Министерство образования и науки российской федерации
Скачать 0.79 Mb.
|
Количественные критерии подготовки Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Контроль выполнения требований Государственного образовательного стандарта к качеству подготовки специалистов осуществляется в институте следующим образом:
В настоящее время в ВУЗе разработано «Положение о проведении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и порядки предоставления академического отпуска». Положение содержит следующие разделы: -правила проведения курсовых экзаменов и зачетов; -порядок проведения текущего контроля; -порядок предоставления академического отпуска; -порядок отчисления и восстановления в институте. «Положение» полностью опирается на основные параграфы Устава института, касающиеся академического статуса студентов, и, в то же время, является новым шагом в промежуточном периоде постепенного перехода к реализации «Болонской декларации». Оценочными критериями качественного уровня обучения в ИИР и его эффективности являются ежегодный рост конкурсного отбора абитуриентов, всевозрастающий спрос на выпускников института. Качество образования в ИИР неразрывно связано с формированием состава высокопрофессиональных преподавательских кадров. Существенными условиями повышения качества подготовки специалистов является методическое обеспечение учебного процесса и, прежде всего, подготовка и издание учебных пособий. Организация учебного процесса по подготовке специалистов и контроль качества обучения осуществляются путем традиционных форм административного и учебно-методического управления. На уровнях кафедра - деканат - ректорат осуществляется планирование, подготовка и применение регламентирующих документов: рабочих планов, учебных программ, календарных планов и сетевых графиков выполнения текущих заданий и межсессионного контроля знаний, положений о текущем контроле и итоговой аттестации знаний, приказов, распоряжений по организации экзаменационных сессий и их результатов. Учебно-методическая форма управления качеством и его контроль обеспечивается: кафедрами, учебно-методическим советом , Ученым Советом института. Ученый совет осуществляет контроль выполнения регламента и содержания ГОС, учебных планов и учебных программ дисциплин; разрабатывает условия проведения учебных конкурсов. Планомерно проводятся открытые обсуждения курсовых проектных работ с выработкой рекомендаций по повышению качества обучения. Итоговый контроль качества выпускных дипломных работ осуществляют ГАК с привлечением ведущих реставраторов страны, членами Академии Архитектурного наследия. Итоговая аттестация выпускников ИИР Итоговые испытания выпускников института осуществляются в соответствии с учебно-нормативной документацией института, разработанной на основании:  - Закона РФ «Об образовании» - Закона РФ « О высшем профессиональном послевузовском образовании» - Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов РФ (Постановление Госкомвуза РФ от 25.05.94 г. №3) - Учебных планов института Итоговая аттестация является наиболее важной оценкой качества подготовки, цель которой состоит в установлении соответствия содержания, уровня и качества подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта. В итоговую аттестацию входит защита дипломного проекта в Государственной Аттестационной Комиссии (ГАК). Состав ГАК утверждается приказом Ректора по предоставлению выпускающих кафедр. Председатель ГАК утверждается Федеральным агентством по образованию по предоставлению института. К началу защиты подготавливаются следующие документы: сводная оценочная ведомость на каждого студента; бланки протоколов заседаний ГАК на каждого дипломанта с перечнем заданных в ходе защиты вопросов и ответов на них дипломанта; внешние рецензии на каждую дипломную работу. После окончания защит дипломных проектов происходит обсуждение отчетов председателей ГАК, где отмечаются итоговые оценки, достижения, недостатки и уровень профессионализма выпускников. К наиболее часто повторяемым недостаткам можно отнести:
Основанием для вручения диплома выпускнику ИИР является протокол заседания ГАК, фиксирующий ход защиты, вопросы, заданные дипломанту во время защиты, оценку, выставленную после обсуждения и подписи всех членов приемной комиссии. Тематика дипломных проектов всегда актуальна и тесно увязывается с перспективами развития Москвы и Московской агломерации, с научно-исследовательскими проблемами в области теории и истории реставрации, с социально-экономическими и экологическими задачами, разрабатываемыми ведущими проектными и научно-исследовательскими институтами. Выпускники института удостаивались высших наград смотров: дипломов Международной выставки в Германии, город Лейпциг.обучения,
В академии работают четыре действительных члена РААСН; четыре члена-корреспондента РААСН; один действительный член Российской академии художеств; четыре действительных члена и пять членов-корреспондентов Академии информатизации; три действительных члена Международной академии архитектуры стран Востока; один действительный член Международной академии наук о природе и обществе; один действительный член Российской академии архитектурного наследия; три действительных члена, пять членов-корреспондентов и два почетного члена Международной академии архитектуры. Одной из главных задач ИИР как высшего учебного заведения является организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных исследований, что способствует подготовке квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации. В связи с этим институт организует и проводит фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования и другие научно-технические, опытно-конструкторские и проектные работы в области реставрации и образования. Институт вправе вести научную и проектно-производственную работу по всем видам реставрационной деятельности, имеется лицензия Минкультуры на проведение этих работ. Научные исследования являются непременной составной частью профессионально-образовательной подготовки специалистов. К научно-исследовательской работе, осуществляемой в ВУЗе, привлекаются все преподаватели, научные сотрудники и студенты, способные участвовать в решении научно-исследовательских и проектных задач в области реставрации. Тематика фундаментальных исследований научных школ ИИР и направления инновационных исследований:
Многие дипломные проекты проходят экспертизу с заключением «Рекомендовать к внедрению», т.к. в подготовке диплома большую роль играет работа над исследованиями в научных школах. За 2010-2014 гг. профессорско-преподавательским составом издано учебников - 9 с грифом УМО и с другими грифами; учебных пособий – 23, с грифом УМО, 1 с грифом Министерства образования РФ и 3 - с другими грифами; монографий - 11; опубликовано более 297 научных статей. Одной из главных задач ИИР, как высшего учебного заведения является организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных исследований, что способствует подготовке квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации. В связи с этим институт организует и проводит фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования и другие научно-технические, опытно-конструкторские и проектные работы в области реставрации и образования. ИИР вправе вести научную и проектно-производственную работу по всеми видам реставрации на основании государственной лицензии. Научные исследования являются непременной составной частью профессионально-образовательной подготовки специалистов. К научно-исследовательской работе, осуществляемой в вузе, привлекаются все преподаватели и студенты, способные участвовать в решении научно-исследовательских и проектных задач в области реставрации. Вклад в науку и проектирование рассматривается как решающий фактор оценки потенциала педагога, его права на преподавательскую работу. Научно-исследовательская деятельность ИИР организуется и проводится под руководством проректора. Организация научно-исследовательской работы осуществляется в соответствии с утвержденным Федеральным органом управления высшим профессиональным образованием «Положением по организации научно-исследовательской работы в высшем учебном заведении» и «Положением о реставрационной мастерской». Реставрационная мастерская является научным подразделением института. Работает на новых условиях финансирования и хозяйствования, основанных на нормативном распределении дохода, и не имеет самостоятельного баланса и статуса юридического лица. Вопросы научной деятельности регулярно обсуждаются на заседаниях Ученого совета института. В научных исследованиях ежегодно принимают участие около 20 человек из профессорско-преподавательского состава, около и 35 студентов. Основные направления научной деятельности института, связанные с реставрацией и полностью соответствуют профилю подготовки специалистов. Научные исследования финансируются за счет ассигнований федерального бюджета и внебюджетных средств, получаемых в ходе договорной деятельности, осуществляемой институтом по поручениям и заказам государственных, муниципальных органов, а также от договоров института с отечественными физическими и юридическими лицами. Научно-исследовательские работы выполняются на условиях трудовых соглашений профессорско-преподавательским составом, студентами, штатными руководящими, научными, инженерно-техническими работниками, реставраторами, конструкторами, другими специалистами, рабочими и служащими, работниками сторонних организаций, в том числе высших учебных заведений.
Институт искусства реставрации является одним из ведущих реставрационных высших учебных заведений Российской Федерации. Институт успешно осуществляет международное сотрудничество на региональном и глобальном уровнях с образовательными центрами ряда зарубежных стран. Международная деятельность Института направлена на обеспечение более тесной его интеграции с международным сообществом в соответствии с концепцией Болонской Конвенции, подписанной Российской Федерацией 23 сентября 2003 года. Она организуется в соответствии с Уставом института, уставами, двусторонними соглашениями с зарубежными вузами-партнерами и принципами деятельности международных ассоциаций, членом которых является ИИР. Основной целью работы по международному сотрудничеству является интеграция ИИР в мировое образовательное пространство. Это означает: обеспечение признания института в качестве активного участника мирового научно-образовательного процесса; повышение международного авторитета диплома ИИР, его признание ассоциациями и органами образования различных стран. Настоящая концепция определяет цели, задачи, общие принципы и организацию работ по международному сотрудничеству в институте. Она является основой для перспективного текущего планирования работы по международному сотрудничеству, проведения соответствующей политики, решения организационных, финансовых и кадровых вопросов управления международной деятельностью ИИР. Концепция отражает современные представления о возрастающей роли институтов в обеспечении социального и экономического развития стран и укрепления дружественных связей и взаимопонимания между ними, сформулированные в Программном документе Всемирной конференции ЮНЕСКО по высшему образованию (9 октября 1998 года), Совместной декларации министров образования Европы в Болонье от 19 июня 1999 года с учетом особенности и традиции российской системы образования. Основной целью работ по международному сотрудничеству ИИР является интеграция Института в мировое образовательное пространство. Это означает:
Исходя из сформулированных целей, институт намечает следующие приоритетные направления деятельности и задачи в сфере международного сотрудничества:
Организация, координация и информационно-методическая поддержка работ по международному сотрудничеству в институте в соответствии с Приказом ректора осуществляется Проректором по развитию. Двусторонние контакты осуществляются в форме международных научно-практических конференций, совместных исследований, организации семинаров и курсов, обмена преподавателями и студентами, организацией летних школ. Профессора и преподаватели ИИР имеют возможность выезжать за рубеж с целью повышения квалификации, стажировки, изучения и обобщения международного опыта, разработки новых учебных курсов и программ. С каждым годом увеличивается количество преподавателей и студентов, участвующих в международных семинарах, конференциях, выставках и конкурсах. Раз в два года ИИР участвует в Международной реставрационной выставке DENKMAL г. Лейпциг Германия. По итогам работы имеет золотую медаль и Дипломы. В 2013 году на базе ИИР работала Международная реставрационная школа, где лекции читали как профессора ИИР, так и Италии. Организованы постоянные курсы повышения реставраторов с выездом в Германию и Армению. Некоторые учебники были изданы на четырех языках. |
Похожие:
 | Российской Федерации Министерство образования и науки Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерство образования и науки российской министерство образования и науки российской федерации |
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... |
| Министерство образования и науки российской федерации Направление подготовки 208700 – Техносферная безопасность утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... | | В федеральную антимонопольную службу России Копии: в министерство... Тюменской области в 2013 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... В целях обеспечения конституционных прав граждан Российской Федерации на бесплатное оказание медицинской помощи Правительство Российской... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 10... Воспитание нравственных ценностей, уважения девочек к мальчикам, мальчиков к девочкам, детей к взрослым |
| Министерство образования и науки российской федерации министерство здравоохранения и социального Цель дисциплины – овладение знаниями гигиенической науки и умениями по санитарии в оценке факторов окружающей среды, влияющей на... | | Министерство образования и науки Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект |
| Министерство образо вания и науки российской федерации федеральное... Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. N 636 "О структуре федеральных органов исполнительной власти"... | | Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... |
| Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... | | Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе |
| Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе | | Министерство образования российской федерации Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... |
