Методические рекомендации по изучению дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы»
Скачать 1.21 Mb.
|
Конфликт – противоречие, воспринимаемое человеком как значимая для него проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность, направленную на ее разрешение. Семейная генограмма – метод, широко применяемый в семейной терапии, позволяет изобразить все родственные связи в семье в виде графической схемы. Семейная терапия – комплекс психологических методов и приемов, направленных на психологическую коррекцию индивидуума в семье и при помощи семьи, а также на оптимизацию семейных взаимоотношений. Семья – ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство. Функциональная семья – семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена. Тезисы Раннее психотерапевтическое вмешательство направлено на создание условий для удовлетворения потребностей социально-эмоционального развития младенцев и детей раннего возраста. Современные модели работы с младенцами и их родителями:
Социально-педагогическое раннее вмешательство направлено на удовлетворение образовательных, социальных, психологических потребностей детей от рождения до трех лет и членов их семей. Принципы организации программ раннего вмешательства: семейно-центрированность и групповой, командный принцип работы ее сотрудников. Вне зависимости от уровня развития младенца и медицинского диагноза основной психологической потребностью ребенка младенческого возраста является взаимодействие с постоянным, социально-отзывчивым взрослым. Факторы риска, влияющие на развитие ребенка могут иметь кратковременное и длительное действие. Одна из наиболее распространенных концепций в изучении реагирования и последующего приспособления к рождению ребенка с нарушениями развития происходит из исследований реакций на тяжелую утрату. Модель переживания тяжелой утраты: первоначальная реакция; эмоциональная дезорганизация; эмоциональная организация. Область психического развития не является чем-то неизменным и однородным, а представляет собой обширную область разнообразных вариантов развития, различных поведенческих и эмоциональных проявлений. В своем понимании развития, современная психоаналитическая теория исходит из следующих положений: 1) процесс развития всегда есть слагаемое множества факторов; 2) развитие есть непрерывный и прерывистый процесс одновременно; 3) гармоничное развитие предполагает примерное соответствие развития по всем линиям; 4) поступательное развитие не является ровным, оно характеризуется качественными сдвигами, которые затем дополняются периодами интеграции и консолидации. В семейной терапии выделяются следующие направления: бихевиоральная семейная терапия; системная семейная терапия; стратегическая семейная терапия; теория общих систем; психоаналитически-ориентированная семейная терапия и др. азвитии раннего вмешательства:бразовательных, социальных, психологических потребностей детей от рождения до трех лет и членов и Проблемы для обсуждения
Вопросы для самоконтроля
Литературные источники
Лекция 11. Методики профилактики и реабилитации в психосоциальной работе с социально-неблагополучным населением План
Основные понятия Социальная реабилитация – комплекс программ и действий, направленных на восстановление социальных функций человека, его социального и психологического статуса в обществе. Социально-консультативная помощь (гражданам пожилого возраста и инвалидам) – помощь, направленная на адаптацию в обществе, ослабление социальной напряженности, создание благоприятных отношений в семье, обеспечение взаимодействия личности, семьи, общества и государства. Социально-психологической реабилитация инвалидов - в широком смысле - система медико-психологических, педагогических и профессиональных мероприятий, направленных на устранение признаков психического неблагополучия, восстановление психического здоровья и трудоспособности. В более узком смысле - это восстановление психических функций, процессов, форм поведения и личностных особенностей инвалидов, нарушенных вследствие болезни. Тезисы Понятие социальное неблагополучие необходимо рассматривать с точки зрения факторов, его вызывающих: социально-экономических, социально-демографических, медико-санитарных, психолого-педагогических, криминальных. Подростковый возраст – один из самых сенситивных и критических периодов развития и становления человека как биологического вида и как личности. Профилактика поведенческих и личностных девиаций среди подростков должна основываться на технологии психологического сопровождения подростка, проживании подросткового кризиса, формировании антиправоправного поведения. Психосоциальная работа с пожилыми людьми основывается на знании психологических особенностей пожилых, их потребностей и возможностей. Среди мер, предлагаемых социальной работой, особое значение приобретает концепция «селективной оптимизации жизнедеятельности пожилых людей с компенсацией социальных амортизаторов». При такой организации социальной работы с пожилыми людьми практическая деятельность складывается из трех элементов: селекции (поиск основных или стратегических составляющих жизнедеятельности пожилого человека, которые были В основе психологической помощи безработным лежит информирование их о состоянии рынка труда, о способах планирования и поиска работы, о методах самопрезентации, содействие в преодолении кризиса. В этой ситуации информация выступает в роли фактора, снижающего остроту невротических симптомов. На основе полученной в ходе индивидуальных или групповых занятий информации безработный способен построить эффективную стратегию преодоления кризисной ситуации и постепенного трудоустройства. Успех же целиком зависит от самого безработного. Психологическая помощь заключенным должна быть направлена на адаптацию к местам лишения свободы и ресоциализацию. Другая важная задача – профилактика конфликтов в сообществе заключенных, а также формирование адекватного восприятия власти. Особое звучание проблема реабилитации осужденных при выходе на свободу приобретает, когда речь идет о детях. При выходе на свободу многие оказываются неспособными изменить поведение, восстановить ослабевшие связи с домом, родителями, заново адаптироваться к жизни, от которой в той или иной степени успели отвыкнуть, неспособными преодолеть атмосферу отчужденности среди окружающих их лиц. Основными причинами рецидивного противоправного поведения являются, в первую очередь, неспособность подростка противостоять негативному влиянию общества, стереотипам отношений, а также, отсутствие конструктивной поддержки со стороны лиц ближайшего окружения. Механизмами профилактики выступает целая система действий, включающая как реабилитацию личности несовершеннолетнего, так и организацию социальной поддержки ближайшего окружения после отбывания наказания. Формирование позиции противостояния (сопротивления влиянию) несовершеннолетних совершению преступлений и правонарушений в дальнейшем:
Проблемы для обсуждения
Вопросы для самоконтроля
Литературные источники
Лекция 12. Технологии психосоциальной работы в службах занятости населения, в учреждениях образования, здравоохранения и пенитенциарной системы. План:
Основные понятия Психологическое консультирование - оказание помощи лично сти в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достиже нии эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию Психологическая коррекция - активное психолого-педагогиче ское воздействие, направленное на устранение отклонений в пси хическом и личностном развитии, гармонизацию личности и меж личностных отношений. Социально-психологическая поддержка - система социально-пси хологических способов и методов, способствующих социально-профессиональному самоопределению личности в ходе формиро вания ее способностей, ценностных ориентации и самосознания, повышению ее конкурентоспособности на рынке труда и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональ ной карьеры. Социальная реабилитация – комплекс программ и действий, направленных на восстановление социальных функций человека, его социального и психологического статуса в обществе. Психосоциальная работа в школе - психологическая помощь ребенку с целью преодоления социальной дезадаптации и социально-психологического неблагополучия, которое может проявиться как в системе учебных, так и семейно-бытовых отношений и привести к различным формам социальной дезинтеграции. Тезисы К важнейшим направлениям психологической помощи безра ботным относятся: профессиональная информация; профессиональная консультация; профессиональные подбор и отбор; профессиональная, производственная и социальная адаптация. Основные методы работы: информирование - индивидуальное, групповое, массовое, непосредственное (лекция, беседа), опосредованное (средствами массовой информации); психологическое и медицинское консультирование; психологическая, психофизиологическая, медицинская диа гностика; различные педагогические методы: обучение, тренинги, клубы ищущих работу и т. п. Основные направления социально-психологической под держки: психологическая профилактика; психологическое консультирование; психологическая коррекция. Методы социально-психологической поддержки: социально-психологическое просвещение; психологическое и психотерапевтическое консультирование; социально-психологическая диагностика; социально-психологический тренинг; социально-психологическая коррекция; другие индивидуаль ные и групповые методы психологической работы. Специфика психосоциальной работы в психиатрии основывается на том, что для подобных больных характерен дефицит социальных навыков, существующий либо изначально, либо вследствие дли тельной госпитализации. Развитие госпитализма может быть свя зано не только с длительной изоляцией больных, обусловленной стационированием в больницу, но и с проявлением особенно стей подхода к оказанию психиатрической помощи, основанного на принципе патернализма, противоположного партнерству, и стремлении по возможности оградить пациента от тягот реальной социальной жизни. Программа тренингов для пациентов с психическими расстрой ствами имеет целью применить на практике различные группо вые методики терапий, чтобы сформировать у потребителей психиатрической службы навыки социальной адаптации и оказать психосоциальную помощь.B ee задачи входит: формирование навыков самонаблюдения; формирование навыков конструктивного взаимодействия с другими людьми; профилактика рецидивов; обработка информации; содействие в осознании собственных потребностей и возмож ностей, формирование активной установки в отношении к орга низации своей жизни. В тренингах для пациентов с психическими расстройствами при меняются следующие методы: групповое обсуждение и дискуссии; ролевые игры и моделирование ситуации; творческое самовыражение; коммуникативное взаимодействие. В основу методических рекомендаций для сотрудников пенитенциарного учреждения также положены принципы организации соци ально-поддерживающего процесса. Эффективность психосоциальной адаптации и перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей во многом зависит от коллектива сотрудников учреждения. Структурными звеньями коллектива являются работники раз личных отделов и служб, включая воспитательный, оперативный, режимный, производственный, финансовый и иной обеспечива ющий аппарат, а также работники общеобразовательной школы, профессионально-технического училища и медицинской части. Успех адекватной социальной адаптации и перевоспитания осужденных обеспечивается консолидацией, взаимодействием и согласованностью действий сотрудников всех служб. Однако на практике достижение такой согласованности в значительной мере затрудняется. Один из аспектов, влияющих на органи зацию коллектива воспитателей, - формирование профессиональ ной направленности сотрудников. Она представляет совокупность свойств личности работника, определяющих устойчивую и силь ную привязанность человека к избранной деятельности. В воспи тательной колонии речь идет о социально-педагогической и про фессиональной направленности. Выработка и введение в действие четко продуманной системы воспитательной работы осужденными предполагают правильную организацию их жизнедеятельности, индивидуально-воспитатель ной работы, коллектива самодеятельных организаций. Воздействия на воспитанников должны осуществляться сис темно, регулярно с диагностикой динамики процесса психосоци альной адаптации. Под психосоциальной работой с детским сообществом и ребенком в образовательном учреждении понимается психологическая помощь ребенку с целью преодоления социальной дезадаптации и социально-психологического неблагополучия, которое может проявиться как в системе учебных, так и семейно-бытовых отношений и привести к различным формам социальной дезинтеграции. В ее основе - комплексное сопровождение образовательного процесса, выстраивание системы эффективной коррекционно-профилактической работы с классными руководителями, система реабилитационной работы с соответствующими органами и социальными службами. К решению вопросов социально-слабых семей неспособных самостоятельно адаптироваться к современным требованиям, привлекаются органы местного самоуправления, социальной поддержки населения, охраны семьи и детства и пр. В процессе реабилитации ребенка и семьи школьный специалист предоставляет комплексную психологическую и социальную помощь. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы» «Содержание и методика психосоциальной работы» раскрыть студентам проблематику и специфику содержания психосоциальной работы, ее... |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания... Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания теологии» |
| Методические рекомендации сд. Ф. 8 Содержание и методика социально-... «социальная работа». Учебная дисциплина «Содержание и методика социально-медицинской работы» относится к числу общепрофессиональных... | | Российская федерация министерство сельского хозяйства федеральное... «Содержание и методика психосоциальной работы» раскрыть студентам проблематику и специфику содержания психосоциальной работы, ее... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для курсовой... Лапутина, О. А. Организация производства и предпринимательства в апк: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 10 Методика... Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Социальная педагогика |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Менеджмент: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Маркетинг: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф... |
| Решение кафедры Цель и задачи и место курса «Содержание и методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы» в системе профессиональной... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика исследований... Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика обучения русскому языку и литературе для студентов, обучающихся... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Р. 1 Методика... Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 Зеленодольского муниципального... | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы |
