Идея опыта: обеспечение максимальной связи изучаемого предмета с будущей профессией, совершенствование, систематизация знаний и формирование умений у студентов при использовании таких методов как решение ситуационных задач, анализ клинической ситуации, деловые игры
Личная концепция автора: идея проведения занятий по предмету акушерство в виде активных методов обучения возникла в результате необходимости реализации основных принципов обучения, которые подразумевают практическое овладение студентами определенными запасами общественно-полезных знаний. Преимущество активных методов обучения, состоит в том, что создается высокий уровень эмоциональной напряженности. Личный интерес студентов в успешном выполнении стоящих перед ним задач, повышает уровень познавательной активности.
автор опыта
|
тема опыта
|
посмотреть
|
Бражникова Т.И., преподаватель реаниматологии высшей категории
|
Профессиональное обучение как средство подготовки квалифицированного специалиста, соответствующего требованиям Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
|
Идея опыта: создание творческой обстановки в процессе обучения - залог формирования профессиональных знаний и умений
Личная концепция автора: в системе среднего медицинского образования особое значение приобретает получение теоретических знаний и практических умений, достаточных для осуществления их самостоятельной деятельности, так как цена вопроса велика - это здоровье и жизнь пациента. Квалифицированный специалист - это творчески мыслящая личность. Особенность медицинского образования - это формирование клинического мышления, т.е. способности к наблюдению, анализу и синтезу. Развитию этого важного качества способствует создание творческой обстановки в процессе обучения благодаря применению таких педагогических приемов, как решение ситуационных задач, решение проблемных ситуаций, использование технологии критического мышления. Формирование клинического мышления это результат совместной творческой деятельности студента и преподавателя в процессе обучения, поэтому создание творческой обстановки является важнейшим условием достижения поставленной задачи - формирование квалифицированного специалиста.
автор опыта
|
тема опыта
|
посмотреть
|
Мордовин ИФ., преподаватель гигиены детей и подростков
|
Реализация творческой активности студентов при выполнении самостоятельной работы по предмету "Гигиена детей и подростков"
|
Идея опыта: в современных условиях, быстро и непрерывно происходящих экономических реформ, особую актуальность приобретает воспитание творчески активного и разносторонне развитого специалиста, способного самостоятельно решать стоящие перед ним задачи, самостоятельно расширять свои знания и приобретать навыки. Одним из самых доступных и проверенных практикой путей в решении этого вопроса является активизация творческой активности студентов и соответствующая этому организация самостоятельной учебной работы
Личная концепция автора: деятельность преподавателя специальной дисциплины в учебном процессе среднего специального учебного заведения играет ведущую роль. Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года определены основные задачи профессионального образования «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
Решение этих задач, на мой взгляд, невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиление ответственности преподавателя за развитие навыков их самостоятельной работы, творческой активности и инициативы
автор опыта
|
тема опыта
|
посмотреть
|
Ушакова В.Ю., преподаватель сестринского дела в терапии
|
Особенности преподавательской работы со взрослыми студентами на очно-заочном отделении
|
Идея опыта: обобщить накопленный опыт работы преподавателя со взрослыми студентами
Личная концепция автора: обучение взрослого человека должно базироваться на теории обучения взрослых – андрогогике и геронтологии, т.к. взрослые отличаются от детей и учить их надо по-другому, учитывая проблемы взрослых студентов и психо-эмоциональные особенности возраста. Необходимость обращаться к этой теме, на мой взгляд, возникла из-за того, что наше общество стоит на пороге резкого скачка потребности в хорошо организованном образовании, в том числе для взрослых людей социально-экономические причины этого явления коренятся в переходе нашей экономики на рыночные отношения. Тяжелое экономическое положение основной массы взрослых людей требует от них поиска оптимальных путей повышения своего материального статуса и возникает необходимость получения новой профессии. Поэтому – это создание такой системы обучения, которая ориентирована на улучшение условий жизни этой части населения.
автор опыта
|
тема опыта
|
посмотреть
|
Елисеева Н.В.., преподаватель медицинской паразитологии
|
Моделирование профессиональной деятельности в процессе обучения предмету «Медицинской паразитологии»
|
Идея опыта: Моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе – залог не только формирования профессиональных знаний и умений, но и доведение разнообразных умений до высокой степени квалификации.
Личная концепция автора:
Одна из проблем профессиональной подготовки специалистов связана с противоречием между теоретическим и предметным характером обучения и практическим межпредметным характером реальной профессиональной деятельности.
Анализ качества подготовленности специалиста свидетельствует о том, что выпускники не всегда способны перенести в практическую деятельность и использовать в ней теоретические знания. Отсутствие в процессе обучения логических и практических взаимосвязей между приобретенными умениями не позволяет студентам эффективно использовать их в процессе труда. Мой поиск путей повышения качества подготовки специалистов отделения «Лабораторная диагностика» к профессиональной деятельности привел меня к решению данной проблемы путем моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе.
Качество лабораторной диагностики и уровень выявляемости зависят от тщательного выполнения все требований любой методики, правильного выбора материала для исследования, знания циклов развития гельминтов, простейших, а также путей выделения из организма человека, морфологического строения яиц гельминтов и различных форм простейших. На результат анализа также влияет: неправильный забор материала или длительное его хранение, отсутствие подготовки больного перед лабораторным обследованием.
|
Министерство здравоохранения РФ
Комитет по здравоохранению администрации Алтайского края
Барнаульский базовый медицинский колледж
|
