Разделы дисциплины, изучаемые в 8семестре (4года обучения), в10 семестре(5лет обучения)
№
раз-
дела
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная
работа
|
Внеауд.
работа СР
|
Л
|
ПЗ
|
ЛР
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Орфографический анализ языковых единиц. Порядок орфографического анализа. Система орфограмм русского языка.
|
14
|
2
|
2
|
-
|
10
|
1
|
Трудные случаи орфографии. Спорные случаи орфографии
|
12
|
-
|
2
|
-
|
12
|
2
|
Пунктуационный анализ текста Порядок пунктуационного анализа Система пунктограмм русского языка. Трудные случаи пунктуации. Спорные случаи пунктуации.
|
12
|
2
|
-
|
-
|
10
|
2
|
Трудные случаи пунктуации. Спорные случаи пунктуации.
|
12
|
-
|
2
|
-
|
10
|
3
|
Практическая стилистика Понятие стиля. Классификация функциональных стилей. Языковое и жанровое разнообразие.
|
15,5
|
2
|
2
|
-
|
11,5
|
|
Итого:
|
67,5
|
6
|
8
|
-
|
53,5
|
|
Всего:
|
67,5
|
6
|
8
|
-
|
53,5
|
|
4.3 Лабораторные работы (отсутствуют)
4.4 Практические занятия (семинары)
№
занятия
|
№
раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
1
|
Письмо и орфография. Разделы орфографии. Принципы русской орфографии. Основной принцип русской орфографии.
|
2
|
2
|
1
|
Трудные вопросы орфографии: правописание гласных и согласных в корнях, приставках, суффиксах и окончаниях.
|
2
|
3
|
2
|
Русская пунктуация: принципы и назначение. Пунктуационная система русского языка. Принципы русской пунктуации. Причины возникновения трудных вопросов пунктуации .
|
2
|
4
|
3
|
Практическая стилистика Понятие стиля. Классификация функциональных стилей. Языковое и жанровое разнообразие.
|
2
|
|
|
Итого
|
8
|
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрена
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
|
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
|
Кол-во часов
|
1
|
Место и роль грамматики в системе начального обучения русскому языку. Взаимосвязь грамматики, правописания и развития речи.
Обучение грамоте как ступень овладения первоначальными умениями чтения и письма.
|
2
|
3
|
Стилистика как база речевой работы. Культура речи учащихся, нормы речевого поведения на уроке
|
2
|
3
|
Понятие «текст» и формирование комплекса текстовых умений.
|
2
|
1
|
Причины появления произносительных ошибок в речи учащихся. Содержание орфографической работы в начальных классах.
|
2
|
3
|
Трудные вопросы постановки знаков препинания в сложных предложениях. Знаки препинания при прямой речи и цитатах .
Младший школьник как читатель, его интересы, возрастные особенности и возможности.
|
2
|
|
Итого:
|
10
|
5 Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются лекции – презентации, деловые игры, коллективная творческая работа в группах, написание эссе, проблемная лекция, дискуссия, игровые технологии, технологии учебного проектирования, технология обучения как исследования, технология системно-деятельностного метода.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
|
Вид занятия
(Л, ПР, ЛР)
|
Используемые интерактивные образовательные технологии
|
Количество
часов
|
8, 10
|
Л
|
Презентация лекции по теме
«Орфографический анализ языковых единиц. Порядок орфографического анализа. Система орфограмм русского языка».
|
2
|
Л
|
Лекция с заранее запланированными ошибками по теме «Система пунктограмм русского языка. Трудные случаи пунктуации. Спорные случаи пунктуации».
|
2
|
ПР
|
Деловая игра по теме «Практическая стилистика Классификация функциональных стилей. Языковое и жанровое разнообразие».
|
2
|
Итого:
|
6
|
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
6.1 Контрольные вопросы для самопроверки
Раздел 1 Трудные вопросы орфографии.
1 Что изучается в разделе «Орфография»?
2 Каковы принципы русской орфографии?
3 Какие орфограммы, связанные с правописанием гласных в корне, вызывают трудности? Правописание букв для передачи чередующихся гласных звуков в корне слова.
4 Какие орфограммы, связанные с правописанием согласных в корне, вызывают трудности?
5 Что вы знаете о правописании букв для передачи чередующихся гласных звуков в корне слова?
6. Правописание букв для передачи гласных и согласных звуков в приставках. Приставки, оканчивающиеся на – з, - с.
7. От чего зависит правописание приставок ПРЕ и ПРИ?
8. Рассказать о правописании букв Ы и И после приставок.
9. Рассказать о правописании Ъ и Ь.
10. Правописание букв для передачи гласных звуков после шипящих (в разных морфемах).
11. Правописание букв для передачи гласных звуков после Ц (в разных морфемах).
12. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных.
13. От чего зависит правописание личных окончаний глаголов?
14 Назовите трудности в правописании суффиксов глаголов.
15. От чего зависит правописание суффиксов причастий?
16. Как склоняются количественные и порядковые имена числительные?
17. Что вы знаете о собирательных числительных? С какими существительными они сочетаются?
18. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
19 С чем связаны трудности правописания Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий?
20. Каковы трудности правописания сложных слов (имен существительных, прилагательных, наречий)
21. Правописание предлогов, союзов и частиц, их отличие от омонимичных частей речи.
22. Правописание НЕ с разными частями речи (с именами существительными, прилагательными, наречиями).
23. Каковы трудности правописания НЕ с глаголами, деепричастиями, причастиями?
24. Разграничение НЕ и НИ на письме.
Раздел 2 Трудные вопросы пунктуации.
1 Каковы принципы русской пунктуации?
2 Когда ставится тире в простом предложении?
3 Рассказать о пунктуации при однородных членах предложения.
4 Пунктуация при обособленных членах предложения.
5. Назовите особые случаи обособления определений и приложений.
6. Рассказать об обособлении обстоятельств и дополнений.
7. Рассказать об обособлении уточняющих членов предложения.
8. Пунктуация при сравнительных оборотах и оборотах, не являющихся предложениями.
9. Пунктуация при конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
10. Назовите особые случаи постановки знаков препинания при вводных словах.
11. Пунктуация в сложносочиненном предложении.
12.Пунктуация в сложноподчиненном предложении.
13. Рассказать о видах сложноподчиненных предложений.
14. Назовите особые случаи постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с однородным соподчинением придаточных.
15. Назовите случаи постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.
16. Назовите случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
17. Назовите случаи постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
18. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Раздел 3. Практическая стилистика.
1.Что такое стиль? Назовите значения этого понятия.
2 Что изучает раздел «Практическая стилистика»?
3 Какие факторы влияют на выделение функциональных стилей речи.
4 Назовите основные функциональные стили русского языка
5 В какой сфере общественной деятельности функционирует научный стиль? Каковы основные черты научного стиля?
6. Назовите жанры научного стиля? Каковы его языковые особенности?
7. Каковы основные черты деловой речи? Назовите документы внутреннего и внешнего пользования.
8.Что вы знаете о речевом этикете в документах?
9. Каковы основные черты художественного стиля?
10. Каковы основные черты публицистического стиля? Назовите его жанры.
11 В чем особенность разговорного стиля?
12. В чем проявляется взаимодействие функциональных стилей?
13. Какова история развития официально –делового стиля в России?
14. Каковы новые тенденции в современной публицистике?
15. Рассказать об орфографической норме делового письма.
16. Культура официальной переписки.
17 Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
18. Язык и стиль служебных документов. Административный речевой этикет.
6.2 Тесты контроля качества усвоения дисциплины
Раздел 1 Трудные вопросы орфографии
1 Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением
а) приб…жать, об…щающий, изв…нение
б) прав…льный, объед…нение, нач…нать
в) в…ликолепный, м…лькать, през…дент
г) знам…нитый, прогн…зировать, гал…рея
2 Укажите, в каком ряду пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.
а) просл…влять, пл…нительный, в…стибюль
б) насл…ждаться, возр…ждаться, пр…вилегия
в) оч…рование, вел…колепный, объед…ниться
г) р…весник, к…лоситься, п…норама
3 В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква О ?
а) пар…докс, перл…мутр; в) пл…гиат, х…реография;
б) зар…внять, пан…рама; г) н…вела, ди…фрагма.
4 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?
а) отр…сль, соб…рать, р…скошный
б) з…ря, ск…кать, б…гровый
в) прик…снуться, непром…каемый, пл…вец
г) заг…релый, прор…стать, п…норама
5 Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная
а) аб…туриент, инт…ллект, в…негрет;
б) прав…льный, объед…нение, нач…нать
в) в…ликолепный, м…лькать, през…дент;
г) знам…нитый, с…мволичный, гал…рея
6 Определите, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:
а) ад…ютант, кинос…ёмка, под…ячий ;
б) вз…скать, контр…гра, без…сходный
в) пр…чудливый, пр…зидиум, пр…валировать;
г) чере…чур, бе…печный,и…подлобья
7 В каком ряду все слова пишутся с нн ?
а) масля…ая краска, цели…ые земли;
б) свежемороже…ая рыба, долгожда…ый гость;
в) замасле…ый фартук, , моче…ые яблоки;
г) свяще…ый обычай, скова…ая речонка.
8 Укажите, в каком ряду все слова пишутся с – Н- ?
а) ветре…ый, багря…ый, вяза..ый;
б) собстве…ый, дикови…ый, серебря…ый
в) комиссио…ый, льви…ый, полотня…ый
г) разброса…ый, реше…ый, безветре…ый
9 В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква ?
а) травы стел…тся, крас…щие вещества;
б) стро…щийся дом, люб…щий Родину;
в) кле…щий марки, дремл…т на солнышке ;
г)бор…щиеся народы, они вид…т издалека.
10 Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно.
а) (не)был, обед (не)готов, (не)подготовленный мною доклад;
б) (не)лепый вид, (не)кошеный луг, (не)обладающий тактом;
в) (не)имеющий слабых мест, (не)исправленный дефект, (не)глубокий, а мелкий пруд;
г) (не)смотря на дождь, (не)распустившийся цветок, (не)согласен с ним.
11 Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно
а) (не)взрачный, (не) рад встрече, трава (не)скошена;
б) (не)считая, (не)солоно хлебавши, (не)вежа;
в) (не)достает терпения, (не)хватает, (не)настье;
г) (не)вменяемый, (не)глубокий, но холодный, (не)взлюбить
12 Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно
а) (не)замужняя дама, перейти в (не)бытие; путь (не)близок, а далек;
б) (не)доумевающий взгляд, (не) рад встрече, (не)везение;
в) (не)обладающий тактом, в описании (не)доставало красок, (не)надежность;
г) читать (не)интересно, но необходимо; (не)навидевший, (не)смотря на непогоду.
13 В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) (пол) России, (экономически) обоснованный, (еле) еле;
б) (школа) интернат, помогать (по) свойски,, вряд (ли);
в) с кем (нибудь), (смугло) лицый, ( пол) огурца;
г) (фруктово) ягодный, (подобру) поздорову, (кого) то.
14 Определите, в каком ряду допущена ошибка в образовании форм имен существительных.
а) паспорта, профессора; в) торта, шоферы;
б) директора, инженеры; г) договоры, бухгалтеры
15 Отметьте правильный вариант употребления числительных
а) обоих сестер, двое ребят в) четверо друзей, двое сестер
б) пятеро их, трое ножниц г) трое волчат, в обоих странах
16 В каком предложении фамилия не склоняется:
а) студенту (Скрыпник) достался счастливый билет.
б) О моем друге (Данилевич) написали в местной газете.
в) К соседке (Мацкевич) приехали родственники.
г) Мои родители очень любят песни Булата (Окуджава).
18 В каком ряду допущена ошибка в образовании форм имен прилагательных?
а) самый высокий; б) менее надежнее; в) глубочайший; г) дороже
19 В литературном языке в родительном падеже множественного числа окончание – ов имеет существительное
а) партизаны; б) погоны; в) солдаты; г)генералы.
20 Отметьте правильный вариант употребления числительных.
а) двое детей, трое столов с) на обоих берегах, трое волков
б) трое суток, двое студенток г) двое очков, четверо нас
21 Укажите, в каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени.
а) дудеть, мыслить; б) переубедить, писать;
в) смутить, идти; г) очутиться, дерзить.
Раздел 2 Трудные вопросы пунктуации
1 Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:
а) Володя семнадцатилетний юноша некрасивый, болезненный и робкий, сидел в беседке.
б) Увидев в своей комнате человека уносящего опечатанный стул, Иван Владимирович взмахнул выглаженными у портного брюками и подпрыгнул.
в) Егор услышавший звонок телефона еще какое-то время лежал в кровати, сладко потягиваясь и зевая.
г) В южных степях каждый курган кажется молчаливым памятником какой – нибудь поэтической были.
2 Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота
а) Выросший человек в серой среде вряд ли способен понимать красоту.
б) Через некоторое время его можно было видеть подъезжающим к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма.
в) Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые контуры их округлились, одетые теплой и ласковой мглой южной ночи.
г) Впереди расстилалась большая болотистая равнина, поросшая изжелта - бурой травой.
3 Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно:
а) Известно что слоны в диковинку у нас: так за слоном толпы зевак ходили.
б) Зачем притворяешься ты, то ветром, то камнем, то птицей.
в) Однажды вечером (это было в начале тысяча семьсот семьдесят третьего года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо луны.
г) «Чему обучаюсь? – переспросил Макар и захлопнул книжку, - Английскому языку»
4 Указать предложение с пунктуационной ошибкой
а) В одной из сказок Андерсена, засохший розовый куст покрывается среди жесткой зимы душистыми цветами.
б) Писатель увидел привычный мир глазами путешественника, попавшего в неведомые страны.
в) Вот одно из самых ярких созвездий, украшающих небо Северного полушария.
г) Отдыхая в Псковской области, я узнал много новых слов.
5 Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно:
а) Сообщение срочное, а значит важное.
б) «Какой чудесный человек, не правда ли? - спросила Саша. – Я не видела его без улыбки на лице, без шутки».
в) Я поднял глаза – на крыше сидел кот хозяина.
г) И сумбурные мысли лениво стучавшие в темя всколыхнулись во мне.
6 Определите, в каком предложении нет ошибки в употреблении деепричастного оборота
а) Солнце устало склоняется к югу, свет его сверкает только на поверхности вод и, отражаясь от них, создает осенний блеск осени.
б) Починив карандаш, он опять сломался.
в) Пройдя несколько шагов, его осенила интересная мысль.
г) Вернувшись в Литовск, на него был наложен арест.
7 Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.
а) Темный вeтер не надо из тучи рвать колосья вечернего света.
б) Одержимый ботаник мой сосед не расставался с сачком для ловли бабочек.
в) Восток алел и пламенел отливая в иных местах перламутром и серебром.
г) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.
8 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
а) В Киево-Печерской лавре сохранилась пещера, где много лет жил и трудился летописец Нестор.
б) Те, кто никогда не читал Нестора, все же знакомы с его трудами по произведениям других писателей, поэтов, художников, историков.
в) Хотелось бы, чтобы все больше и больше людей, знали имена «зачинателей» русской литературы.
г) Все вокруг: земля, крыши гаражей, скамейки – покрыты тополиным пухом.
Раздел 3 Практическая стилистика.
1 К какому стилю речи относится текст?
Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте?
Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли…
Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет…» Как раз обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.
(ПоЛ. Мигдалу)
а) к публицистическому; б) к научному; в) к разговорному;
г) к официально-деловому
2 К какому стилю речи относится текст?
Звезды еще только начали выцветать.… Сам воздух казался подсвеченным и стеклянистым. Отвесный утес, вдоль которого поднималась тропа, отзывался могильной стужей, но на противоположном обрыве там и сям между верхушками росших по низу елей летучая паутина солнечных лучей уже заплеталась в узоры тепла. За следующим поворотом это тепло обволокло беглеца, и черная бабочка опустилась, танцуя, на каменистую осыпь. Тропинка уже сузилась и постепенно исчезла среди толчеи валунов…
Он опустился на траву и вдохнул яркий воздух. Запыхавшийся пес улегся в его ногах.
а) к публицистическому; б) к научному; в) к разговорному;
г) к художественному.
3 Какой из перечисленных жанров не относится к канцелярско-деловому подстилю?
а) счет; б) заявление; в) резюме; г) пакт
4 Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
Лес- один из основных типов растительности. Лес состоит из множества деревьев одного или нескольких видов, растущих более или менее густо на обширной территории. Леса, образованные одной древесной породой (например, сосной) называются чистыми, несколькими породами(например, березой и елью) – смешанными.
Различают леса листопадные, развивающие листву весной и сбрасывающие ее осенью, и вечнозеленые, сбрасывающие листву (хвою) постепенно.
а) термины; б) общеупотребительные; в) диалектные
г) разговорно-просторечные
5 Укажите плеонастическое выражение, употребляемое в деловых бумагах.
а) биография жизни; б) ведущий лидер
в) заработная плата за апрель месяц ; г) каждая минута времени
6 Укажите, что относится к жанру научного стиля
а) реклама, интервью в) рассказ, новелла
б) элегия, трагедия г) диссертация, статья
7 Укажите, что относится к жанру публицистического стиля
а) очерк, интервью в) рассказ, новелла
б) элегия, трагедия г) диссертация, статья
8 Какой из перечисленных жанров не относится к официально-деловому стилю.
а) доверенность; б) аннотация; в) заявление; г) резюме
9 К деловым бумагам личного характера относится
а) сожаление; б) заказ; в) объяснительная записка; г) протокол
10 К публицистическому стилю не относится жанр
а) очерка; б) резюме; в) фельетона; г) заметки
11 Жанрами делового общения не являются:
а) собеседование; б) выступление с реферативным сообщением
в) телефонные переговоры; г) брифинги
12 К жанрам научного стиля относятся
а) частная переписка, беседа; б) устав, конвенция;
в) роман, эссе ; г) рецензия, научно-популярное произведение
13 В официально-деловых текстах не употребляются…
а) деепричастные обороты; в) риторические вопросы;
б) сложные предложения; г) причастные обороты.
14 В официально-деловых текстах не употребляются
а) деепричастные обороты; с) риторические вопросы;
б) сложные предложения; д) причастные обороты.
6.3 Вопросы для промежуточной аттестации (зачет)
1 Правописание гласных в корне. Правописание гласных в корне: гласные, проверяемые ударением; гласные, не проверяемые ударением
2 Правописание корней с чередующимися гласными.
3 Правописание согласных в корне. Звонкие и глухие согласные.
4. Двойные согласные в корне и на стыке приставки и корня. Непроизносимые согласные.
5.Правописание приставок, приставки на з - с.
6. Правописание приставок пре - и при -.
7.Гласные ы и и после приставок. Разделительные ъ и ь.
8. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
9. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных
10. Правописание суффиксов и окончаний глаголов.
11. Гласные после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях.
12. Гласные в суффиксах причастий.
13. Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных
14. Правописание н и нн в прилагательных, образованных от имен существительных.
15Правописание числительных . Числительные количественные, порядковые, дробные.
16 Правила употребления собирательных числительных.
17. Правописание местоимений. Разряды местоимений.
18.Правописание наречий. Гласные на конце наречий.
19. Отрицательные наречия. Мягкий знак в наречиях.
20.Слитное и дефисное написание наречий.
Раздельное написание наречных сочетаний.
22.Правописание предлогов, союзов, частиц.
23Правописание сложных слов.
Особенности написания аббревиатур и графических сокращений.
Употребление прописных букв. Собственные имена.
Русская пунктуация : принципы и назначение.
Трудные вопросы постановки знаков препинания в простом предложении.
Пунктуационная система русского языка. Принципы русской пунктуации . Причины возникновения трудных вопросов пунктуации .
Знаки препинания в осложненном предложении.
Знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных и не соединенных союзами.
Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами.
Знаки препинания при повторяющихся членах предложения.
Трудные вопросы постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.
34. Пунктуация при обособленных членах предложения. Особые случаи обособления определений и приложений.
35. Обособление обстоятельств и дополнений.
36. Обособление уточняющих членов предложения.
37. Пунктуация при сравнительных оборотах и оборотах, не являющихся предложениями.
38. Пунктуация при конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
39. Назовите особые случаи постановки знаков препинания при вводных словах.
40. Пунктуация в сложносочиненном предложении.
41.Пунктуация в сложноподчиненном предложении.
42. Виды сложноподчиненных предложений.
43. Особые случаи постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с однородным соподчинением придаточных.
44. Постановка запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.
45. Постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
46. Постановка тире в бессоюзном сложном предложении.
47. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.
48. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Трудные вопросы постановки знаков препинания в сложных предложениях.
49 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
50. Знаки препинания при оборотах, не являющихся придаточными частями сложного предложения.
51. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
52. Сочетания знаков препинания, последовательность их расположения. Комбинации знаков препинания в сложных конструкциях. Нерегламентированная пунктуация .
53. Знаки препинания в конце предложения. Вопросительный и восклицательный знаки препинания внутри предложения.
54 Многоточие в начале и внутри предложения. Многоточие в цитатах.
55. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное и выделительное тире.
56. Классификация функциональных стилей.
57. Языковое и жанровое разнообразие научного стиля речи.
58. Языковое и жанровое разнообразие официально – делового стиля речи.
59. Документы внутреннего и внешнего пользования. Язык и стиль служебных документов. Административный речевой этикет.
60. История развития русской и зарубежной школ делового письма.
|
|
|
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. – М.:Эксмо, 2007. -258 с - ISBN 6-7236-0064-3.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – М.:Айрис-пресс, 2003- 236 с - ISBN 5-7836-0014-8.
3. Селезнева Л.Б. Полный курс практического русского языка. Орфография и пунктуация. - М.: Оникс, 2011 - 316 с - ISBN 876- 4 -0014-8.
Валгина,Н.С. Орфография и пунктуация : справочник / Н. С. Валгина, В. Н. Светлышева. - М. : Высш. шк., 1996. - 336 с. - Библиогр.: с. 330. - ISBN 5-06-002279-Х.
Голуб,И.Б. Новый справочник по русскому языку и практической стилистике : учеб. пособие / И. Б. Голуб . - М. : Эксмо, 2008. - 462 с. - (Образовательный стандарт XXI века) - ISBN 978-5-699-17001-2.
Пахнова,Т.М. От анализа текста - к изложению и сочинению / - М. : Чистые пруды, 2007. - 32 с. - (Библиотечка "Первого сентября" : серия "Русский язык" ; вып. 6(18)) - ISBN 978-5-9667-0386-8.
Розенталь,Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / - М. : Айрис Пресс : Рольф, 1997. - 368 с - ISBN 5-7836-0014-8.
Валгина,Н.С. Орфография и пунктуация : справочник / - М. : Высш. шк., 1996. - 336 с. - Библиогр.: с. 330. - ISBN 5-06-002279-Х.
Розенталь,Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / [под ред. И. Б. Голуб].- 12-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2007. - 368 с. - Слов.-указ.: с. 328-349. - ISBN 978-5-8112-2719-8.
7.2. Дополнительная литература
1.Сухотинская, А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация / - М. : Высш. шк., 1994. - 191 с.- ISBN 3-89349-358-3.
2.Былинский, К. И. Русский язык : справочник по орфографии и пунктуации / - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : МГУ, 1998. - 296 с.- ISBN 5-46349-367-3.
3. Розенталь, Д. Э. Русский язык : орфография, пунктуация / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб . - М. : Айрис-пресс, 2002.- 384 с.- ISBN 5-8112-0074-9.
4. Водина, Н.С. Культура устной и письменной речи делового человека : справочник-практикум для самообразования - 13-е изд. - М. : Наука : Флинта, 2006. - 315 с - ISBN 5-89349-358-3.
5.Габдулхаков, В.Ф. Русский язык, речь и риторика : учебное пособие / - Казань : Рос. акад. образования, 2000. - 180 с. : ил.- Прил.: с. 169-178 - ISBN 5-89120-105-4.
6.Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / - М. : ОНИКС 21 век : Мир и образование, 2002. - 384 с - ISBN 5-329-00322-9 - ISBN 5-94666-059-4.
7.3 Периодические издания
Журналы: Русская речь, Социальные и гуманитарные знания,
Русский язык в школе, Начальная школа.
7.4 Интернет-ресурсы
1 Laboratoru/Ru - библиотека электронных текстов статей и справочных материалов по науке и технике, режим доступа- htt://www/ laboratory/ru.
2 Корпоративная сеть московских библиотек, режим доступа- htt://corporate. Gpntb. ru/
3 Крупкая библиотека, расположенная на известном сервере Кирилл и Мефодий, режим доступа- http://lib/km/ru/
4 Отличный поисковик по библиотекам http://bukinist/agava/ru/ .
5 Публичная электронная библиотека Е.Пескина, режим доступа- http://www/public-libraru/narod/ru/
6 Валгина Н.С., Светлышева В.Н.. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения (учебное пособие), режим доступа- www.hi-edu.ru/e-books/xbook051/01/
7.5 Методические указания к практическим занятиям
Конспекты лекций в печатном виде.
Фонд тестовых заданий по дисциплине в электронном виде.
Валгина, Н.С., Светлышева, В.Н.. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения (учебное пособие) - www.hi-edu.ru/e-books/xbook051/01/
Общие рекомендации
Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Работа с конспектом лекций
Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекций за помощью к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.
Практические занятия.
На практических занятиях студент должен познакомиться с методикой подготовки к семинарским занятиям, с требованиями к устному высказыванию, к докладу и реферату. При подготовке к семинарским занятиям студенту рекомендуется использовать основную и дополнительную литературу, различные лингвистические словари и справочники.
На практических занятиях студент должен стройно, логично излагать лекционный материал, правильно применять теоретический материал при выполнении практических упражнений, принимать активное участие в обсуждении теоретических вопросов, выступать с докладами и рефератами, готовить фрагменты ораторской речи.
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Компьютерный класс №13: 10 компьютеров типа Intel (R) Core 2 Duo, комплект программ AutoCAD, MatCad, «Универсальный тестовый комплекс», АРМ Win Мachine, Corel draw 9.0, Delphi, Pascal, мультимедийный проектор Rover, экран, сканер Mustek, web камера, модем ZyXEL, Prectige 600 siries, gринтер hp Laser Jer 1000 series, INTERNET 17 PORT MINIHUB
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Поточные лекционные аудитории, оснащенные современными техническими средствами обучения (ТСО). Видеоклассы. Компьютерные классы.
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Код и направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: Начальное образование
|
