Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы





НазваниеСистема менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы
страница7/35
Дата публикации28.11.2014
Размер4.68 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Право > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35

Система менеджмента качества

в общей структуре управления вузом




РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ СМК В

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ
Е.С. Боброва

УО «ВГУ им. П.М. Машерова», Витебск
Изменчивость требований рынка образовательных услуг предъявляет к учреждениям последипломного образования жесткие требования. Необходимо быстро перестраиваться, открывать новые востребованные направления, профили повышения квалификации, экспериментировать с формами обучения, обновлять нормативную и материальную базу, повышать уровень компетентности преподавательского состава и, в целом, обеспечивать качество обучения.

На уровне конкретных действий качество можно определить как совокупность показателей, от соотнесения с которыми зависит деятельность и отдельные действия организации, оказывающей какого-либо рода услуги. Эти признаки отвечают на вопросы: чего мы хотим достичь (качество результата)? Что мы должны для этого делать (качество процесса)? Какие средства нужны для этого (структурное качество)? Словом, качество – это то, что в случае какого-либо действия может быть "лучше" или "хуже".

Для того, чтобы ответить на данные вопросы, мы должны четко определить последовательность своих действий.

Во-первых, необходимо провести маркетинговые исследования, которые состоят из следующих этапов:

  1. Выявление проблемы и формулировка целей исследования.

  2. Отбор источников информации.

  3. Сбор информации.

  4. Анализ собранной информации.

  5. Представление результатов исследования. На первом этапе определяются цели, а именно:

- исследуется реакция потенциальных слушателей на открытие новых направлений (профилей);

- выявляются предпочтения клиентов рынка последипломного образования в отношении: направлений (профилей) повышения квалификации; формы обучения (очной дневной или вечерней); стоимости обучения и периодичности внесения оплаты за обучение; практики предоставления «связанных» услуг (например, предоставление места проживания в общежитии); материально-технического и кадрового обеспечения; альтернативные варианты удовлетворения потребности в получении дополнительных образовательных услуг; избрание слушателем формы повышения квалификации (курсовая подготовка и мероприятия межкурсового периода) и учреждения образования, обеспечивающего повышение квалификации.

  1. Выясняется, какие обстоятельства побуждают слушателей к осознанию потребности в повышении квалификации; какими источниками информации располагают слушатели при поиске необходимых сведений о рынке образовательных услуг; каким образом клиент осуществляет сравнительный анализ возможных вариантов получения форм повышения квалификации; каким образом слушатель осуществляет выбор приемлемого варианта удовлетворения потребности в получении повышения квалификации; выявляются критерии, которыми пользуются слушатели при выборе учреждения, обеспечивающего повышение квалификации.

На втором этапе определяются:

- способы сбора информации (опрос, изучение нормативно-правовых документов, анкетирование);

- средства исследования;

- план выборки;

- способы установления контактов с целевой аудиторией (потенциальными слушателями факультета).

Далее, согласно плану работы факультета повышения квалификации кадров, запросам и вновь изданным нормативно-правовым документам, проводятся рекламные мероприятия в учреждениях образования, организациях и на предприятиях.

Этап сбора информации включает непосредственно сбор информации одним из вышеперечисленных способов и обработку полученных результатов.

На четвертом, пятом этапах осуществляется анализ собранной информации и последующее представление результатов исследования в наглядном виде с помощью таблиц, графиков, диаграмм и т.д.

После детального проведения маркетинговых исследований необходимо провести стратегическое планирование повышения квалификации кадров. Содержание стратегического плана включает следующие этапы:

  1. Формулировка целей.

  2. Задачи, которые представляют собой расшифровку целей и характеризуются измеримостью и конкретностью.

  3. Изучение исходного положения рынка (оценка рыночно -производственных характеристик рынка.

  4. Факторы, характеризующие степень привлекательности и отдельных направлений повышения квалификации.

  5. Выводы относительно целесообразности работы на отдельных сегментах).

  6. Вценка факторов, воздействующих на стратегию факультета, а именно:

    • оценка конкурентоспособности отдельных направлений повышения квалификации;

    • сильные и слабые стороны (по отношению к конкурентам) в отношении доли обслуживаемого рынка, качества и цен на образовательные услуги;

    • оценка опасностей и возможностей (базируется на анализе исходного положения рынка и относительной конкурентоспособности);

    • стратегия развития хозяйственного портфеля (приоритетные направления инвестиций);

    • стратегические изменения в регулируемых факторах (отражается набор переменных, которые могут корректироваться в процессе выполнения указанного плана);

    • ожидаемые финансовые результаты.

Неотъемлемой частью успеха является рекламная деятельность, которая включает в себя: просветительскую работу в учреждениях образования, предприятиях и организациях; индивидуальную работу с потенциальными слушателями (устная беседа, раздача рекламных буклетов); рекламную компанию в корпусах университета; размещение информации о наборе на сайте университета; информационные письма в учреждения образования, организации.

Качество образовательного процесса зависит и от обеспечения учебно-методическими комплектами, включающими в себя: учебную программу, учебный, учебно-тематический планы повышения квалификации, которые разрабатываются и утверждаются учреждением образования в рамках профилей и направлений образования установленных Общегосударственным классификатором Республики Беларусь. Качество образовательного процесса зависит от подбора профессорско-преподавательского состава их профессиональной компетентности.

Таким образом, обеспечение качества последипломного образования зависит от планомерных мероприятий проводимых на факультете повышения квалификации кадров.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ОБЕСПЕЧЕНИИ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35

Похожие:

Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Гост исо 9004-2008 «Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности», входит в состав документации системы менеджмента...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconВыпускная работа по «Основам информационных технологий»
Достижения и перспективы использования ит в исследовании проблемы присоединения народов кавказа в состав россии 13
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconСистема менеджмента качества положение
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы icon1. Необходимость, сущность денег и их функции 9
Тема Банковская система: возникновение, современное состояние, проблемы и перспективы. 13
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconСистема менеджмента качества
Председатель предметно-цикловой комиссии дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconУправление организацией на основе построения системы менеджмента...
Охватывает необходимый объем информации, позволяющий руководителям подразделений сформировать представление о системе менеджмента...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconИнформационно-образовательный портал финуниверситета: проблемы и перспективы
Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджмента: учебник для магистров / под ред. И. Я. Лукасевича, Г. А. Титоренко....
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconОоо «Интерсертифика-тюф совместно с тюф тюринген» международный исо 9004 стандарт третье издание
Менеджмент в целях достижения устойчивого успеха организации. Подход на основе менеджмента качества
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconРоссийско-японские отношения на современном этапе: проблемы и перспективы...
Работа выполнена на Кафедре Внешней политики России и актуальных международных проблем Дипломатической академии мид россии
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconПерспективы применения наноструктурированного титана в деревообрабатывающем инструменте
Глобализация является доминирующей мировой тенденцией в современном цивилизованном мире. В условиях глобального общества языковые...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconСистема менеджмента качества смк-опд 153-13 Версия 0
Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики, дошкольного и начального образования
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconПрограмма дисциплины «Развитие систем менеджмента качества» для магистров...
Качество как фундаментальная категория развития современного общества. Стадии формирования качества продукции. Зависимость эффективности...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Перед Вами очередной выпуск информационно-библиографического бюллетеня «Культура и искусство в современном мире: события, достижения,...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconСистема менеджмента качества
Введен: взамен стп 02068443. 005-92 «Курсовое проектирование», раздела 5 «Положения об итоговой государственной аттестации бакалавров»,...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconСистема менеджмента качества смк-11
Таким образом, бренд будет обладать такими свойствами, которые создавали бы богатый чувственный и эмоциональный опыт его взаимодействия...
Система менеджмента качества в современном университете: достижения, проблемы и перспективы iconУважаемые коллеги!
Международной научно-практической Интернет–конференции «Актуальные проблемы менеджмента качества и сертификации», которая проводится...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск