Скачать 1.08 Mb.
|
Раздел 1. Методы грамматического анализа. Раздел 2. Части речи. Раздел 3. Имя существительное. Раздел 4. Артикль. Раздел 5. Глагол. Раздел 6. Категория вида. Раздел 7. Предложение. Раздел 8. Актуальное членение предложения, тема и рема. Автор: Скворцова С.В., ассистент кафедры германистики и лингводидактики. Б3.В.ОД.26 ЛЕКСИКОЛОГИЯ 1. Цель курса «Лексикология»: расширение знаний о лексическом составе английского языка, сферах его применения. Обучающиеся знакомятся с процессом формирования словарного состава английского языка, структурой слова, словообразованием. Большое внимание уделяется изучению терминосистемы, теории и практике составления словарей. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Лексикология» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Лексикология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Языкознание», «Практика устной и письменной речи», «Теоретическая фонетика», что способствует установлению межпредметных связей и является, в свою очередь, необходимой основой для последующего изучения дисциплин, предусмотренных вариативной частью профессионального цикла, прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой аттестации. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-6; ОК-9; ОК-10; ОК-16; ПК-34, ПК-35. Исходя из программных требований к изучению дисциплины «Лексикология», целей и задач этого предмета учебная программа по курсу лексикологии предполагает овладение студентами следующими знаниями, умениями и навыками: 1. Знать цели и задачи лексикологии как науки о языке и лингвистической дисциплины; 2. Уметь разбираться в лексикографических справочниках и словарях как основном орудии изучения лексического состава и методе исследования. Знать типы и виды словарей; 3. Иметь представление о языке как о непрерывно развивающейся системе, составляющих этой системы, этимологической и стилистической однородности этой системы; 4. Знать базовые понятия и определения; слово, семантическая структура слова, лексико-семантический вариант, морфологическая структура слова, морфема, словообразова-тельная модель, фразеологическая единица. Уметь выявлять их в языковой конкретике. А также: оппозиция, лексико-семантическое поле, основные лексико-семантические группировки слов: синонимы, антонимы, омонимы и т.д. 5. Владеть основными способами лингвистического анализа; контекстуальный и компонентный анализ, словарная работа как метод исследования. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа). 5. Семестр: 8 6. Основные разделы дисциплины: Раздел I. Лексикология как наука. Лексикография. Семантика. Тема 1. Введение. Лексикология как раздел науки о языке. Лексикография. Тема 2. Семантика и семасиология. Семантическая структура слова. Виды значений слова. Изменение значения слова. Тема 3. Лексическая система английского языка. Раздел II. Способы пополнения словарного состава АЯ. Словообразование. Этимология. Тема 4. Морфологическая структура слова. Способы словообразования. Тема 5. Этимологическая характеристика словарного состава. Раздел III. Фразеологический фонд словарного состава АЯ. Тема 6. Лексическая сочетаемость и фразеология. Авторы: Дейкова Л.А., кандидат педагогических наук, доцент; Дмитриева О.В., ассистент. Б3.В.ОД.27 ПРАКТИКУМ ПО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ 1. Цель дисциплины: Формирование общекультурных и профессиональных компетенции, лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «ПРАКТИКУМ ПО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ» относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-6, ОК-10, ОК-16, ПК-6. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: -системы языка и правил ее функционирования в процессе иноязычной коммуникации; -основные особенности социально-культурного развития страны, особенности изучаемого языка в ходе истории и на современном этапе, основных правил речевого этикета в английском языке; -методические приемы обучения иностранному языку; уметь: -воспринимать и воспроизводить иноязычную речь в соответствии с условиями речевой коммуникации, - осуществлять свое речевое поведение, опираясь на полученные лингвострановедческие знания, переводить тексты общего содержания любой категории сложности, вести беседы, -осуществлять педагогическое общение (управление интеллектуальной деятельностью учащихся, стимулирование речевой деятельности, организация речевой деятельности и ее контроль); владеть: - навыком устной и письменной речи на иностранном языке в рамках лексической тематики программы; - навыком аудирования, как при непосредственном общении, так и при прослушивании записей речи носителей языка; - навыком фонетически и интонационно правильного оформления своей речи (в соответствии с условиями речевой коммуникации, прежде всего, с учетом адресата и характера взаимодействия партнеров); -навыком речевого высказывания в разных формах: повествования, описания, рассуждения, монолога, диалога, анализа художественного, научного, научно-популярного, газетно-публицистического и официально делового текста. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (192 часа). 5. Семестр: 9, 10. 6. Основные разделы дисциплины: Раздел 1. Защита окружающей среды. Экология. Раздел 2. Кино, посещение кинотеатра, любимые кинофильмы. История кинематографа. Всемирно известные режиссеры. Жанры современного кино. Кинокритика. Будущее кинематографа. Раздел 3. Театр, театральная постановка, оценка драматического произведения, театральной постановки. Раздел 4. Музыка в жизни человека. Музыкальные направления. Великие музыканты. Раздел 5. Британская живопись. Музеи и картинные галереи Лондона. Стили и жанры живописи. Раздел 6. Роль английского языка в современном обществе. Международные общественные организации. Автор: Дейкова Л.А., доцент кафедры германистики и лингводидактики. Б3.В.ОД.28 Лингвострановедение и страноведение 1. Цель дисциплины: Формирование представления об истории, государственном устройстве, географии, культуре стран изучаемого языка, их политической и экономической жизни, особенности нравов и обычаев, условиях жизни, труда, системе образования и высшей школе, средствах массовой информации и т. д. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина « ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ» относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-14, ПК-10. СК-1, СК-2, СК-3. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - реалии общественно-политической жизни стран изучаемого языка, особенности государственного строя, политические партии, структуру и особенности системы образования; уметь -анализировать графические схемы, ориентироваться в картах, читать информацию с графических элементов; - работать с источниками информации (текущей прессой, литературными и общественно-политическими текстами); владеть - лексическим минимумом ключевых слов (топонимов, антропонимов и др.), которые содержат основную информацию социокультурного значения. - основными понятиями, относящимися к истории развития стран изучаемого языка, географии, социальным сферам и образованию. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (64 часа). 5. Семестр: 9. 6. Основные разделы дисциплины: Раздел 1. Великобритания. Краткий обзор истории Великобритании. Римское завоевание. Англо-Саксонское завоевание, королевства Нортумбрии, Мерсии, Вессекса и Кента. Скандинавские набеги. Норманское завоевание. Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия – история объединения. Великобритания в современном мире. Население и административное деление. Основной закон и политический строй. Избирательная система, политические партии, общественные организации. Географическое положение, климат, природные ресурсы. Экономика Великобритании. Проблема занятости. Уровень жизни. Промышленность, сельское хозяйство, туризм, банковское дело, транспорт, связь. Тенденции экономического развития. Система школьного образования. Приоритетные направления науки. Великие учёные. Литературная жизнь Великобритании. Издательства, библиотеки, архивы, книжные ярмарки. СМИ. Ведущие газеты и журналы. Английское изобразительное искусство, его главные достижения. Памятники архитектуры. Крупнейшие музеи и галереи (Лондон, Глазго, Эдинбург, Кардиф, Белфаст). Музыка и театр. Крупнейшие театры. Фестивали и конкурсы. Выдающиеся композиторы, драматурги, музыканты, певцы, актеры. Британское кино – противостояние Голливуду. Выдающиеся кинорежиссеры и киноактёры. Особенности немецкого национального характера. Государственные, народные, религиозные праздники. Традиции и обычаи. Национальная кухня, её связь с климатом. Крупнейшие города, их достопримечательности. Памятники природы, заповедники. Раздел 2. США. Географическое положение, климат, ресурсы, население, административная структура. Особенности административной терминологии. Население США. Основные этапы истории США. Государственный строй, политические партии, избирательная система. Общественные организации. Общая характеристика промышленности и сельского хозяйства. Финансы, транспорт, связь, туризм, СМИ. Система образования и её отличия от британской. Научные центры. Крупнейшие учёные. Культура США. Музеи, архитектура, изобразительное искусство. Достижения музыкальной культуры. Великие композиторы, выдающиеся исполнители, фестивали и конкурсы. Театр и театральная жизнь. Феномен Голливуда. Краткий обзор литературы. Крупнейшие писатели XX века: М Твен, Д. Лондон, Э. Хэмингуэй, Р. Брэдбери и др. Специфика американского варианта английского языка. Американские праздники, традиции, обычаи, обряды. Национальный склад характера, фольклор, кухня. Раздел 3. Канада. Географическое положение, климат, рельеф, ресурсы, административное устройство. Национальный и конфессиональный состав населения. Основные этапы истории. Особенности государственного устройства Канады. Избирательная система. Политические партии и общественные организации. СМИ. Внешняя политика. Основные тенденции развития экономики Канады, её ориентированность на экспорт. Транспорт, финансы, туризм. Система школьного и вузовского образования в сравнении с британской. Главные направления научных исследований. Великие учёные и педагоги. Культура Канады. Города и памятники архитектуры. Музеи, галереи. Выдающиеся художники. Музыкальная и театральная жизнь, кино. Краткий обзор литературы Канады. Крупнейшие канадские писатели XX века. Языковая ситуация в Канаде. Двуязычие, формы его проявления. Канадские праздники, обычаи, традиции, кухня. Особенности менталитета канадцев. Раздел 4. Австралия. Природа, климат, ресурсы, население. Административное членение. Государственный строй - парламентская монархия. Политические партии, общественные организации. Характеристика экономики. Экспорт и импорт. Роль банков, туризма, промышленности. Культура Австралии. Города, туристические центры, памятники архитектуры, музеи. Система образования, развитие гуманитарных наук. Учреждения культуры. Праздники и обычаи, фольклор и кухня. Культурный дуализм австралийцев. Раздел 5. История географических открытий, современное состояние Новой Зеландии. Географическое положение, государственное устройство, административное деление. Основы экономики. Достопримечательности. Автор: Дейкова Л.А., доцент кафедры германистики и лингводидактики. 4.4. Программы учебной и производственной практик. Программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль: «Математика. Информатика», «Математика. Иностранный язык» квалификация (степень) «бакалавр», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 года (номер государственной регистрации № 2073). Целью практики является углубление и закрепление теоретических и методических знаний, умений и навыков студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки и адаптацию студента к профессиональной деятельности. Задачами практики являются:
Место дисциплины в структуре ООП В соответствии с основной образовательной программой и учебными планами университета практика для студентов специальности Математика с дополнительной специальностью является обязательной и проводится на 3, 4, 5 курсах очной формы обучения. По окончании практики студент сдает дифференцированный зачет. В рамках программы непрерывной практики, определяемой кафедрами физиологии, педагогики, психологии и методики преподавания математики и информатики, студенты знакомятся с различными методическими системами учителей-наставников; правилами оформления нормативной документации; особенностями организации внеклассных мероприятий по предмету; здоровъесберегающими технологиями и гигиеническими требованиями к учебно-воспитательному процессу. На итоговой конференции практиканты представляют творческий отчет о приобретенных ими в процессе работы новых психолого-педагогических компетенциях. Требования к уровню усвоения дисциплины В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими: профессиональными компетенциями (ОПК, ПК):
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7); В результате освоения дисциплины студенты должны знать:
Студенты должны уметь:
Студенты должны владеть навыком:
Руководство педагогической практикой осуществляется преподавателями университета. Подготовка педагогической практики состоит в:
Индивидуальный отчет студента по кафедре МПМиИ включает:
Коллективный отчет группы студентов, проходящих педагогическую практику в одном образовательном учреждении включает:
Обязанности участников педагогической практики Факультетский руководитель. Факультетским руководителем практики является ведущий преподаватель кафедры, читающий, у которого этот вид учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том, чтобы организовывать, знакомить, инструктировать, консультировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики. Права и обязанности факультетского руководителя:
Групповой руководитель – методист по математике. Групповым руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том, чтобы знакомить, инструктировать, консультировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики. Права и обязанности группового руководителя:
Учитель математики:
Права и обязанности студента-практиканта:
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «Математика. Иностранный язык». 5.1. ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет на сайте ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Обеспечена возможность осуществления одновременного доступа к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) не менее 25% обучающихся по ООП ВПО бакалавриата. Электронно-библиотечной система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система университета обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. 5.2. Состав профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего обучение бакалавров по направлению Педагогическое образование, по профилю «Математика. Информатика» укомплектован: реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО. Университет, реализующий данную основную образовательную программу бакалавриата, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. В соответствие с ФГОС Университет обеспечивает необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы.
Для реализации образовательного процесса по направлению «Педагогическое образование, по профилю «Математика. Иностранный язык» в соответствии с ГОС ВПО и ФГОС ВПО используются различные учебные лаборатории. При использовании электронных изданий Университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента. Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Важнейшим компонентом образовательной деятельности Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова является социально-воспитательная работа, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Она осуществляется непрерывно во взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности. Планирование, организация и проведение социально-воспитательной работы в Университете строится на основании требований Федерального закона «Об Образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», Устава УлГПУ им. И.Н. Ульянова, приказов и распоряжений ректора Университета, локальных нормативных актов Университета. Общий стратегический подход к социально-воспитательной деятельности в вузе ориентирован на реализацию личностных способностей студентов в различных видах деятельности, творчестве. Воспитательная миссия университета - создание условий для развития профессиональной компетентности студентов, их духовно-нравственного и культурного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта созидательного решения общественных и личностных проблем, а также условий для содействия социальной и творческой самореализации студентов, для приобщения их к здоровому образу жизни, для формирования у них чувства гордости за то, что они обучаются в ульяновском государственном педагогическом университете. Основной целью воспитания студента в УлГПУ им. И.Н. Ульянова является создание условий для социализации личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота и формирование базовой общей и профессиональной культуры в их единстве и взаимосвязи, развитие личностного потенциала студентов. В процессе реализации указанных ценностей воспитательная деятельность опирается на следующие принципы: - поддержание и развитие социально-воспитательной деятельности на уровне соответствия требованиям стандартов качества образования, непрерывное обновление направлений социально-воспитательной деятельности, отвечающее требованиям и вызовам периода; - опережающее развитие и интеграция социально-воспитательной деятельности с образовательным и научным процессом Университета; - инновационность социально-воспитательной деятельности; - ориентированность на открытость и обеспечение широкой доступности нормативного и документационного обеспечения социально-воспитательной деятельности Университета; - формирование у студентов широкой гуманитарной и духовной культуры, высоких нравственных и патриотических идеалов, развитие академических и университетских свобод, поддержание высокого социального статуса университета; - развитие социально-воспитательной деятельности университета направлено на формирование у студентов (затем выпускников) университета позиций интеллектуального, научного и образовательного лидерства в области получаемых ими знаний. Приоритетными задачами воспитания студентов в УлГПУ им. И.Н. Ульянова являются: - воспитание студентов как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных и общественных проблем в условиях гражданского общества и быстро меняющегося мира; - формирование менталитета российского гражданина и интеллигента: гражданственности, национального самосознания, патриотизма, уважения к закону, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности в благотворительной деятельности, в милосердии; - воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов, способных решать профессиональные проблемы на основе гуманистических ценностей и ответственного нравственного выбора средств ее решения; - воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости и важной жизненной ценности, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности; - воспитание потребности в здоровом образе жизни, укреплении душевного и физического здоровья; - повышение уровня компетентности в принятии решений, в последовательном и ответственном осуществлении своих целей; - противодействие негативным социальным процессам в молодежной среде, вытеснение проявлений асоциального поведения студентов. Важнейшими характеристиками среды университета, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций, являются: открытость, интерактивность, многоаспектность, универсальность, обширность, интенсивность, целостность, избыточность, продуктивность, событийность, креативность, способствующие опережающему, восходящему развитию университета, реализации личностного потенциала обучающихся и их непрерывного образования. Механизм реализации стратегии социально-воспитательной деятельности Университета подробно изложен в ряде программ и ежегодных планах работы по направлениям социально-воспитательной деятельности: 1. Модель личности выпускника (бакалавра и магистра). 2. Программа адаптации первокурсников 2012-2017 гг. 3. Комплексный план социально-воспитательной работы УлГПУ им. И.Н. Ульянова (ежегодный). 4. Положение о студенческом самоуправлении. 5. Положение о студенческом общежитии. Социально-воспитательная деятельность в Университете реализуется на следующих уровнях: на уровне университета, факультета, кафедры, студенческой группы и иных структурных подразделений вуза. Важнейшим элементом среды являются библиотека, спортивные залы, музей истории образования, зоологический, геологический музей. Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами: -концепцией воспитательной работы. -положением об организации воспитательной работы в УлГПУ имени И.Н.Ульянова; -положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов; -положением о порядке назначения стипендии Ученого совета студентам и аспирантам УлГПУ имени И.Н.Ульянова; -правилами внутреннего распорядка в УлГПУ имени И.Н.Ульянова; -положением о кураторе студенческой группы и курса; -положением о культурном центре; -положение о центре воспитательной и социальной работы; -положение о совете по воспитательной работе; -положением о спортивном клубе; -положением о центре содействия трудоустройству выпускников; -положением об общежитии УлГПУ; -положение о студенческом совете общежития; -положением о студенческом совете университета; -программа воспитательной работы на 2012 -2017 г.г. За отличные результаты в учебе, социальной деятельности лучшие студенты получают стипендию Президента, Правительства РФ, а также стипендию Губернатора Ульяновской области; в университете ежегодно присуждаются именные стипендии. Важное место в воспитании студентов университета занимает институт кураторов академических групп. В его функции входит создание социокультурной воспитывающей среды, целостного, гуманистически насыщенного воспитательного пространства вуза, разработка рекомендаций по совершенствованию внеучебной деятельности как реального фактора воспитания. Права и обязанности куратора регламентированы соответствующим положением Социальное развитие личности будущего специалиста и руководителя невозможно вне студенческого коллектива. Главное в изменении смысла студенческого самоуправления коллектив в Университете состоит в том, что оно приобретает социально-практический созидательный характер, обусловленный необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении, академической мобильности. Институт студенческого самоуправления Университета представлен действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений («Студенческий совет», «Первичная профсоюзная организация студентов», «Студенческие советы факультетов» и др.). Их деятельность освещается на сайте Университета. Студенты принимают участие в социальных студенческих проектах, реализуемых в Университете: Старостат активно взаимодействует с администрацией факультетов по организационным и управленческим вопросам.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. |
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | ||
Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | ||
Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование |