Доклад составили
Скачать 2.34 Mb.
|
3.3.. Об итогах введения нового курса в учебный процесс в 2012/13 учебном году, качества преподавания и мнения, обучающихся и родителей о введении курса ОРКСЭ и его модуля «Основы светской этики». В целях организованного введения в 4 классе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года, согласно плану мероприятий подготовки введения данного курса, в школе были проведены следующие мероприятия: 1.Издан приказ «Об организации разъяснительной работы в рамках введения курса ОРКСЭ». 2.Сформирована методическая папка, в которой собраны материалы по данному направлению. 3. Изучены методические материалы по преподаванию ОРКСЭ. 4.Учителем начальных классов Остапчук И.В. пройдены курсы повышения квалификации в КРИРО и ПК г. Сыктывкара по теме «Преподавание курса ОРКСЭ». 5.Проведено родительское собрание по разъяснению и изучению подходов к введению курса, собраны заявления родителей учащихся 3 класса о согласии и выборе модуля ОРКСЭ, в котором с 01.09.12г. был введен курс. 6.В соответствии с заявлениями родителей выбран модуль для изучения - «Основы светской этики». Определён учитель, который будет вести модуль – это учитель начальных классов Остапчук И.В. 7. Учебно-методическое обеспечение преподавания ОРКСЭ: Приобретен комплект учебников «Основы светской этики 4–5классы» Е.В.Саплина и др. Москва, Просвещение, 2012 год, методическое пособие «Преподавание ОРКСЭ». Разработана и утверждена рабочая программа педагога Остапчук И.В. по преподаванию модуля ОРКСЭ «Основы светской этики». 8.В рамках ВШК посещено два урока «Основы светской этики» по темам: «Род и семья – исток нравственных отношений», «Золотое правило нравственности». 9.В рамках инспекционной проверки методического кабинета отдела образования и молодёжной политики администрации МР «Княжпогостский» посещён урок по основам светской этики учителя Остапчук И.В. по теме «Совесть». Все посещенные уроки были интересными, проведены учителем с использованием презентаций, с применением разнообразных форм работы: парной, групповой. Материал излагался доступно для учащихся, эмоционально, прослеживалась смена деятельности учащихся на уроке. Материал уроков содержал воспитательный, развивающий и творческий потенциал, направленный на формирование у детей морально - нравственных качеств, дающий возможность обучающимся рассуждать, спорить, отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учащиеся, при ознакомлении с материалом участвовали в беседе, приводили примеры из жизни, семейных традиций, составляли синквейн. На уроках чётко прослеживалось формирование УУД, запланированных в рабочей программе 10.Проведено анкетирование обучающихся 4 класса и их родителей по вопросам преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ, его модуля «Основы светской этики». Результаты следующие: - 100% родителей относятся положительно к введению курса «Основы светской этики», причем отмечают высокую положительную мотивацию и интерес детей к содержанию этого предмета. - 100% обучающихся отметили, что предмет очень интересный, что изучают его с огромным удовольствием, нравится предмет и его преподавание, вызывает интерес содержание учебника; с домашним заданием все могут справиться самостоятельно, но не все обсуждают темы уроков дома с родителями. На основании вышеизложенного можно отметить, что вся нормативная база по ведению курса «Основы светской этики» оформлена, создана папка с нормативными документам. Преподавание модуля «Основы светской этики» ведётся учителем начальных классов Остапчук И.В. методически грамотно. Модуль «Основы светской этики» положительно оценивается как учащимися, так и их родителями. Предмет ОРКСЭ способствует духовно-нравственному воспитанию, воспитанию толерантности, способствует формированию УУД. С целью успешной адаптации учащихся разработана совместная программа обучения будущих первоклассников между ДОУ и школой. С целью обеспечения активной социальной адаптации выпускников школы вопросы основ политической системы, менеджмента, социологии и права включены как модули при изучении обществознания, введены элективные курсы по этике и технологии. С учётом возрастающей роли «Математики» и обязательности экзамена по этому предмету введены спецкурсы в 5-11 классах по математике(5 класс – «Наглядная геометрия», 6 класс – «Наглядная геометрия», 9 класс – «Задачи с параметрами», 10 класс – «Задачи с параметрами», 11 класс – «Уравнения с параметрами»). С целью усиления роли коммуникативных дисциплин, введён курс информатики с 8 класса. Педагогический коллектив школы работает по модели общественно – активной школы. Данная модель являлась основой для построения учебно-воспитательной работы. На основе такой позиции в школе разработана и действует программа развития школы «Школа, как социокультурное и здоровьсберегающее образовательное пространство посёлка. Целью данной программы является создание модели школы, как социокультурного и здоровьесберегающего образовательного пространства. Основными задачами: – создать пакет нормативных документов, регламентирующих деятельность нового образовательного учреждения в соответствии с современным законодательством; – создать и развить социокультурную и здоровьесберегающую среду ОУ; – разработать и внедрить новую структуру управления школой, способную обеспечить эффективное достижение миссии; – сформировать коллектив высокопрофессиональных педагогов, способных решать поставленные Программой развития цель и задачи. Основными принципами программы развития являются: - Системный подход. Позволяет проанализировать, исследовать и строить школу как целостную, единую систему. -Личностный подход. Ориентирует в образовательной и инновационной деятельности на реальную личность ученика. Требует учета его индивидуальных и возрастных особенностей, природных возможностей и социальных условий, в которых происходит реальное становление и развитие личности учащегося. -Деятельностный подход. Учет характерных особенностей того или ионного вида деятельности, который организуется с учащимися и на основе которой осуществляется их обучение, воспитание и развитие. - Принцип творческого саморазвития учителей и учащихся. -Принцип педагогических приоритетов. Приоритетными определены в развитии школы 5 вышеперечисленных приоритета. -Принцип конкурентоспособности. С одной стороны этот принцип требует повышение престижа школы, а с другой – подготовку конкурентоспособной личности. Принцип конкурентоспособности предъявляет высокие требования к педагогической компетентности и педагогическому мастерству учителя, ждет от него постоянной готовности к самосовершенствованию. -Принцип открытости. Работа школы рассматривается как открытая система. Она открыта для социально-культурных связей, обменов и инноваций, социального партнерства. -Принцип преемственности и перспективности. Учет позитивного опыта прошлого для планирования работы в настоящем и будущем. -Принцип сотворчества учителя, ученика и родителя. Повышение профессионального мастерства педагогов – одно из приоритетных направлений работы школы. Применение учителями инновационных технологий при подготовке к уроку позволило содержательно и методически обогатить учебный процесс, обогатить программу развития интеллектуальных и творчески одарённых учащихся и их способности к обучению Реализация основных направлений деятельности школы проходит через инновационную работу, а именно:
Информация по обобщению опыта работы.
Результативность внедрения педагогами школы современных образовательных технологий проявляется: -в участии и выступлениях педагогов на научно-практических конференциях, семинарах, конкурсах педагогического мастерства - в проведении мастер-классов на различных уровнях (школы и района) -в достижениях учащихся в урочной и внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, конференции) Ожидаемые результаты деятельности по внедрению современных технологий: -повышения качества знаний учащихся -повышение результативности участия учащихся и педагогов в различных конкурсах -создание максимально благоприятных условий для каждого ученика в создании траектории развития, профессиональном самоопределении -повышение мотивации к экспериментальной деятельности педагогического коллектива -повышение эффективности методической, педагогической грамотности учителей -повышение эффективности деятельности педагогов -повышение заинтересованности родителей в сотрудничестве со школой -эффективность работы школы как ресурсного центра района. С 2008-2009 учебного кода школа действует как ресурсный центр района. Цель создания ресурсного центра: – создать педагогические условия, в которых каждый учащийся сможет сформировать умение самостоятельно учиться, а при необходимости и переучиваться. Каждый ученик, совместно с педагогами и родителями, выстраивает индивидуальный образовательный маршрут в соответствии со своими склонностями и способностями. Данный маршрут проходит через базисное пространство школы. При этом задача педагогов – максимально расширить сферу свободы выбора учащегося в учебной среде; задача ученика – осуществить ответственный выбор образовательного маршрута в соответствии со склонностями и способностями; задача родителей – поддержать индивидуальные образовательные маршруты детей. – создать условия, в которых каждый ученик сможет сформировать набор компетентностей, помогающих ему активно включиться в жизнедеятельность современного социума. Толерантность, коммуникабельность, готовность к конструктивному диалогу, умение работать в команде и креативность – вот компетентности, помогающие выпускнику школы стать конкурентоспособным в нём. - создать условия, в которых совместными усилиями учителей, учеников и родителей достигаются сохранение, восстановление, совершенствование и защита физического, психического и нравственного здоровья учеников. Утверждённая в школе программа здоровьесбережения предполагает физкультурно-оздоровительные мероприятия и ряд других технологий. -демократическая среда школы должна содействовать формированию готовности ребёнка жить по нормам гражданского общества, которое прирастает личностями, имеющими активную гражданскую позицию. Детское самоуправление, партнёрство во взаимодействии участников образовательного процесса, открытость обсуждения проблем, организация учебной и внеучебной деятельности на демократических началах – эти и другие формы школьной жизни содействуют формированию мотивации к гражданским поступкам у взрослых и детей. - повышение потенциала системы общего образования за счёт концентрации материально-технических, педагогических, интеллектуальных, информационных ресурсов учреждений образования района - поддержка и развитие инновационных технологий в образовании на уровне сельских школ района. Условия ресурсного центра: В структуру ресурсного центра входят: библиотека, кабинеты информатики, кабинеты школы, методический кабинет школы, столовая, спортивный зал. В школьной библиотеки сконцентрированы информационные ресурсы, где они хранятся, классифицируются, упорядочиваются, редактируются, предоставляются пользователям. В школе имеются также кадровые условия: все педагоги включены в реализацию процесса организации работы школы в качестве ресурсного центра Виды деятельности ресурсного центра: 1.Организационно-информационная деятельность: - Сотрудничеств с методическим кабинетом района, школами района и республики. -Систематизация информации. 2.Социокультурная деятельность: -Составление объединенных планов сотрудничества. -Организация и проведение совместных мероприятий с участием партнеров. -Участие в организации праздников, конференций, семинаров 3.Консультативно-методическая деятельность. Результаты деятельности ресурсного центра: -Разработано: Программа работы Ресурсного центра -Проведено: Круглый стол по систематизации методического сопровождения исследовательской и проектной деятельности, семинар совместно с педагогическим коллективом Серёговской школы на тему «Формирование активной жизненной позиции всех участников образовательного процесса – важнейший фактор модернизации российского образования», семинар старших вожатых, семинар совместно школой-садом пст. Вожаёль по преемственности обучения. -Количество педагогов, включенных в работу РЦ: 11 -Количество учащихся, включенных в работу РЦ: 18 -Ученики и учителя школы широко применяют информационные технологии для подготовки внеклассных мероприятий. -Деятельность школы в качестве ресурсного центра способствует внедрению в педагогическую практику современных образовательных технологий. Проектный метод обучения прочно вошел в повседневную практику школы — каждый школьник в течение учебного года участвует хотя бы в одной проектной работе. В марте-апреле проводится общешкольный День проектов, на котором демонстрируются все проекты и подводятся итоги. - Учащиеся и учителя школы активно участвуют во всех предложенных конкурсах, конференциях, имеется хорошая результативность участия, школа занимает много призовых мест в районе и республике - применение на уроках электронных учебников, мультимедийные презентации, учебные видеофильмы с целью повышения активности учащихся, внесения элемента новизны в изучение материала Работа МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский осуществляется в соответствии с годовым планом работы, составленным с учётом целей и задач, принятых педагогическим коллективом на текущий год. План работы структурирован и отражает все направления уставной деятельности школы. Один раз в полугодие администрацией школы делаются публичные отчёты работы школы перед педколлективом, учащимися и родителями. |
Похожие:
 | Образовательная программа Составили Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды, социально-значимой для школы | | Доклад Стендовый доклад Доклад – это устный рассказ (сочинение) на заданную или самостоятельно сформулированную тему |
 | Рабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» Для 1 4 класса Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа подготовки аспирантов по кардиологии составили: д м. н., профессор И. И. Чукаева Гоу впо «российский государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы составили программу так, чтобы ваш отдых был по-настоящему активным и максимально интересным |
| Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению | | Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению |
