Раздел 1. Литература 19 века.
Введение.
1.1Русская литература первой половины XIX века.
1.2.Русская литература второй половины XIX века.
1.3.Зарубежная литература (обзор).
Раздел 2. Литература 20 века.
2.1.Русская литература на рубеже веков.
2.2.Поэзия начала XX века.
2.3.Литература 20-х г. (обзор).
2.4.Литература 30-х – начала 40-х г. (обзор).
2.5.Литература русского зарубежья.
2.6.Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
2.7.Литература 50–80-х г. (обзор).
2.8. Русская литература последних лет (обзор).
2.9.Зарубежная литература (обзор).
2.10.Произведения для бесед по современной литературе.
Дисциплина
ОДБ.03 «Иностранный язык».
Дисциплина относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы. Формируемые компетенции ОК 1–10.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:
– простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами); простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; безличные предложения;
– имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения;
– артикль: определенный, неопределенный. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля;
– местоимения: указательные, личные, притяжательные, вопросительные;
– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;
– наречия в сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения, неопределенные наречия;
– глагол. Понятие вспомогательного глагола и глагола связки. Система модальности.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:
участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
осуществлять запрос и обобщение информации;
обращаться за разъяснениями;
– выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
вступать в общение (порождение инициативных реплик для начала разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или переходить к новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а также комментарии, замечания, выражение отношения); завершать общение;
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки;
рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.
уметь написать личное письмо;
письмо в газету, журнал;
небольшой рассказ (эссе);
заполнение анкет, бланков;
изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме);
составление плана действий;
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом;
основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или интересующую информацию.
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события, факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую, интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Виды учебной работы и объем учебных часов:
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
в том числе:
|
|
Практические занятия
|
76
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного экзамена
|
Содержание дисциплины.
1.Основной модуль.
Тема 1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии).
Тема 2. Межличностные отношения.
Тема 3. Повседневная жизнь, условия жизни.
Тема 4. Человек, здоровье, спорт.
Тема 5. Навыки общественной жизни ( повседневное поведение, профессиональные навыки и умения).
Тема 6. Государственное устройство, правовые институты.
Тема 7. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.
Дифференцированный зачет.
Тема 8. Город, деревня, инфраструктура.
Тема 9. Досуг.
Тема 10. Природа и человек (климат, погода, экология).
Тема 11. Новости, средства массовой информации.
Тема 12. Научно- технический прогресс.
2.Профессионально направленный модуль.
Тема 13. Цифры, числа, математические действия.
Основные геометрические понятия и физические явления.
Тема 14. Промышленность, транспорт; детали, механизмы.
Тема 15. Оборудование, работа.
Тема 16. Инструкции, руководства.
Дифференцированный зачет.
Дисциплина
ОДБ.04 «История»
Дисциплина относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы. Формируемые компетенции ОК 1–10.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать/понимать:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты;
В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
Виды учебной работы и объем учебных часов:
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
180
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
63
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
Содержание дисциплины.
Введение. Основы исторического знания
Раздел 1. Древнейшая и древняя история
Тема 1.1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира
Раздел 2. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Тема 2.1. Цивилизации Востока в Средние века
Тема 2.2. Христианская Европа и исламский мир в Средние века
Раздел 3. История России с древнейших времен до конца XVII в.
Тема 3.1. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси
Тема 3.2. Государство и общество Киевской Руси
Тема 3.3. Политическая раздробленность на Руси. Борьба русого народа с иноземными завоевателями
Тема 3.4. Образование единого Русского государства (От Руси к России)
Тема 3.5. Россия в XVI – XVII вв.
Раздел 4. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.
Тема 4.1. Рождение индустриальной цивилизации (начало Нового времени)
Тема 4.2. Страны Европы и Северной Америки в XVI – XVIII в.
Раздел 5. Россия XVIII в.
Тема 5.1. Россия в первой половине XVIII века
Тема 5.2. Россия во второй половине XVIII в.
Раздел 6. Становление индустриальной цивилизации (страны Европы и Америки в XIX в.)
Тема 6.1. Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы и Америки в XIX в.
Тема 6.2. Культура западного мира XIXв.
Раздел 7. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Тема 7.1. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии
Тема 7.2. Страны Востока в период колониализма. Попытки модернизации в странах Востока.
Раздел 8. Россия в XIX веке
Тема 8.1. Россия в первой половине XIX столетия
Тема 8.2. Россия во второй половине XIX столетия
Раздел 9. От Новой истории к Новейшей
Тема 9.1. Мир в 1900 – 1914 гг.
Тема 9.2. Россия в начале ХХ века
Тема 9.3. Первая мировая война
Тема 9.4. Россия в 1917 году
Раздел 10. Между мировыми войнами
Тема 10.1. Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг.
Тема 10.2. Россия в 1918 – 1941 гг.
Тема 10.3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918 – 1939 гг.
Раздел 11. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа
Тема 11.1. Вторая мировая война: причины, ход, значение
Тема 11.2. СССР в годы Великой Отечественной войны
Раздел 12. Мир во второй половине XX века
Тема 12.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»
Тема 12.2. Ведущие капиталистические страны во второй половине ХХ века
Тема 12.3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ века
Раздел 13. СССР в 1945 – 1991 гг.
Тема 13.1. СССР в первые послевоенные десятилетия (1945 – нач. 60-х гг. ХХ в.)
Тема 13.2. СССР во второй половине 60-х – начале 80-х гг. ХХ в.)
Тема 13.3. СССР в 1985 – 1991 гг.
Раздел 14. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков
Тема 14.1. Современная Россия
Тема 14.2. Мир в начале XXI веке.
Дисциплина
ОДБ.05 «Обществознание»
(вкл. экономику и право)
Дисциплина относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы. Формируемые компетенции ОК 1–10.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать/понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Виды учебной работы и объем учебных часов:
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
180
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
63
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
| | |
