Общая характеристика системы

Скачать 3.22 Mb.

Название	Общая характеристика системы
страница	4/22
Дата публикации	27.11.2014
Размер	3.22 Mb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Право > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

Результаты опроса родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность родителей качеством школьного образования»

На данный момент во всех общеобразовательных учреждениях созданы и действуют органы самоуправления, членами которых являются родители. В соответствии с документами, регламентирующими деятельность данных органов, родители обладают широкими правами участия в управлении школой.

По данным опроса, 61,3 % родителей удовлетворены предоставляемой школой возможностью участвовать в управлении образовательным учреждением, не удовлетворены 5 % респондентов. Обращает на себя внимание то, что каждый третий из опрошенных не дал определенного ответа. Данный показатель может свидетельствовать о низкой активности родителей, а также о недостаточном знании того, в чем может заключаться роль родителей в управлении школой.

Возможность участия родителей в управлении школой напрямую связана с обладанием определенной информацией, касающейся деятельности образовательного учреждения. Отчет о результатах работы школы за год является исходной информацией для планирования работы любого школьного органа самоуправления. По данным опроса, 69 % родителей знакомы с содержанием и результатам деятельности школы за год, 15 % респондентов отметили, что администрация школы не знакомит родителей с данной информацией, 16 % затруднились с ответом.

Хотелось бы отметить, что все школы выставляют публичный отчет о деятельности образовательного учреждения на школьном сайте. Но анализ ответов родителей показывает, что не все родители пользуются данным источником информации. Таким образом, школам, где большое количество родителей отметили, что администрация школы не сообщает о результатах деятельности, необходимо продумать и обеспечить другие доступные способы информирования родителей.

В соответствии с законом «Об образовании», образовательное учреждение обязано предоставлять общественности информацию о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств. Известно, что ряд образовательных учреждений располагают добровольными пожертвованиями родителей. Информация о расходовании данных средств должна доводиться до родителей. По данным опроса, 66,2 % в целом удовлетворены отчетом школы о расходовании этих средств, количество неудовлетворенных составляет 6,7 %.

По итогам 2011 года достигнутые результаты государственной (итоговой) аттестации показывают, что в ходе работы по реализации муниципальных задач развития системы общественного участия в управлении образованием в целом получены положительные результаты. Этому свидетельствует аккредитация родителей в качестве общественных наблюдателей на пункты проведения экзаменов в форме ЕГЭ и в ГИА-9 в новой форме; участие общественности в работе Территориальной экзаменационной и Территориальной конфликтной комиссий Управления образования.

В последние годы усиливается внимание на становление и развитие государственно-общественного характера управления, продекларированы вариативные модели общественного участия в процедуре аттестации педагогов и руководителей образовательных учреждений Свердловской области. На территории городского округа Первоуральск общественный характер аттестации выражался в публичном предъявлении результатов деятельности педагога на высшую и первую категорию коллегам из других образовательных учреждений города, на вторую категорию — коллегам из своей школы. Публичное предъявление результатов деятельности педагога проходило в основном на уровне педагогического сообщества, то есть только коллегам в образовательном учреждении, школ микрорайона, города. Обучающиеся, их родители знают о педагогах по урокам, проводимым ими в день открытых дверей, публичным отчётам на сайтах ОУ, по общешкольным собраниям. О результатах работы педагогического сообщества город узнаёт по Неделе семьи в школе, на отчётном концерте педагогов дополнительного образования в рамках проведения праздника «Радуга талантов», по отзывам обучающихся в газете «Школьный квартал», выпускаемой пресс-центром городского совета старшеклассников, серии публикаций в газете «Вечерний Первоуральск» посвящённых педагогическим работникам и празднованию Года учителя. Всё это, на наш взгляд, способствует развитию общественной составляющей аттестации педагогических работников. Однако аттестационные процессы в недостаточной степени носят открытый публичный характер, хотя есть первый опыт привлечения внешних, общественных экспертов. Городская информационно – методическая выставка, представление педагогической продукции (формы повторной и последующей аттестации кадров), в жюри - родители. С введением нового Порядка аттестации педагогических работников, внедрение в практику аттестации новых вариативных форм, позволят не только демократизировать этот процесс, способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов, но и сделают этот процесс более открытым.
4.2. Развитие муниципальной системы оценки качества образования

Проведен комплекс мероприятий

- в третий раз определен рейтинг общеобразовательных учреждений городского округа Первоуральск,

- выпущен сборник материалов с итогами социологических опросов по вопросам качества образования;

- состоялась городская Презентация школьных проектов введения нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- проведено контрольное мероприятие по русскому языку для 6-х классов,

- проведена городская контрольная работа по математике для 5-х классов,

- было организовано контрольное мероприятие по математике для 11-х классов,

- организована работа для участия обучающихся 4-х классов во всероссийском исследовании качества учебных достижений по математике и русскому,

- организован городской конкурс заместителей руководителей на лучшую контрольную работу по оценке качества результатов образования в МОУ,

- проведена большая организационно-содержательная работа по созданию условий для введения нового образовательного стандарта в начальной школе, апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»,

- проведена объемная организационно-содержательная работа по реализации совместной с МУК ЦБС программы деятельности по созданию дополнительных условий для изучения элективного курса «История Первоуральска»;

- в 6-й раз организован городской конкурс «Лучший преподаватель-организатор ОБЖ»,

Проведено 3 социологических опроса различных субъектов образования:

- родителей учащихся 4, 7, 9, 11 классов «Удовлетворенность качеством школьного образования»,

- заместителей директоров по вопросам обеспечения условий для введения в общеобразовательных учреждениях го Первоуральск федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

- учителей начальной школы «Создание условий обучения в рамках введения новых образовательных стандартов начальной школы».

В целях реализации мероприятий муниципальной системы оценки качества образования в апреле 2011 г. на базе МОУ СОШ «Средняя общеобразовательная школа № 4» состоялась городская Презентация проектов введения нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Презентация). В ходе Презентации были предъявлены Карты самоанализа готовности ОУ к введению в 2011-12 учебном году нового стандарта и проекты его введения. Презентация проводилась в трех номинациях: «Проект основной общеобразовательной программы начального общего образования», «Подходы к проектированию внеурочной деятельности обучающихся», «Модернизация школьной системы оценки качества образования в соответствии с требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». В мероприятии приняли участие управленческие команды 22 общеобразовательных учреждений города. По итогам Презентации победителями стали общеобразовательные учреждения №№ 2, 3, 4, 5, л. № 21.
Результаты городского конкурса заместителей руководителей на лучшую контрольную работу по оценке качества результатов образования в МОУ.

Цель данного мероприятия - выявление и распространение инновационного опыта заместителей руководителей общеобразовательных учреждений по отбору и разработке контрольно-измерительных материалов для объективной оценки качества результатов образования в МОУ.

Участниками Конкурса стали заместители руководителей ОУ №№ 2, 3, 6, 5, 7, 10, 15, 21, 26, 29, 35, 36, 40. Всего на конкурс было представлено 16 работ.

Оценка конкурсных работ проводилась по 22 показателям, оценивающим содержание пояснительной записки, содержание контрольной работы, оформление представленных материалов, обоснование выбора заданий, критерии оценивания к.р., функции к.р., содержание заданий, использование инновационных приемов при составлении заданий, обоснование и оптимальность объема к.р.

По итогам Конкурса определены победители:

1 место – Сидорова Н.А., заместитель руководителя МОУ Лицей № 21;

2 место – Архипова И.В., заместитель руководителя МОУ СОШ № 10;

3 место - Сабирова Р.Д., заместитель руководителя МОУ Лицей № 21.

Результаты Конкурса были представлены и проанализированы на совещании заместителей руководителей. Все победители награждены почетными грамотами и ценными подарками.

О результатах определения рейтинга общеобразовательных учреждений по итогам 2010-2011 учебного года

Определение рейтинга школ в 2011 году проходило в 3 раз.

Оценка деятельности общеобразовательных учреждений осуществлялась по семи блокам показателей: результат образования; здоровье учащихся; воспитательная работа и дополнительное образование; создание дополнительных и соблюдение необходимых условий при организации образовательного процесса; показатели эффективности работы образовательного учреждения (данный блок включен впервые); квалификация педагогов; инновационная деятельность, методическая работа педагогического коллектива.

Всего для определения рейтинга школ в 2011 году был проведен анализ работы школ по 67 показателям. В соответствии с положением об определении рейтинга, оценка деятельности школ осуществлялась по 4 группам: основные общеобразовательные школы, средние общеобразовательные школы, «статусные» школы, «сельские школы».

Победителем в группе средних общеобразовательных учреждений (ОУ №№ 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 15, 20, 28, 35) стала школа № 15, второе и третье место заняли соответственно школы №№ 4 и 35.

Среди статусных образовательных учреждений (5, 7, 10, Лицей 21, 32) победу одержал Лицей № 21, второе и третье место с равным количеством баллов поделили школы №№ 5 и 10.

В группе «сельские» школы (ОУ №№ 16, 22, 26, 29, 36) первым стало общеобразовательное учреждение № 29, второе и третье место заняли соответственно школы №№ 26 и 22.

Среди основных общеобразовательных учреждений (ОУ №№ 11, 40) победу одержала школа № 11.

Общий рейтинг школ по итогам 2010 – 2011 учебного года выглядит следующим образом:

№ ОУ	Результат образования	Здоровье учащихся	Воспитательная работа и доп.образование	Создание доп-х и соблюдение необх-х условий при организации учебного процесса	Показатели эффективности работы образ.учреждения	Квалификация пед. кадров	Инновационная деятельность, метод. работа пед. коллектива	ИТОГ	РАНГ
Лиц.21	58	28	33	8	12	12	31	182	1
15	38	9	28	10	10	10	29	134	2
5	34	11	30	5	10	11	22	123	3
10	37	19	18	10	8	10	21	123	3
7	35	14	11	5	12	11	32	120	5
4	35	15	13	8	9	9	30	119	6
32	37	9	13	7	12	12	14	104	7
35	30	15	15	4	11	9	18	102	8
2	26	9	20	5	8	9	23	100	9
6	27	18	9	8	8	10	17	97	10
28	27	27	10	5	4	7	11	91	11
3	27	20	6	5	6	10	16	90	12
9	29	17	8	8	9	8	8	87	13
11	20	37	3	4	2	7	6	79	14
29	17	29	14	4	4	3	7	78	15
26	19	32	5	2	6	7	6	77	16
22	17	26	10	3	6	7	7	76	17
1	20	17	8	4	7	9	10	75	18
20	25	27	4	4	4	7	3	74	19
12	15	16	5	8	2	10	9	65	20
36	21	22	4	-1	4	5	3	58	21
40	18	14	8	0	4	4	7	55	22
16	16	17	3	-1	2	6	2	45	23

Анализ результатов рейтинга за три года показывает действенность данного механизма в повышении качества образования на территории городского округа.

Результаты контрольного мероприятия по русскому языку для 6-х классов в 2010-2011 учебном году

Контрольная работа по русскому языку для учащихся 6-х классов проведена 07.12.2010г.

Участники контрольного мероприятия - обучающиеся 6-х классов муниципальных общеобразовательных учреждений №№ 2, 4, 5, 7, 20, 32, 36.

Приняли участие в контрольной работе 157 учащихся, что составляет 89,7% от общего количества учащихся 6 классов в данных школах.

Контрольное мероприятие по русскому языку для 6-х классов является одним из инструментальных средств оценки качества образования.

Общие результаты по средним итоговым баллам и оценкам по образовательным учреждениям оформлены в таблице:

ОУ	2	4	5	7	20	32	36	ИТОГО
<балл>	7,43	7,14	8,62	7,48	5,81	10,0	6,69	7,59
уровень	к о л и ч е с т в о
низкий	1 4,7%	1 4,7%	0	2 8,6%	8 28,5%	0	3 18,7%	15 9,5%
минимальный	7 33,3%	9 42,8%	3 12,0%	5 21,7%	8 28,5%	1 4,3%	5 31,2%	38 24,2%
достаточный	9 42,8%	7 33,3%	15 60,0%	12 52,1%	8 28,5%	8 34,7%	5 31,2%	64 40,7%
повышенный	4 19,0%	4 19,0%	7 28,0%	4 17,3%	3 10,7%	13 56,5%	3 18,7%	38 24,2%
высокий	0	0	0	0	1 3,5%	1 4,3%	0	2 7,1%

Разными цветами в таблице выделены более успешные результаты (голубой цвет) и отрицательные результаты (розовый цвет).

Выводы по таблице:

справились с заданиями контрольной работы на достаточном уровне (оценка «3» и выше) – 104 шестиклассника (66,2%). Из них выполнили работу на уровень:

- «высокий» - 2 человека (7,1%);

- «повышенный» - 38 человек (24,2%);

- «достаточный» - 64 человека (40,7%);

на «минимальный» уровень выполнили контрольную работу 38 человек (24,2%);
не справились с заданиями (показали «низкий» уровень) 15 учеников (9,5%);

общий средний городской балл выполнения работы – 7,59, что соответствует общему «достаточному» уровню принятой шкалы;
в ОУ №№ 5 и 32 нет учеников, имеющих «низкий» уровень выполнения контрольной работы;
ученики МОУ СОШ № 32 в целом выполнили задания контрольной работы на «повышенный» уровень;

итоговые средние баллы выполнения работы учащихся МОУ СОШ №№ 2, 4, 5, 7 соответствуют «достаточному» уровню выполнения работы;
шестиклассники МОУ СОШ №№ 20, 36 показали общие результаты, соответствующие лишь «минимальному» уровню. По полученным итоговым средним баллам выполнения контрольной работы составлена рейтинговая диаграмма:

В ходе подведения итогов выполнения контрольной работы по русскому языку были подсчитаны суммы всех полученных учениками баллов. Итоговые суммы баллов можно представить на графике:

Вывод по графику: максимальное количество учащихся (15,2%) получили в общем итоге за работу 9 баллов (56% от возможных 16 баллов). Примерно одинаковое количество учащихся (13%) получили за работу 7 и 8 баллов. Таким образом, наибольший процент шестиклассников (40%) показали «достаточный» уровень выполнения заданий контрольной работы.

В ходе анализа выполнения контрольной работы членами комиссии были определены ошибки обучающихся:

№ задания	выявленные ошибки в работах учащихся
1	42% учащихся не умеют различать лексическое значение корней слов
2	28% работ указывают, что учащимися не усвоены типы склонений
3	не умеют выделять приставку в словах и не знают условий написания разделительных Ъ и Ь знаков 19% шестиклассников, выполняющих контрольную работу
4	80% учащихся не умеют определять типы спряжений глаголов; учащимися не усвоен алгоритм определения спряжений глаголов
5	56% шестиклассников не знают определенных акцентологических норм; возможной причиной ошибок в данном задании является низкий уровень общей лингвистической культуры школьников
6	в 19% работ отражено неумение учащихся производить морфемный анализ слова (наибольшее затруднение вызвало слово «переводчик»)
7	неправильно выполнили задание 40% шестиклассников, т.к. не применили правило проверки слов с непроизносимой согласной в корне
8	причины ошибок 59% учащихся определенных 6-х классов при выполнении задания №8 являются: неумение определять собственно прямую речь и слова автора в предложении, отсутствие навыка выделения обращения на письме
9	53% не умеют находить подлежащее, выраженное сочетанием слов, а также выделять грамматическую основу предложения
10	66% шестиклассников не владеют синтаксическими нормами: не умеют выделить словосочетания из предложения (ошибочно включают в словосочетание грамматическую основу, однородные члены предложения и существительное с предлогом)
11	45% участников контрольной работы допустили ошибки в установлении смысловых связей между частями текста, 30% не озаглавили текст, 27% допустили ошибки при списывании текста

Перечисленные выше ошибки обучающихся указывают на

возможные проблемы в методической организации процесса обучения русскому языку учащихся 6-х классов (отработка нового материала, закрепление, повторение);
изолированное изучение правил русского языка от языковых ситуаций в жизнедеятельности человека;
отсутствие общей системы формирования языковой культуры школьников в ОУ.

Результаты городской контрольной работы по математике для 5-х классов

Городская контрольная работа по математике для обучающихся 5-х классов проведена 07.04.2011 года.

В контрольной работе принимали участие 5-ые классы МОУ СОШ №№ 1, 3, 5, 7, 10, 12, 15, 22, 26, 35. Выбор классов из образовательных учреждений №№ 1, 3, 10, 12, 15, 22, 26, 35 был основан на результатах рейтинга выполнения городского контрольного мероприятия по математике в 2010 году. Общие результаты указанных школ были ниже общего городского показателя. Выбор общеобразовательных учреждений №№ 5, 7 состоялся отдельно на основании их статуса углубленного изучения математики.
Общие результаты ГКР:

общий городской средний балл выполнения ГКР – 6,9, что соответствует достаточному уровню;
выполнили работу по уровням:

высокий – 54 человека (23%);
повышенный – 82 человека (35%);
достаточный – 67 человек (28%);
низкий – 33 человека (14%).

Рейтинговая диаграмма выполнения контрольной работы указана ниже:

Выводы:

общие средние результаты выполнения ГКР учащимися МОУ СОШ №№ 5, 7, 10, 15, 26, 35, 3 соответствуют «повышенному» уровню;
общий результат МОУ СОШ №№ 1, 22 соответствует «достаточному» уровню;
средний результат учащихся 5 класса МОУ СОШ № 12 показал общий «низкий» уровень выполнения математических заданий ГКР.

В МОУ СОШ №№ 7 и 10 нет обучающихся, выполнивших работу на низкий уровень. На диаграмме представлены общие суммы баллов за выполнение ГКР:

Типичные ошибки обучающихся:

незнание правил перевода одних единиц измерения в другие (т., кг, м., дм.);
слабое владение математическими навыками сравнения чисел, выраженных в разных единицах измерения (мин.-сек., час –мин.);
при верном алгоритме решения уравнения допускаются вычислительные ошибки при вычитании смешанных чисел;
32% пятиклассников не знают правило перевода неправильной дроби в смешанное число или демонстрируют незнание таблицы умножения;
79% обучающихся показали слабые мыслительные компетенции (обобщение, анализ), проявленные при понимании смысла учебной задачи; слабое владение математическим приемом прикидки;
представлено неумение решать текстовую задачу, проявленное в отсутствии навыка составлять выражение по условию задачи;
53% учащихся не владеют знаниями и навыками нахождения части от целого числа;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

	Программа курса предмет и методы нейрохимии. Медиаторы и модуляторы... Предмет и методы нейрохимии. Медиаторы и модуляторы нервной системы общая характеристика		Блок Информационные системы (ИС). Модуль Общая характеристика процесса создания аис Проектирование Автоматизированных Экономических Информационных Систем (паэис)– это формализованное представление решений по созданию...
	Темы по физиологии на 4 семестр 8 Общая характеристика системы пищеварения; сравнительная характеристика полостного и пристеночного пищеварения; пищеварение в различных...		Основная образовательная программа магистратуры (далее магистерская... Общая характеристика магистерской программы «Системы и сети мобильной радиосвязи» по направлению подготовки 11. 04. 02 «Инфокоммуникационные...
	Система бренд-коммуникаций 5 Общая характеристика, анализ системы интегрированных маркетинговых коммуникаций бренда ООО 14		Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы
	Основная образовательная программа прикладного бакалавриата (далее... Общая характеристика ооп по направлению подготовки 09. 03. 02 «Информационные системы и технологии»		2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5
	2011 год I. Общая характеристика учреждения Публичный доклад подготовлен отделом образования администрации Северного района с целью обеспечения информационной открытости муниципальной...		Курс «Дипломатия» в системе подготовки современного специалиста-международника... Формирование системы межгосударственных отношений в середине XVII в и дипломатия Нового времени. 13
	Урок 7 класс Тема: Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс... Задачи: раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса...		Лекция №20 Тема «Побочная подгруппа VIII группы. Железо и его соединения» Общая характеристика элементов VIII в группы периодической системы Д. И. Менделеева
	Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5		Экзаменационные вопросы по дендрологии фитоценоз, его характерные... Общая характеристика семейства Маслинные. Морфо-экологическая характеристика и хозяйственное значение важнейших родов и видов
	Управления образования Администрации муниципального образования «Малопургинский район» Общая социально-экономическая характеристика Малопургинского района (муниципалитета) как фактор, определяющий условия функционирования...		Урок 24 Общая характеристика подгруппы азота Это элементы V группы периодической системы Д. И. Менделеева На внешнем энергетическом уровне их элементы имеют по пять электронов...

Общая характеристика системы

Похожие: