Реферат (по мероприятию 6) Отчет о проведении мероприятия «Организация добровольческой деятельности, как сферы общественного служения и механизма развития социальной ответственности у молодежи»
Скачать 1.59 Mb.
|
Таблица 7. Направление волонтерских проектов и возможное содержание деятельности внутри направлений.
4. Разноплановые проекты требуют особой организации, координации и контроля за усилиями по подготовке и выполнению проектов. Эту функцию может выполнять Волонтерский Центр, который должен стать частью каждого ОУ в системе образования г. Москвы. Ниже представлены основные задачи в области работы с людьми, решить которые необходимо через создание эффективной структуры Волонтерского центра:
Несомненно, для решения данных проблем необходимо создать организационную структуру взаимодействия в Волонтерском центре. Обобщая опыт различных волонтерских центров обозначим схему организационной структуры центра, представленную на рисунке 1. Руководитель структурного подразделения/организации СМИ Партнеры Регистрация волонтеров Игр IT Прочее Ответственный за проектную деятельность Куратор вол.группы Куратор вол.группы Куратор вол.группы … Волонтеры Волонтеры Волонтеры Волонтеры Общество Рисунок 1. Структура волонтерского центра. В основе данной схеме находятся волонтеры. Подчеркнем, что волонтер на данной схеме – человек, добровольно занимающийся общественно полезной деятельностью. Цель блока работы с волонтерами: создать круглогодичные волонтерские отряды, способные самостоятельно выявлять социальные проблемы, организовывать мероприятия, популяризировать добровольческое движение в регионе. Волонтеры, которые зарегистрировались в качестве кандидатов, также номинально закрепляются за куратором группы, но могут и не участвовать в проектной деятельности. Шаги формирования группы:
Работа волонтерских групп нуждается в поддержании мотивации. Для этого есть определенные инструменты. Первый набор инструментов связан с таким мотивирующим фактором, как возможность обсудить проект, представить отчет о проекте, получить обратную связь от участников, разобрать вопросы и проблемы на общем собрании организационного состава. Помимо этого большим мотивирующим эффектом обладают конкурсы. Есть возможность организовать самые разные конкурсы: на лучшую волонтерскую группу, самый успешный проект, самое интересное фото, информационное сопровождение, самого эффективного куратора, лучшего волонтера и т.п. В-третьих, значимым мотивирующим фактором выступаем открытость всей системы:
Кроме того, есть определенный кодекс волонтера, и желание ему соответствовать которому выступает определенной мотивацией для целого ряда заинтересованных лиц. Для эффективной работы волонтерских групп мы следуем определенным принципам в их организации:
Представленный спектр современных волонтерских проектов позволяет утверждать, что в системе добровольческой деятельности происходит расширение сферы самого понятия «добровольческая деятельность», где последнее не просто оказание помощи одними гражданами другим, а изменение ценностной ориентации, переход к принципу активной жизненной по зиции в обществе. Определяя студенческую молодежь «инициативным ядром» в развитии волонтерства, Сикорская Л.Е. считает, что эта задача вполне выполнима, необходимо лишь координировать деятельность образовательных учреждений, и развивать добровольческую деятельность в контексте воспитания и образования: «В данном контексте понятие волонтерства как формы благотворительного служения во имя гуманистических идеалов органично связывается с дея тельностью образовательно-воспитательных институтов»[6]. Практическое воплощение в ВУЗе указанного взгляда позволяет выйти на уровень реализации целого спектра задач, как в сфере воспитательной работы, так и в имиджевой политики учебного заведения:
5. Успешное решение поставленных задач в полной мере зависит от создания оптимальной модели организационной структуры (схема 2) взаимоотношений ВУЗа со студенческим сообществом и педагогическим составом в сфере волонтерской деятельности.  Схема 2 Модель организационной структуры «ВУЗ - студенческое сообщество» в сфере волонтерской деятельности Представленная модель позволяет создать Волонтерский Центр, выступающий самостоятельным структурным подразделением университета, действующим на основании Устава и подчиняющийся ректору. Курирующий проректор осуществляет наблюдательную и контролирующую функции. Студенческие и добровольческие объединения могут осуществлять свою деятельность, как в составе Студенческого Совета, так и самостоятельно, устанавливая связи со структурными подразделениями ВУЗа, города, региона, страны, зарубежными общественными организациями для объединения усилий с целью решения поставленных задач. Тем самым деятельность Волонтерского центра органично встраивается в существующую учебно-воспитательную систему Университета, что определяет максимальный охват студенческого и преподавательского состава, подкрепленного наличием студенческого самоуправления и профсоюзной организацией. Система филиалов Вуза, их включенность в жизнедеятельность ОУ позволит развернуть деятельность, реализацию добровольческих проектов на всей территории РФ. Системообразующая позиция Волонтерского центра создает условия для координации и управления по целому спектру направлений: - социальное патронирование детских домов; - социальное патронирование пожилых людей; - муниципальное управление (работа в местных муниципальных органах власти и муниципальных органах молодежного самоуправления); - медицинская помощь (службы милосердия в больницах); - педагогическое сопровождение (поддержка детей и подростков); - социально-психологическая и юридическая поддержка (молодежные психологические и юридические службы); - экологическая защита; - интеллектуальное развитие (организация и проведение интеллектуальных конкурсов, мероприятий); - спортивная, туристическая и военная подготовка; - творческое развитие (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников); - досуговая деятельность (организация свободного времени детей, подростков и молодежи); - социальное краеведение; - трудовая помощь (трудовые лагеря и бригады); - помощь в реставрационных работах; - восстановление и уход за воинскими захоронениями; - экскурсионная деятельность; - ремесленные мастерские (помощь в возрождении традиционных ремесел); - информационное обеспечение, интернет-добровольчество (Википедия) и другие. Необходимо отметить, что Волонтерский центр может вести организационную работу в каком-либо одном направлении деятельности, например, только помощь детским домам или пропаганда здорового образа жизни, а может реализовать свои проекты в различных социальных и общественных сферах жизни. Ожидаемые результаты функционирования Волонтерского центра, такие как создание эффективной системы управления волонтерской деятельностью в ВУЗе, создание новых образовательных методик подготовки волонтеров в РФ, создание образовательных программ подготовки волонтеров для участия в проведении мероприятий в сфере служения обществу, в том числе спортивных мероприятий, разработка механизмов вовлечения молодых людей в волонтерскую деятельность, разработка компетентностной модели волонтера и системы ее оценки в соответствии с потребностями современного общества, организация курсов повышения квалификации по утвержденной технологии для других вузов, внедрение технологии в другие вузы, органично встраиваются в достижение основной цели воспитательной работы: «реализация единой с учебным процессом задачи по формированию будущего профессионала - гражданина как «высокообразованной целостной личности, обладающей высокой профессиональной компетентностью, способной творчески, соответственно усложняющимся задачам, самодостраиваясь, осуществлять свое человеческое и социальное предназначение».[7] 2.6.15. Проблемы и трудности, возникшие у исполнителя при достижении целей и решении задач мероприятия. Трудности, которые сопровождали реализацию мероприятия, связаны не с самим процессом, а скорее с общими проблемами в развитии волонтерства в России
В целом, труд волонтеров для выполнения общественных работ или поддержки некоммерческих и государственных организаций практически не применяется, хотя отдельные российские организации - спортивно-концертные комплексы, музеи и т.п., начали активно привлекать добровольцев в период проведения различных соревнований и культурных мероприятий. Указанный подход к использованию безвозмездного труда объясняется сложным экономическим положением граждан, кризисным состоянием многих некоммерческих и государственных организаций, неразвитостью гражданского общества. Сложность в развитии добровольчества в нашей стране в настоящее время связана и с отсутствием нормативных актов и, как следствие, невозможностью стимулировать труд волонтеров. Кроме того, на развитие отечественного волонтерства отрицательно влияет то, что эта деятельность не засчитывается в трудовой стаж. 2.6.16. Проявленный к мероприятию интерес и полученная поддержка мероприятия со стороны общества, государственных структур, международных организаций, бизнеса, инвесторов, СМИ и т.д. Интерес к проведенному мероприятию оказали - государственные структуры - http://mggu-sh.ru/news/news/15-09-12/direktor-vts-mggu-im-ma-sholokhova-vystupila-na-konferentsii-ministerstva-obrazov - международные и общественные организации http://mggu-sh.ru/blagodarnosti - СМИ - http://mggu-sh.ru/pressa-o-nas http://www.terintel.ru/ Так, например: Благодарность Управления ЦАО Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы, март 2012. Благодарность международного фонда «Лучшие друзья», апрель 2012. Благодарственное письмо международного фонда Кеннеди, июль 2012 http://mggu-sh.ru/news/news/08-08-12/volonterskii-tsentr-mggu-im-ma-sholokhova-poluchil-blagodarnost-za-razvitie-progr Благодарственное письмо от компании «Сбербанк», май 2012 г. Благодарность от заместителя руководителя Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы, сентябрь 2012 г. Благодарность фонда «Жизнь как чудо», октябрь 2012 - http://www.kakchudo.ru/charity/news/news_326.html  Ил. 4. СМИ
http://mggu-sh.ru/news/news/11-08-12/volontery-mggu-im-ma-sholokhova-v-efire-programmy-quotutro-rossiiquot
2.1.17. Экспертная оценка текущего статуса мероприятия (специалистами, общественностью, самооценка) Реализация Мероприятия позволила решить проблему разработки на базе ОУ, государственных, общественных учреждений, бизнес-структур в рамках своей основной деятельности организационной модели волонтерской деятельности как формы гражданского участия москвичей в общественно полезных делах, как способ коллективного взаимодействия и эффективный механизм решения актуальных социальных проблем с участием жителей города, обладающих профессиональными и личностно-деловыми компетенциями, способными создать новый стандарт отношения в благотворительности и безвозмездному труду. Готовность к участию в жизни других людей, солидарность и партнерство с теми, кто нуждается в социальной помощи поддержанное силой личного решения, собственной инициативы и уверенности в целях добровольчества сделают волонтеров важными участниками решения проблем дефицита кадров в сфере реализации социальной и образовательной политики, усиления кадрового потенциала страны. Волонтерство выступает и наиболее эффективным методом практического неформального обучения в области так называемого третьего сектора - сектора некоммерческих негосударственных (социальных) структур, что в условиях социально-экономического развития г. Москвы выступает чрезвычайно важной задачей. Сопричастность волонтеров, нацеленных к постоянно идущим процессам политических и социальных изменений, усилит экономическую эффективность социальной политики, повысит качество жизни московской молодежи, будет способствовать развитию инициативы, ответственности, повышению уровня толерантности, воспитанию зрелой гражданственности. В соответствии с критериями оценки мероприятия были вовлечены в волонтерскую деятельность более 1006 человек, жителей г. Москвы, реализовано 9 социально значимых волонтерских проекта для г. Москвы. Сертифицированы волонтеры в соответствии с программой в количестве 154 человек. Обучены тренеры в соответствии с программой для волонтеров в сфере практики взаимодействия с людьми с инвалидностью 360 человек. Разработана тренинговая программа по подготовке волонтеров практике общественного служения, созданы методические рекомендации для волонтеров по взаимодействию с людьми разных категорий инвалидности. Разработаны 2 методические рекомендации по работе волонтера. Практическая ценность результатов реализации мероприятий лежит и в плоскости формирования основ повышения конкурентоспособности московской молодежи. В современном мире наука, искусство и образование становятся ключевыми факторами национальной конкурентоспособности. Мы считаем, что не будет преувеличением сказать, что еще одним важным фактором национальной конкурентоспособности является организация добровольческой (волонтерской деятельности). Организация такой деятельности решает задачи самореализации конкретного человека, т.е. повышения конкурентоспособности и профессиональной компетентности, увеличения возможностей для его профессионального ориентирования и формирования базовых личностных и социальных значимых качеств. Реализация полученных результатов в ходе исполнения мероприятия № 6 связана и с решением проблем образования, а именно - внедрение волонтерской деятельность в учебный и производственный процесс, что позволяет реализовать идеи социально-ориентированного образования. Дело в том, что современная российская действительность с ее реформами образования и переходу к стандартам третьего поколения предполагает переосмысление не только образовательного процесса, но и воспитательной работы, создание четкой структуры, индикаторов эффективности и степени вовлеченности студентов в данный вид деятельности. На протяжении долгого времени досуговая и внеучебная деятельность была отдана самим студентам, что во многом негативно сказалась на «образе» российского студента, который предстал на суд общественности в негативном качестве, с бутылкой пива или банкой какого-нибудь алкогольного напитка, блуждающий без дела, с отстраненным и безучастным взглядом. Возможным вариантом выхода из сложившегося кризиса, может стать, на наш взгляд, социально-ориентированное образование, которое обеспечит качественный пересмотр видов и методов внеучебной работы, позволит не ставить образовательный процесс в оппозицию к воспитательной работе, а органично совместить два вида деятельности: образование и воспитание, где волонтерская деятельность станет фактором разработки сопричастности обучающихся к жизни в Москве и в Росси. Предложения по дальнейшему развитию Мероприятия лежат именно в плоскости разработки методических основ социально-ориентированного образования, где последнее выступает как часть учебного процесса, взаимовыгодное для университета, студентов и общества, имеющее цель – поэтапное развитие «гражданского участия» для обеспечения всеобщего блага и внедрения принципов «хорошего общества». Главный принцип социально-ориентированного образования – убежденность в том, что общественная работа, подкрепленная теоретическими аспектами учебного процесса, может стать важной основой развития, как учебного процесса, так и гражданского сознания среди студентов. Социально-ориентированное образование строится на следующих принципах. Во-первых, это учебные программы, основанные на партнерстве между университетом и городом, обществом. Во-вторых, это обучение посредством деятельности, а в-третьих, это обучение посредством участия студентов в общественной или культурной деятельности для углубления практических знаний о предмете. Таким образом, социально-ориентированное образование предполагает обязательную связь деятельности с учебным курсом, выбор программы в зависимости от профессиональных интересов, выбор сферы деятельности студентом в зависимости от курса и наличие рефлексии и обсуждения программ как обязательного момента в процессе обучения. При этом отметим, что большая часть такого рода программ строятся на не-добровольческой основе и являются обязательными для студента. Данные принципы реализованы в разных видах программ социально-ориентированного образования, таких как:
Волонтерство можно считать одной из попыток внедрения социально-ориентированного образования в учебный процесс ибо, это такой вид социальной активности граждан, который подразумевает добровольное участие и помощь различным категориям граждан, определенный внутренним порывом, который направлен не на получение материального вознаграждения, а на духовное обогащение, и дающий сопричастность к социальному. Волонтерская работа для общества в свою очередь, во-первых, включает в себя выбор программы в зависимости от индивидуального таланта и интересов. Во-вторых, выбор программы в зависимости от индивидуальных целей. В-третьих, обсуждения опыта в группе участия. И, в-четвертых, данный вид деятельности в обязательном порядке осуществляется на добровольческой основе. Именно добровольческая основа деятельности является принципиальным отличием волонтерства от иных программ социально-ориентированного образования. Партнерами в данных видах социально-ориентированного образовательного процесса могут выступать: некоммерческие организации, школы, государственные организации, агентства, фирмы, причем важным моментом здесь является то, что партнер одновременно и сам является участником образовательного процесса. Кроме того, широкий спектр распространения добровольческих инициатив на почти любую сферу человеческой деятельности - работа с социально-незащищенными слоями населения; экология; проектная деятельность в сфере миротворчества, формирования толерантности; работа в рамках неформального образования; профилактика здорового образа жизни; активизация населения в глубинке и т.д. – априори формируют, как общекультурные компетенции (компетенции, обеспечивающие развитие, жизненный успех, социальную адаптацию личности, способствующие решению профессиональных задач, задач социального участия и личного роста вне зависимости от конкретного направления профессиональной деятельности), так и профессиональные компетенции (компетенции, обеспечивающие успех и карьерный рост в конкретной сфере профессиональной деятельности). Важным аспектом стало информирование общественности о моделях вовлечения жителей г. Москвы в волонтерскую деятельность. По оценкам экспертов, результаты реализации Мероприятия являются важным вкладом в образование и воспитание подрастающего поколения. Так, например, методические и организационные положения реализации Мероприятия были рассмотрены и одобрены экспертами в ходе проведения - Всероссийского интернет-семинара Национального фонда подготовки кадров (НФПК) «Сценарии волонтерских проектов. Самоорганизация волонтерских групп» 22 мая 2012 года (приложение 11) - Молодежного форума «Гражданская позиция», 23 мая 2012 г. http://mggu-sh.ru/news/news/25-05-12/volontery-mggu-im-ma-sholokhova-prinyali-uchastie-v-forume-%C2%ABgrazhdanskaya-pozitsi - Всероссийского интернет-семинара Национального фонда подготовки кадров (НФПК) «Интеграция волонтерской деятельности в учебный процесс образовательного учреждения» 22 июня 2012 года (приложение 12) - Круглого стола «Социальный туризм. Молодежные волонтерские движения. Социализация молодых инвалидов», Тверская обл., 7 июля 2012. http://mggu-sh.ru/news/news/12-07-12/spetsialisty-vts-mggu-im-ma-sholokhova-priglashayut-k-sotrudnichestvu-lyudei-s-in - Всероссийского образовательного форума «Селигер 2012», 9-18 июля 2012 г. http://mggu-sh.ru/news/news/20-07-12/spetsialisty-vts-mggu-im-ma-sholokhova-eksperty-sotsialnykh-proektov-na-forume-%C2%ABs http://mggu-sh.ru/news/news/16-07-12/volontery-na-%C2%ABseligere%C2%BB - Всероссийского совещания по проблемам сохранения и укрепления здоровья обучающихся «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования» 27 сентября 2012 года -  .  Ил. 5. - круглого стола «Выявление ценностных типов сознания московской молодежи, отражающих дифференциацию опыта политической социализации. Анализ мотивов и стратегий участия молодежи в акциях политического протеста» 17 октября 2012 года - www.fkcmp.ru - круглого стола в Общественной палате Российской федерации «Благотворительность и просветительство. Точки пересечения»29 октября 2012 года – (приложение 13). В итоге хотелось бы отметить, что по статистике 60% молодежи г. Москвы одной из основных ценностей своей жизни определяют «быть полезным» (http://mggu-sh.ru/news/news/17-10-12/pryamaya-translyatsiya-kruglogo-stola), 45% молодежи России с удовольствием и желани ем готовы участвовать в волонтерском труде, а на самом деле уча ствуют всего от 5 до 7%. Это говорит о том, что многие просто не знают, где, как и чем можно заниматься. По этой причине сегодня очень актуальным является создание в обществе условий для сти мулирования и поддержки волонтерских инициатив современной молодежи не только на уровне ВУЗа, но и общества. ЗАКЛЮЧЕНИЕ (по Мероприятию 6) Работы по двум разделам мероприятия 6. «Проведение мероприятий, направленных на вовлечение молодежи в практику общественного служения» и «Создание и реализация образовательной программы подготовки тренеров из числа студентов ВУЗов г. Москвы для обучения волонтеров специфике взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья» выполнены полностью. В рамках раздела 1 проведены 7 круглых столов по теме "Волонтерская деятельность как сфера повышения конкурентоспособности и профессиональной компетентности молодежи» и разработаны методические рекомендации по формированию компетенций волонтеров, проведены 2 студенческих интернет-конференций "Быть волонтером - это современно» и размещены в интернет-пространстве материалы студенческих работ по проблеме направления мероприятия, проведены 7 мастер-класса "Компетентностный подход в практике общественного служения молодежи" и выданы сертификаты по программе подготовки волонтеров практике общественного служения. В рамках раздела 2 проведены 2 семинара с привлечением специалистов IPS (Международного Паралимпийского комитета) и Паралимпийского комитета России, обобщен опыт отечественных и зарубежных специалистов в области сопровождения людей с ограниченными возможностями здоровья, разработана тренинговая программа по подготовке тренеров для волонтеров; проведены 14 мастер-класса по теме "Твоя дорожная карта: от специальных навыков до равенства в возможностях", участникам выданы сертификаты по программе подготовки тренеров для волонтеров в сфере практики взаимодействия с людьми с инвалидностью; проведены 5 круглых столов по теме "Технологические особенности подготовки волонтеров специфике взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья», разработаны методические рекомендаций взаимодействия волонтеров с людьми различных категорий инвалидности. Реализация мероприятия позволила разработать модель социально-методического сопровождения волонтерской деятельности студентов г. Москвы, направленную на подготовку специалистов в области добровольчества и вовлечения молодежи в практику общественного служения. Кроме того создана и реализована образовательная программа подготовки тренеров из числа студентов вузов г. Москвы для обучения волонтеров специфике взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья. В результате проведенных мероприятий в рамках проекта образовательными услугами было охвачено 1006 человек, принявших участие в круглых столах, семинарах, мастер-классах. Работа проводилась на базе 24учреждений г. Москвы. Комплексный характер предлагаемого решения проблемы позволил - провести широкую популяризацию волонтерства, как социального явления на территории г. Москвы, привлечь молодежь к проявлению добровольческой инициативы в решении социальных проблем общества о чем свидетельствует инициация и реализация 9 социально значимых проектов, а так же вовлечение в волонтерскую деятельность более 760 чел., включая молодых инвалидов, корпоративных служащих и людей пенсионного возраста; - поддержать молодежные инициативы, направленные на организацию добровольческого (волонтерского) труда молодежи г. Москвы, повысить эффективность и качество инициируемых молодежных добровольческих проектов; - создать и реализовать новые образовательные методики подготовки волонтеров; - создать условий для расширения деятельности студенческих общественных объединений г. Москвы в спектре добровольческой деятельности; - привлечь СМИ и органы власти к проблеме вовлечения населения г. Москвы в волонтерство и поддержки добровольческих инициатив. Предложения по дальнейшему развитию Мероприятия лежат в плоскости разработки методических основ социально-ориентированного образования, где последнее выступает как часть учебного процесса, взаимовыгодное для университета, студентов и общества, имеющее цель – поэтапное развитие «гражданского участия» для обеспечения всеобщего блага. Волонтерство как раз и выступает полем внедрения социально-ориентированного образования в учебный процесс ибо, это такой вид социальной активности граждан, который подразумевает добровольное участие и помощь различным категориям граждан, определенный внутренним порывом, который направлен не на получение материального вознаграждения, а на духовное обогащение, и дающий сопричастность к социальному. Именно поэтому в МГГУ им. М.А. Шолохова волонтерство сопровождает образовательный процесс и студенческую жизнь как система развития личности студента, развития качеств, которые позволят ему в будущем максимально реализовать свой потенциал. Здесь основной задачей является выход за рамки программы обучения, индивидуализация процесса обучения, создание условий для обеспечения непрерывности обучения и воспитания. Содержание волонтерской работы на этом этапе – реализация проектов, участие в конкурсах, конференциях, семинарах и конечно учебная и производственная практика, где проводником к базам (работодателям) выступает волонтерский центр. Проблемы сложности интеграции волонтерства с учебным процессом связаны с переходным периодом и в системе образования, и в системе социальных отношений в области восприятия волонтерской деятельности. Отсутствие разработанных средств оценки сформированных компетенций и неоднозначное восприятие труда волонтеров со стороны общества требуют особого канала интеграции – сильный Волонтерский центр и активный волонтерский отряд, полностью поддерживаемый ОУ. Добрые дела, широкий спектр волонтерских инициатив минимизируют и общественные опасения по поводу того, что внедрение добровольчества в учебный процесс исказит принципы волонтерства (безвозмездность, добровольность и т.д.). Быстрые изменения в экономической сфере уже сейчас ориентируют работодателя на более внимательное отношение к опыту волонтерской деятельности своих специалистов. Т.о. решение проблем лежит в плоскости создания на базе ОУ особой сферы добровольчества, где последнее вписано в реализацию единой с учебным процессом задачи по формированию будущего профессионала – гражданина. Еще одним важным итогом работы по мероприятию выступило обучение волонтеров специфике взаимодействия с людьми с инвалидностью. Лица с ограниченными возможностями здоровья составляют десятую часть населения Москвы. Из общего числа инвалидов более 15 тысяч - слабовидящие и слепые, 6,5 тысячи - глухие и слабослышащие, 22 тысячи - инвалиды по патологии опорно-двигательного аппарата, более 38 тысяч - инвалиды вследствие психических расстройств. В семьях или самостоятельно проживают около 100 тысяч москвичей, нуждающихся в постороннем уходе. Около 16 тысяч инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата используют вспомогательные опоры для передвижения. Около 60 тысяч инвалидов не выходят из дома по разным причинам. Поэтому грамотная, квалифицированная помощь и сопровождение волонтеров выступает актуальной социальной потребностью. Проведенные в ходе реализации Мероприятия мастер-классы позволили обучаемым приобрести базовые знания в области сопровождения людей с инвалидностью и навыки в области дальнейшей трансляции этих знаний в качестве тренера. Особого внимания заслуживает разработанная методика создания средств оценки сформированности компетенций волонтера, которая может быть рекомендована научно-педагогическим работникам, организациям, осуществляющим организацию волонтерской деятельности, учреждениям СПО, СОШ. В целом, результаты реализации Мероприятия позволяют на базе ОУ или общественного объединения создать собственную систему управления волонтерской деятельностью и, опираясь на разработанную систему методической поддержки обучения, специфике добровольческой деятельности по сферам общественного служения, механизмам вовлечения и технологии мониторинга, и оценки качества компетенций современного волонтера, осуществлять квалифицированную добровольческую деятельность во благо общества и преодолеть характерную черту ряда современных волонтерских организаций - разрозненность и отсутствие системы подготовки. Список использованных источников (по Мероприятию 8) Литература:
|
Похожие:
 | Реферат (по мероприятию 8) Отчет о проведении мероприятия «Организация... Содержание деятельности и результаты мероприятия «Организация добровольческой деятельности, как сферы общественного служения и механизма... | | Отчет по мероприятию 1 состоит из реферата, введения, основной части... Содержание деятельности и результаты Мероприятия №1 «Практическое обучение учащейся молодежи г. Москвы и специалистов сферы государственной... |
 | Информация о продолжении деятельности общественного объединения Кемеровская региональная общественная организация Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи» «союз молодежи... | | Отчет о проведении праздничных мероприятий, посвященных 70-летию... Мероприятия, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, прошли во всех учреждениях социальной сферы, потребительского... |
| Отчет по мероприятию состоит из четырех частей: введение, основная... Содержание деятельности и результаты Мероприятия №9 «Мониторинг целенаправленности профессиональной карьеры стипендиатов Правительства... | | Реферат по дисциплине «Введение в профессию» Академик Российской академии образования И. С. Кон говорил: "В социологии молодежи основное внимание уделяется исследованию проблем... |
| Социальная сфера реферат 2003г. Источник Состояние социальной сферы это важный показатель экономического и нравственного состояния государства и народа. Особую актуальность... | | Социальная сфера реферат 2003г. Источник Состояние социальной сферы это важный показатель экономического и нравственного состояния государства и народа. Особую актуальность... |
| Реферат Отчет представлен на 21 страницах, включает в себя 1 таблицу... Содержание деятельности и результаты реализации Мероприятия 1 «Предоставление услуг населению по формированию ик компетенций с помощью... | | Становление корпоративной социальной ответственности на западе Компании, чтобы обеспечить конкурентоспособность, поддерживают свой имидж, работают над улучшением деловой репутации, осуществляют... |
| Самостоятельная работа это высший тип учебной деятельности, который... ... | | Понятие экономического роста и цикличности При этом возникает высокая степень риска и ответственности в хозяйственной деятельности, что развивает инициативу, предприимчивость... |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное На тему: «Внешние аспекты корпоративной социальной ответственности как фактор развития российских компаний» | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное На тему: «Внешние аспекты корпоративной социальной ответственности как фактор развития российских компаний» |
| 1. Теоретические основы корпоративной социальной ответственности Влияние государства на реализацию принципов корпоративной социальной ответственности | | Расписание «Организация деятельности Центров общественного доступа» Вступительное слово. Предпосылки и идеологические основы создания региональной электронной сети в контексте современных приоритетов... |
