Учебно-методический комплекс рабочая программа по немецкому языку для студентов направления 030300. 62 «Психология»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Кафедра иностранных языков гуманитарных факультетов

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шилова Л.В., доцент,

зав. кафедрой ин. яз. гум. ф-в

• 
  Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.
  
• 
  Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.
  
• 
  Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе.
  
• 
  Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.
  

• 
  использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
  

• 
  Знать:
  

• 
  лексический минимум в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке; 2000 лексических единиц, из них 600 продуктивно в рамках изученных тем, включающих сферы и ситуации общения социально-культурного и профессионального характера, в том числе: оценочную и экспрессивно-эмоциональную лексику, терминологическую лексику в объеме 50% от общего количества ЛЕ, устойчивые словосочетания и фразеологизмы (2% от общего количества ЛЕ),
  

• 
  специфику перевода терминов на родной и английский языки;
  
• 
  стратегии построения аргументативного устного дискурса и письменного текста;
  
• 
  стратегии упрощения информации;
  
• 
  основные принципы, соблюдаемые в межкультурной профессиональной коммуникации;
  
• 
  основные принципы и стратегии публичного выступления: краткое устное сообщение, полемическая речь, презентация, доклад,
  
• 
  универсальные грамматические категории и категории, отсутствующие в родном языке (видовременные формы глагола, средства выражения модальности, детерминативы и т.д.),
  
• 
  способы словообразования в ИЯ: аффиксальный, аббревиатура, конверсия, структурные типы простого и сложного предложения.
  
• 
  алгоритм составления аннотаций и реферирования.
  
• 
  формулы речевого этикета, правила их употребления.
  

• 
  Уметь:
  

• 
  изучать, анализировать, оценивать научную профессиональную информацию зарубежного опыта;
  

• 
  уметь пользоваться словарем, справочной литературой;
  

• 
  структурировать профессиональную информацию;
  
• 
  аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  убеждать и отстаивать свою точку зрения;
  
• 
  резюмировать информацию;
  
• 
  задавать вопросы разного вида для получения информации;
  
• 
  оценивать новизну информации и факты;
  
• 
  применять полученные знания, сформированные навыки и умения в жизненных ситуациях и сфере своей будущей профессии;
  
• 
  переводить специальные тексты с учетом ментальности и образа мышления другой культуры;
  
• 
  понять основное содержание аутентичного текста по знакомой тематике без словаря, при наличии 2-3% незнакомых слов, используя стратегию ознакомительного чтения (средняя скорость 110 слов/мин);
  
• 
  определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста, используя стратегию ознакомительного чтения;
  
• 
  извлекать главную или интересующую информацию, используя стратегию поискового чтения при наличии 5-6% незнакомых слов, используя стратегию изучающего чтения;
  
• 
  собрать информацию по частям из разных источников для устного сообщения или написания доклада;
  
• 
  участвовать в диалоге по содержанию текста, задать вопросы и выразить свое отношение, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства ИЯ;
  
• 
  сообщить подробную информацию, сделать доклад в рамках изученных тем в объеме 15-16 фраз (средняя скорость – 4 фразы/мин);
  
• 
  написать личное, деловое и электронное письма, отражающие определенное коммуникативное намерение (сообщение, запрос информации, заказ/предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности);
  
• 
  сообщать сведения о себе (автобиография, резюме, различные виды анкет), в форме, принятой в стране изучаемого языка;
  
• 
  самостоятельно работать с учебной, справочной литературой, словарями;
  
• 
  расширять свои знания о культуре страны изучаемого языка с использованием учебной, научной, СМИ, Интернета;
  

• 
  Владеть:
  

• 
  иностранным языком в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой, взаимодействия и общения;
  

• 
  основными речевыми действиями (контактно устанавливающими, информирующими, аргументативными, уточняющими, побудительными, обмен мнением и т.д.);
  
• 
  навыками перевода (с английского на русский и с русского на английский) текстов профессиональной направленности;
  
• 
  навыками публичной речи;
  
• 
  языковой компетенцией для успешной реализации цели обучения;
  
• 
  речевой компетенцией (коммуникативными умениями в говорении, аудировании, чтении и письменной речи);
  
• 
  социокультурной компетенцией (социокультурные знания о странах изучаемого языка, и использование их в процессе иноязычного общения, представление своей страны и ее культуры)
  

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 1


Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		3	4
Аудиторные занятия (всего)	104	36	68
В том числе:	-	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	104	36	68
Самостоятельная работа (всего)	112	36	76
Вид промежуточной аттестации (контрольная работа, зачет, экзамен)		зачет	экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	216	72	144
	6	2	4