный	адекватный	адекватный	завышенный	завышенный
	Мотивация	учебная	учебная	учебная	учебная	учебная	учебная	внешняя	внешняя
Регулятивные	Целеполагание	50%	57%	63%	61%	38%	41%	36%	38%
	Самоконтроль	50%	59%	50%	58%	47%	50%	40%	44%
	Поведение на уроках	62%	65%	70%	74%	64%	64%	46%	52%
	Исполнительность	58%	62%	60%	64%	62%	58%	43%	48%
	Самокритичность	54%	58%	58%	60%	60%	58%	42%	37%
Коммуникативные	Поведение вне урока	38%	45%	78%	81%	54%	56%	54%	60%
	Взаимоотношения с одноклассниками	80%	80%	80%	86%	74%	76%	54%	62%
	Отношение к учителю	68%	73%	84%	98%	52%	60%	48%	52%
	Активность в общении	57%	76%	70%	78%	72%	76%	76%	82%

Динамика сформированности УУД

УУД	5А класс	5Б класс	5В класс	5Г класс
Познавательные	-1,5%	+0,5%	+ 2,5%	+ 2%
Личностные	+1,5%	+6%	+ 3%	+ 2%
Регулятивные	+6%	+3%	+ 2%	+ 4%
Коммуникативные	+ 8%	+8%	+ 4%	+ 6%

Анализ результатов показал, что произошли изменения в уровне сформированности УУД. Общая динамика по показателям в целом по классам положительная. Наибольшее развитие получили коммуникативные УУД (+6,5% по всем 5-м классам), наименьшее – познавательные УУД (+3,5%).

С целью выявления осведомленности и заинтересованности родителей обучающихся в связи с введением ФГОС проведено анкетирование «Изучение общественного мнения о введении ФГОС ООО», в котором приняли участие 51 человек. Результаты следующие:

100% родителей осведомлены о переходе школы на новые Стандарты.
79% родителей отметили, что Стандарты способствуют развитию успешности личности ребенка, 14% - повышению качества образования, 7% - организации внеурочной деятельности обучающихся.
Большинство опрошенных (79%) считают, что с введением Стандартов родители получат возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и будут более активно вовлечены в управление школой, а самым важным результатом образования станут не чисто предметные достижения, а формирование личности, гражданская позиция ученика.
14% респондентов согласны с тем, что должен произойти поворот школы к воспитанию, воспитывать ребенка должна не только школа, но в большей части семья.
7% родителей считают, что для реализации Стандартов отсутствует должное финансирование.
Приоритетными направлениями внеурочной занятости ребенка опрашиваемые считают: проектную деятельность - 41% родителей, спортивно-оздоровительные занятия - 31%, научно-познавательные — 14%, художественно-эстетические – 12%, военно-патриотические и общественно-полезную деятельность – 4%.

По мнению родителей, в процессе обучения по стандартам второго поколения у детей должны сформироваться такие качества личности как (ответы представлены по значимости: более важные – менее важные):

Человек:

Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни.
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата.
Мотивированный к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни.
Патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины.
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.

В целом отношение родителей к переходу школы на образовательные стандарты второго поколения положительное. Родители показали осведомленность и заинтересованность введением федеральных государственных стандартов второго поколения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает следующие образовательные области		Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
	План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа		За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразрвательное учреждение «средняя общеобразователньая школа №33 Г. Владивостока»		Доклад о результатах деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Копалинская основная общеобразовательная школа»
	Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2012-2013 учебный год		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает все стороны жизни школы
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Мбоу «Уинская средняя общеобразовательная школа» расположена по адресу: 617520 Пермский край, Уинский район, с. Уинское, ул. Светлая,...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	За 2011-2012 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского...		Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская... Открытый доклад содержит отчет о работе мбоу «Токаевская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год
	Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Адрес: 663973, Красноярский край, Рыбинский район, пос. Саянский, ул. Школьная, 11		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...

Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2013 год

Похожие: