3.Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – обеспечить будущих специалистов владением иностранным языком как средством межкультурного и профессионального общения путем формирования коммуникативнойипрофессиональной компетентности.
Задачи дисциплины:
формирование и совершенствование языковых навыков: фонетических, орфографических, грамматических, лексических;
формирование и совершенствование умений иноязычного общения внаиболее типичныхситуацияхобиходно-бытовойсферы;
формирование и совершенствование умений иноязычного профессионально-делового общения;
расширение кругозора, повышение общего уровня культуры и образования, культуры мышления студентов, принятие ими культуры иноязычного социума на материале социально-культурнойтематики.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» («Немецкий язык») относится к дисциплинам по выбору студента общенаучного цикла основной образовательной программы по направлению 210100.68 – Электроника и наноэлектроника.
Обучение иностранному языку логически связано со специальными дисциплинами, т.к. в качестве учебного материала используются тексты по физике, электронике и наноэлектронике.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля в своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);
В результате освоения дисциплины обучающийся (магистрант) должен:
знать:
- фонетические стандарты иностранного языка;
- основныеправилаорфографииипунктуациив иностранномязыке;
- основныепонятия в областиморфологииисинтаксиса иностранного языка;
- основныеправила словообразования иформоизменения;
- грамматическиеособенностипостроенияустного иписьменного высказывания;
- наиболее распространенные языковые средства выражения коммуникативно- речевыхфункцийиобщеупотребительныеречевыеединицы;
- лексические и фразеологические явления, характерные для текстов социально- культурной направленности, включая безэквивалентную и фоновую лексику, заимствования, многокомпонентные слова и выражения, а также часто используемыефразовыеглаголы ифразеологизмы;
- принципорганизацииматериалавосновныхдвуязычныхсловарях иструктуру словарнойстатьи;
- основную информацию о социокультурных особенностях стран изучаемого языка;
- особенности формального и неформального языкового поведения и правила вербальногоиневербальногоповедениявтипичныхситуацияхмежличностногои профессиональногообщения;
уметь:
- использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
- извлекатьинформацию изаудиотекста(аудирование);
-извлекатьинформацию изписьменного текста(чтение);
-осуществлятьдиалогическоеимонологическоеобщение(говорение);
- логически и стилистически верно строить устное и письменное высказывания;
- составлять и оформлять деловые бумаги и научные сочинения различных типов;
- строить монологические тексты различной стилистической направленности, осуществлять межличностное общение.
владеть:
-навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;
-навыками извлечениянеобходимой информации изоригинального текста на иностранном языке по специальности;
-всеми видами речевой деятельности в контексте профессиональной направленности;
- приемами ораторского искусства: освоить методику ведения деловых переговоров и научной дискуссии.
3.1.Деловой иностранный английский язык
Цель и задачи дисциплины:
Целью дисциплины является формирование представления и понятия о смысле права, его сущности и ценности в жизни человека, общества и государства.
В ходе изучения дисциплины:
рассматривается предмет философии права как науки;
анализируется право как целостный феномен духовной и социальной жизни человечества;
раскрывается взаимосвязь личности и права;
с философской точки зрения осмысливаются феномены преступления и наказания.
Ориентация на подготовку специалистов, при одновременном акценте на формирование обучаемого, как личности и гражданина, особенно актуальна в обучении и воспитании сотрудника органов внутренних дел, деятельность которого направлена в первую очередь на защиту конституционных прав человека, его свобод, гуманистических идеалов и человеческого достоинства. В современных условиях, когда человек становится предметом и целью правоохранительной деятельности, основная задача дисциплины – ввести будущего юриста в круг проблем философии права, познакомить с историческими и современными достижениями философско-правового мышления в познании закономерностей человеческого существования и деятельности.
В соответствии с поставленной целью в ходе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
- формирование у будущих юристов философского подхода к исследованию сущности права, к сложным проблемам правовой теории и практики;
- обеспечение глубокого понимания обучаемыми, что право является не простым формальным условием общественного порядка, а важнейшим средством воплощения в жизни и деятельности современной цивилизации идей и ценностей, познаваемых людьми качеств основополагающих социальных и индивидуальных ориентиров;
- выработка у всех обучаемых правильных методологических установок к объяснению сущности права, его генезиса и системы; навыков философско-правового анализа феноменов преступления и наказания; основных подходов к воспитанию правосознания, как у самих работников правоохранительных органов, так и у всех граждан в рамках деятельности органов внутренних дел;
- формирование у обучаемых понимания необходимости философии права в качестве методологии познания и применения права и правового творчества.
Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекций и семинары. В ходе семинарских занятий целесообразно использование свободного диалогового обсуждения рассматриваемых проблем и вопросов, заслушивание с последующим обсуждением докладов, реферативных сообщений и фиксированных выступлений, аннотаций новых публикаций и т.д.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
дисциплина общенаучного цикла М.1;
специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента - изучение философии;
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (напр., способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук; способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способности к социальной адаптации; способности критически переосмысливать свой социальный опыти т.д.)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные философско-правовые закономерности и философско-правовые категории, основания философско-правового осмысления правовой реальности, принципы профессионального мышления современного юриста, основы правовой культуры;
Уметь: дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли, обосновывать свои аргументы на семинарских занятиях и диспутах;
Владеть: основными навыками философско-правового анализа, обнаружения и сопоставления важнейших философско-правовых идеологем, приемами методологий правовой науки.
Демонстрировать: способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам философско-правовых учений, философско-правового мировоззрения.
М.2.Профессиональный цикл
Базовая (общеобразовательная) часть
1.Актуальные проблемы современной электроники и наноэлектроники
1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Профессиональный цикл М2, имеет реквизит М2.Б2., пререквизиты Б4.3. «Физика», В.4.3., М1.В5 «Взаимодействие излучений с веществом».
Дисциплина «Актуальные проблемы современной электроники и наноэлектроники» изучает основы лазерных и плазмохимических технологий, методы получения углеродных наноматериалов, многослойных тонких пленок.
2.Место дисциплины в модульной структуре
Дисциплина «Актуальные проблемы современной электроники и наноэлектроники» является самостоятельным модулем.
3. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является приобретение знаний и умений, а также формирование целостного представления о современном состоянии развития и проблемах электроники и наноэлектроники в области приборостроения.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из пяти разделов
Раздел 1. Квантовые основы современной электроники и наноэлектроники: Квантоворазмерный эффект, интерференционные эффекты, туннелирование.Квантоворазмерные структуры. Квантовые ямы, квантовые нити и квантовые точки.
Раздел 2. Технология тонких пленок и многослойных структур: Полупроводниковые сверхрешетки. Способы создания периодического потенциала сверхрешетки. Структуры с двумерным электронным газом. Механизмы эпитаксиального роста тонких пленок. Молекулярно-лучевая эпитаксия. Жидкофазная эпитаксия. Жидкофазная эпитаксия из метало-органическихсодинений.
Раздел3. Технологические применения лазерных технологий синтеза тонких наноразмерных пленок: Технологические процессы лазерной обработки полупроводниковых материалов. Лазерно – вакуумная эпитаксия тонких наноразмерных пленок. Особенности лазерного напыления тонких пленок высокотемпературных сверхпроводников.
Раздел4. Плазмохимическое и ионно- химическое травление в технологии наноэлектроники: Формирование химически активной плазмы. Механизмы плазмохимического и ионно- химическое травление в технологии наноэлектроники. Проблемы создания элементов топологии интегральных схем с помощью плазмохимического травления.
Раздел 5. Углеродные наноматериалы:Углеродныенаноматериалы. Общие свойства углеродных модификаций. Получение углеродныхнанотрубок. Автоэмиссионные катоды на основе углеродныхнантрубок.
5. Основные образовательные технологии
По направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных стимуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные треннинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40% от всего объема аудиторных занятий.
6. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) –
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей производственной деятельности (ОК-2);
способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4).
2. Профессиональные -
способность использовать результаты освоения фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-5);
способность к организации и проведению экспериментальных исследований с применением современных средств и методов (ПК-19);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
основы вакуумной, плазменной и твердотельной электроники; физические процессы в конденсированных средах при воздействии излучений;
принципы действия средств измерений, методы измерений различных физических величин;
уметь:
работать на ПК в современных операционных средах;
использовать стандартные пакеты прикладных программ для решения практических задач.
владеть:
- современными программными средствами моделирования, оптимального проектирования и конструирования приборов, схем и устройств электроники и наноэлектроники различного функционального назначения.
7.Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единиц (144 академических часа)
8.Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр).
По дисциплине «Актуальные проблемы современной электроники и наноэлектроники» создан фонд тестовых заданий для контроля в компьютерной форме текущей успеваемости студентов. Фонд прошел экспертизу в установленном в КБГУ порядке и получен акт экспертизы сдачи-приемки аттестационных педагогических измерительных материалов для комплексного тестирования за подписью проректора по учебно-воспитательной работе, начальника учебно-методического управления, начальника управления качеством образования, начальником отдела внутревузовского контроля и программиста центра тестирования КБГУ.
9.Составитель.
Автор доцент Хамдохов З.М.
2.Компьютерные технологии в научных исследованиях
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Рабочая программа по дисциплине "Компьютерные технологии в научных исследованиях " составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2 поколения (ГОС-2) по специальности 210100.68– Микроэлектроника и твердотельная электроника.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина относится к базовой части Б.2.2. в профессиональном цикле М.2 в модуле профессиональной подготовки по направлению подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».
Цель изучения дисциплины.
Освоение основ использования современных вычислительных средств в научных исследованиях.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из 10 основных разделов: 1.Введение. 2.Интернет.3.Графика 4. Редакторы. 5. Локальные вычислительные сети. 6. Измерительные комплексы на основе ЭВМ. 7. Сбор данных. 8. Обработка данных. 9. Организация информации в сети Интернет. 10. Использование интернет в обмене научной информацией
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используется интерактивная доска, используются интерактивные лабораторные работы, которые можно выполнить на компьютере. Используются компьютерные презентации. Основным интерактивным средством для проверки знаний студентов по данному курсу является использование индивидуального тестирования студентов. Для проведения такого тестирования используется программа, работающая с тестами формата *.ast, разработанными преподавателем. В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные; информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с сайтами академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций, сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.). Имеется база тестов, составленных автором.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
знать основы численного моделирования приборов электроники и наноэлектроники; типовые процедуры применения проблемно-ориентированных прикладных программных средств, ориентированных на решение научных, проектных и технологических задач в области электроники и наноэлектроники; принципы построения локальных и глобальных компьютерных сетей, основы Internet-технологий.
уметь использовать современные информационные и компьютерные технологии, средства коммуникаций в профессиональной деятельности; применять методы и компьютерные системы моделирования и анализа приборов электроники и наноэлектроники; выбирать методы и программную среду моделирования приборов электроники, микро и наноэлектроники; планировать, осуществлять и анализировать физический эксперимент в интегрированной среде (LabView); организовывать сопряжение ЭВМ с объектом научных исследований.
владеть (быть в состоянии продемонстрировать)основными навыками применения компьютерных технологий в научных исследованиях; современными программными средствами моделирования, оптимального проектирования и конструирования приборов, схем и устройств электроники и наноэлектроники различного функционального назначения; навыками и методиками разработки математических моделей процессов, явлений и объектов в области физики и технологии электроники и наноэлектроники.
Общая трудоемкость дисциплины.
Курс предусматривает 20 лекционных часов и 60 лабораторных часов.
Формы контроля.
Промежуточные тестирования и экзамен (3 семестр).
Составитель.
Кандидат физ.-мат. наук, доцент Калажоков З.Х.
3.Проектирование и технология электронной компонентной базы
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую(общеобразовательную) часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Проектирование и технология электронной компонентной базы» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: "Технология материалов и изделий наноэлектроники", "Основы проектирования электронной компонентной базы", "Основы технологии электронной компонентной базы", "Материалы электронной техники".
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина ««Проектирование и технология электронной компонентной базы»
является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения дисциплины Проектирование и технология электронной компонентной базы являются:
-изучение принципов проектирования компонентной базы современных интегральных схем (ИС);
-рассмотрение основных технологических процессов создания ИС;
-выявление связей между процессами схемотехнического и топологического проектирования и технологией ИС;
-знакомство с основными особенностями проектирования и технологии элементной базы в наноэлектронике;
-формирование у студентов знаний и умений, позволяющих проводить информационный поиск в рамках поставленной научно-исследовательской или проектной задачи, осуществлять -проектирование и разрабатывать технологию основных компонентов современных ИС.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из шести разделов.
Раздел 1. Принципы проектирования и задачи, решаемые при разработке ИС
Раздел 2. Физико-технологическое проектирование ИС
Раздел 3. Функциональное и схемотехническое проектирование аналоговых ИС
Раздел 4. Функционально-логическое и схемотехническое проектирование базовых логических элементов и узлов комбинационного типа
Раздел 5. Проектирование интегральные схем и узлов последовательностного типа, элементы памяти
Раздел 6. Особенности проектирования и технологии БИС, СБИС в наноэлектронике5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: объяснительно-иллюстративные поисковые, активные и интерактивные, в том числе и групповые, информационные, компьютерные, мультимедийные
6.Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-основные этапы процесса проектирования интегральных схем на стадиях схемотехнического, технологического и топологического проектирования;
-основные процессы технологии создания современных интегральных схем и физические явления, лежащие в их основе;
-основные особенности проектирования и технологии создания нанотранзисторов и ИС на их основе,
- методы проектирования электронных компонентов и интегральных схем на их основе на всех этапа проса разработки.
Уметь:
- проводить информационный поиск в рамках поставленной проектной задачи;
-составлять технические требования к интегральной схеме и выбирать способ ее реализации;
-разрабатывать технологический маршрут создания интегральной схемы;
-планировать и осуществлять верификацию проекта на различных стадиях создания интегральной схемы.
Владеть:
-практическими приемами создания математических и компьютерных моделей электронных компонентов;
-приемами практической работы на технологическом оборудовании, используемом в процессе создания интегральных схем.7. Общая трудоемкость дисциплины.
4зачетных единицы (144 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (2 семестр).
9. Составитель.
Уянаева Мариям Мустафаевна-старший преподаватель кафедры компьютерных технологий и интегральных микросхем.
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору
1. Термодтнамика поверхностей и границ раздела в многокомпонентных системах
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП ВПО).
Дисциплина «Термодтнамика поверхностей и границ раздела в многокомпонентных системах» является дисциплиной по выбору и относится к вариативнойчасти учебного цикла - Б.2Математический и естественно-научныйцикл.Данной дисциплине предшествует освоение дисциплин «Химия», «Физика» базовой части учебного цикла - Б.2Математический и естественно-научный цикл, что является основой для ее понимания и усвоения.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Термодинамика и фазовые равновесия в многокомпонентных системах» является самостоятельным модулем.
3.Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Термодинамика и фазовые равновесия в многокомпонентных системах» является изучение теоретических основ классической термодинамики и способов применения термодинамических методов для решения проблем физики поверхности, а также формирования у студентов знаний и умений, позволяющих моделировать и проводить численные расчеты при описании различных видов термодинамических фазовых равновесий и свойств веществ в многокомпонентных растворах.
4. Структура дисциплины
Дисциплина состоит из 4 разделов. Раздел 1Основы термодинамической теории фазовых равновесий. Раздел 2. Фазовые равновесия в однокомпонентных системах. Раздел 3. Фазовые равновесия в многокомпонентных системах. Раздел 4. Фазовые равновесия при наличии искривленных границ раздела.
5. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины, применяются следующие образовательные технологии:
Лекции проводятся с использованием интерактивного оборудования – проектор, доска.
Демонстрация статических и динамических моделей ряда физических процессов и взаимодействий во время лекционных занятий с использованием интерактивного оборудования.
Семинары, предусматривающие выступления студентов с обзором учебной и оригинальной научной литературы по разделам дисциплины. Разработка студентами презентаций с использованием электронных ресурсов сети Internet.
Самостоятельная работа студентов, необходимая, в частности, для подготовки выступления на семинаре с использованием интерактивного оборудования и сетевых ресурсов (компьютер, проекционная аппаратура, сеть Internet).
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлениюподготовки):
а) общекультурные (ОК):
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин впрофессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
б) профессиональные (ПК):
- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математической аппарат (ПК-2);
- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
- готовностью анализировать и систематизировать результаты исследований, представлять материалы в виде научных отчетов, публикаций, презентаций (ПК-21)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать
- основные понятия и соотношения термодинамической теории гетерогенных равновесий; критерии устойчивости фаз; основные дифференциальные уравнения, выражающие условие двухфазного равновесия; методы термодинамического описания химических и фазовых равновесий в многокомпонентных системах.
Уметь
- применять термодинамические законы и соотношения для решения практических задач;
- прогнозировать влияние различных факторов на фазовые равновесия в двухфазных и трехфазных системах; определять направленность процесса в заданных начальных условиях.
Владеть
-навыками моделирования и проведения численных расчетов при описании различных видов термодинамических фазовых равновесий и свойств веществ в многокомпонентных растворах.
7. Общая трудоемкость дисциплины
108академических часа (3 зачетные единицы)
8. Формы контроля
Текущая и итоговая аттестация производится в соответствии с действующим положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ. Итоговая форма контроля - зачет.
9. Составитель.
к.ф.-м.н., доцент Киштикова Е.В.
2. Физика наноконтактов
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части цикла М2 . Профессиональный цикл
Для полного усвоения программы необходимо знание общей физики, математической физики, электродинамики, квантовой механики и статистической физики
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Физика нанотрибоконтактов» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины
Формирование основных физических представлений, cвязанных с методами сканирующей туннельной микроскопии (СТМ), атомно-силовой микроскопии (АСМ), профилометрами, наноинденторами и другими приборами зондовой диагностики
Структура дисциплины
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Вводная часть. Теоретические основы. Раздел. 2. Силовые взаимодействия и туннелирование электронов в наноконтактах. Раздел 3. Термические, адгезионные, трибологические и химические эффекты Раздел 4. Экспериментальные методы исследования контактных взаимодействий
Основные образовательные технологии
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные работы, контрольные работы, коллоквиумы, выполнение тестовых заданий; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, решение задач); активные (анализ учебной литературы, вычисления на компьютере) и интерактивные (подготовка и обсуждение докладов); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, НИИ и электронных библиотек, разработка презентаций).
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данномунаправлениюподготовки (специальности).
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями(ОК):
Способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук
(ОК -1);
способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
Способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средства управления информацией (ОК 10);
Способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК 11);
Способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средства управления информацией (ОК 12);
профессиональными компетенциями (ПК):
Способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов (ПК-8);
Готовностью выполнять расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК 10);
Способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК 11);
Готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК 12);
Готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПК 13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: устройство и основные типы современных приборов для зондового зондирования поверхности
Уметь: проводить расчеты оценочных характеристик взаимодействия и зондов сканирующих микроскопов с поверхностью
Владеть: современной информацией в области взаимодействий излучений и зондов с наноструктурами.
Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (141 академический час).
Формы контроля
Промежуточная аттестация (курсовая работа, контрольная работа, тестовые задания) –экзамен
Составитель
Дедков Г.В., профессор кафедры физических основ микро и наноэлектроники.
3.Технология сверхбольших интегральных схем
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части учебного цикла – В2.3 и предназначена для студентов очной формы обучения по направлению подготовки 210100.68 Электроника и наноэлектроника.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина " Технология сверхбольших интегральных схем " является дисциплиной по выбору.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Технология сверхбольших интегральных схем» является освоение студентами комплекса теоретических и практических знаний, позволяющих им свободно ориентироваться в современном производстве СБИС.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Технологические процессы СБИС: Процессы формирования легированных слоев СБИС.Процессы сухого травления. Реактивно-ионное травление.Процессы формирования металлических, диэлектрических пленок в технологии СБИС.Раздел 2. Технология изготовления СБИС: Изопланарная технология. Основные этапы изготовления биполярных СБИС. К- МОП технологии. Основные этапы изготовления К-МОП структур. n-МОП технология. Основные этапы изготовления n-МОП СБИС Раздел 3. Производство современных СБИС: Условия для изготовления СБИС. Контроль технологических процессов. Тестирования СБИС. Перспективы развития.
Основные образовательные технология
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций,; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данномунаправлениюподготовки (специальности):
а) Общекультурными компетенциями:
- способностью совершенствовать и развивать свою интеллектуальную и общекультурную уровень (ОК-1),
- способность использовать на практике умения и инновации в организации проектных работ, (ОК-4);
- готовностью к активному общению с коллегами в научной, производственной и социально-общественного сферах деятельности (ОК-6).
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК 11)
- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средства управления информацией (ОК 12)
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК 13)
- способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК 15)
б) Общепрофессиональные компетенции:
- готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3)
- способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5)
- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6)
- способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:- историю развития электроники, особенности технологии изготовления СБИС, технологические процессы СБИС, технология изготовления СБИС (изопланарная, n-МОП, к-МОП), производство современных СБИС, перспективы развития технологий СБИ
Уметь: - разрабатывать технологические процессы формирования: легированных слоев металлизации, разделения SiO2 ионного и реактивно - ионного травления пленок SiO2, Si3N4, поли/Si
Технологические маршруты изготовления СБИС по изопланарной, n-МОП, К-МОП технологиям
- Моделировать процессы формирования наноразмерных ионно-легированных слоев СБИС.
Моделировать процессы ионного и реактивно – ионного травления
Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа)
Формы контроля.
Промежуточные аттестация, экзамен,зачет (3 семестр).
Составитель.
К.т.н., доцент Шауцуков А.Г.
4.Кремниевые структуры для силовой электроники и МЭМС
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
|
